2023

• Korten, L., Baiker A., Selter, Ch., Frischemeier. D., Nührenbörger, M., Wember, F. B. (2023). Heterogenität der fachspezifischen Diagnosefähigkeiten und Förderfähigkeiten von Lehrpersonen im Kontext des Themas ‚Stellenwertverständnis‘ (in Vorbereitung). Journal für Mathematik-Didaktik (JMD) (double-blind peer reviewed), t. b. a.. [submitted / under review]

2022

• Nührenbörger, M., Wember, F. B., Wollenweber, T., Frischemeier, D., Korten, L., Selter, Ch. (2022). Development of teachers' attitudes and self-efficacy expectations for inclusive mathematics instruction: Effects of online and blended learning programs. Journal of Mathematics Teacher Education (JMTE) (peer reviewed), t. b. a.. [submitted / under review]
• Frischemeier, D., Kortüm, L., Nührenbörger, M., Raßbach, A., Wember, F., Korten, L., Selter, Ch. (2022). Entwicklung der adaptiven mathematikdidaktischen Kompetenzen von Lehrkräften zur inklusiven Unterrichtsgestaltung – Ein Vergleich zwischen einem Blended-Learning und einem Online-Fortbildungsformat. Journal für Mathematik-Didaktik (JMD) (double-blind peer reviewed), t.b.a.. [submitted / under review]
• Korten, L. (2022). MS-Math – A design research project to support university student’s fostering-competencies and primary school student’s learning with the focus on perceiving, understanding and using patterns & structures in mathematics (project presentation). In Proceedings of the 12th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12) (peer reviewed), Bozen-Bolzano, Italy: DCU Institute of Education and ERME. 0. Aufl. .

2020

• Korten, L. (2020). „Guck mal! Hier sind die Ergebnisse immer gleich …“ – Mathematische Gespräche in heterogenen Kinderpaaren. Grundschulzeitschrift Mathematik, 324.
• Korten, L. (2020). Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht – Zieldifferentes Lernen am gemeinsamen Lerngegenstand des flexiblen Rechnens in der Grundschule. 0. Aufl. Heidelberg. Springer Spektrum.
• Korten, L. (2020). Developing Flexibility in Mental Arithmetic in Interactive-Cooperative Learning Situations – Interaction as an Occasion for Productive Learning Processes. Journal of Mathematics Education (JME). Special Issue: Cognitive Flexibility (Hrsg.: Rathgeb-Schnierer, E., Green, M.) (peer reviewed), t.b.a..
• Korten, L., Wollenweber, T., Herold-Blasius, R., Nührenbörger, M., Selter, Ch., Wember, F. B. (2020). Blended-Learning-Fortbildung zum inklusiven Mathematikunterricht – Eine quantitativ und qualitativ ausgerichtete Entwicklungs- und Evaluationsforschungsstudie. In Siller, H.-S., Weigel, W., Wörler, J. S. (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. 0. Aufl. , S. 537–540. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.

2019

• Korten, L., Nührenbörger, M., Selter, C., Wember, F., Wollenweber, T. (2019). Gemeinsame Lernumgebungen entwickeln (GLUE) – ein Blended-Learning Fortbildungskonzept für den inklusiven Mathematikunterricht. QfI – Qualifizierung für Inklusion (peer reviewed), 1(1). doi: 10.21248/QfI.7.
• Korten, L., Nührenbörger, M., Selter, Ch., Wember, F. B., Wollenweber, T. (2019). An in-service training to support teachers of different professions in the implementation of ‘inclusive education’ in the mathematics classroom. In Proceedings of the 11th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11) (peer reviewed). 0. Aufl. .

2018

• Korten, L. (2018). Wir erforschen Nachbarn und ihre Summen. In Benölken, R., Berlinger, N., Veber, M. (Hrsg.), Alle zusammen! Offene, substanzielle Problemfelder als Gestaltungsbaustein für inklusiven Mathematikunterricht (0. Aufl. , S. 16–26). Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
• Korten, L. (2018). Gemeinsam individuell Lernen: Zieldifferente Förderung flexibler Rechenkompetenzen im inklusiven Mathematikunterricht – Herausforderung und Chance. In Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. 0. Aufl. , S. 1051–1054. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.

2017

• Korten, L. (2017). Zieldifferente Förderung flexibler Rechenkompetenzen. In Steinweg, A. S. (Hrsg.), Mathematik und Sprache – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2017 (0. Aufl. , S. 73–76). Bamberg: University of Bamberg Press.
• Korten, L. (2017). The fostering of flexible mental calculation in an inclusive mathematics classroom during Mutual Learning takes place. In Dooley, T., Gueudet, G. (Eds.): Proceedings of the 10th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10) (peer reviewed). 0. Aufl. , pp. 362–370.
• Korten, L. (2017). The investigation of co-operative learning situations in an inclusive arithmetic classroom. In Novotná, J., Moraova, H. (Eds.): Proceedings of International Symposium Elementary Maths Teaching 2017 (SEMT 2017): Equity and Diversity (peer reviewed). 0. Aufl. , pp. 282–291.
• Korten, L. (2017). Gemeinsames Mathematiklernen – Erforschung gemeinsamer Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht im Rahmen einer Lernumgebung zum Flexiblen Rechnen. In Kortenkamp, U., Kuzle, A. (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2017. 0. Aufl. , S. 569–572. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
• Pliquet, V., Selter, Ch., Korten, L. (2017). Aufgaben adaptieren. Gemeinsames Mathematiklernen anregen und individuelle Lernfortschritte ermöglichen. In Häsel-Weide, U., Nührenbörger, M. (Hrsg.), Gemeinsam Mathematik lernen – mit allen Kindern rechnen (0. Aufl. , S. 34–45). Frankfurt am Main: Grundschulverband.
• Korten, L., Walter, D. (Hrsg.). (2017). Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht der Grundschule (UHeMaG): Dokumentation von Unterrichtskonzepten eines 'guten Mathematikunterrichts' in Thüringer Grundschulen. 0. Aufl. http://pikas.dzlm.de/417.

2016

• Selter, Ch., Pliquet, V., Korten, L. (2016). Aufgaben adaptieren. In Krohn, T., Richter, K. (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. 0. Aufl. , S. 903–906. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
• Korten, L. (2016). Entwicklung und Erforschung eines Lehr-Lernarrangements für den inklusiven Mathematikunterricht zur Anregung des Gemeinsamen Lernens und des flexiblen Rechnens. In Krohn, T., Richter, K. (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. 0. Aufl. , S. 561–564. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.

2014

• Korten, L. (2014). Wir suchen alle Zahlengitter mit der Zielzahl 20. In Padberg, F., Heckmann, K. (Hrsg.), Unterrichtsentwürfe Mathematik Primarstufe. Band 2 (0. Aufl. , S. 204–211). Düsseldorf: Springer VDI Verlag.
• Korten, L. (2014). Mit welcher Summe habe ich die größten Gewinnchancen? In Padberg, F., Heckmann, K. (Hrsg.), Unterrichtsentwürfe Mathematik Primarstufe. Band 2 (0. Aufl. , S. 258–266). Düsseldorf: Springer VDI Verlag.
• Korten, L. (2014). Auf den Spuren der reichen Zahlen. In Padberg, F., Heckmann, K. (Hrsg.), Unterrichtsentwürfe Mathematik Primarstufe. Band 2 (0. Aufl. , S. 266–281). Düsseldorf: Springer VDI Verlag.

2013

• Korten, L. (2013). Auf den Spuren berühmter Mathematiker. Grundschule Mathematik, 38, 26–29.

2011

• Korten, L. (2011). Auf den Spuren reicher Zahlen. Grundschule Mathematik, 31, 28–31.