Vita
Akademische Ausbildung
- 2. Staatsexamen. Referendariat am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung in Bochum.
- Promotion. Promotionsstudium an der Technischen Universität Dortmund.
- Promotionsvorbereitendes Studium an der Technischen Universität Dortmund.
- 1. Staatsexamen. Studium an der Technischen Universität Dortmund. Lehramt für die Primarstufe.
Beruflicher Werdegang
- Akademische Oberrätin an der WWU Münster
- Studienrätin im Hochschuldienst an der Technischen Universität Dortmund.
- Vertretungsprofessur für sonderpädagogische Förderung im Fach Mathematik an der bergischen Universität Wuppertal.
- Akademische Rätin an der Technischen Universität Dortmund
- Wissenschaftliche Angestellte an der Technischen Universität Dortmund
Lehre
- Vorlesung: Arithmetik und ihre Didaktik [108517]
[ - | | wöchentlich | Di | Fl 119 | Dr. Kathrin Akinwunmi]
[ - | | wöchentlich | Fr | Fl 119 | Dr. Kathrin Akinwunmi] - Vorlesung: Spezielle Themen der Mathematik: Finite Mathematik [108514]
[ - | | wöchentlich | Di | S14 | Dr. Kathrin Akinwunmi]
[ - | SRZ 19 | Dr. Kathrin Akinwunmi]
[ - | SRZ 19 | Dr. Kathrin Akinwunmi] - Übungen zu Spezielle Themen der Mathematik: Finite Mathematik [108515]
[ - | | wöchentlich | Di | S14 | Dr. Kathrin Akinwunmi]
- Vorlesung: Spezielle Themen der Mathematik: Finite Mathematik [106640]
- Vorlesung: Algebra, Funktionen und ihre Didaktik [106642]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Mathe begegnen: Mathematische Experimente und Probleme erkunden und herstellen [106521]
- Übungen zu Spezielle Themen der Mathematik: Finite Mathematik [106641]
- Vorlesung: Spezielle Themen der Mathematik: Finite Mathematik [104851]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Mathe begegnen: Mathematische Experimente und Probleme erkunden und herstellen [104889]
- Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe III [104902]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Leseverständnis im Mathematikunterricht unterstützen [104865]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Leseverständnis im Mathematikunterricht unterstützen (mit Bachelorarbeit) [104870]
- Vorlesung: Spezielle Themen der Mathematik: Finite Mathematik [103178]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Leseverständnis im Mathematikunterricht unterstützen (mit Bachelorarbeit) [103133]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Leseverständnis im Mathematikunterricht unterstützen [103132]
- Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe IV [103183]
- Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe III [103182]
- Vorlesung: Spezielle Themen der Mathematik: Finite Mathematik [100617]
- Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe IV [100622]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Differenzierung und Inklusion [100601]
- Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe V [100623]
- Vorlesung: Spezielle Themen der Mathematik: Finite Mathematik [108625]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Digitale Medien im Bereich Muster und Strukturen [108582]
- Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe V [108621]
- Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe VI [108622]
- Vorlesung: Arithmetik und ihre Didaktik [108517]
Publikationen
- . (). Algebraisches Denken im Arithmetikunterricht der Grundschule. 1. Aufl. Berlin. Springer Nature. doi: 10.1007/978-3-662-68701-7.
- . (). Analysis of children’s generalisations with a focus on patterns and with a focus on structures. In CERME 12: Congress of the European Society for research in mathematics education, Bozen. 0. Aufl. .
- . (). Muster und Strukturen: Empirische Forschung zu einem schillernden Inhaltsbereich?! In Tagung des Arbeitskreises Grundschule der GDM, digitale Konferenz. 0. Aufl. . doi: 10.20378/irb-51936.
- . (). Making Implicit Algebraic Thinking Explicit: Exploiting National Characteristics of German Approaches. In (Eds.), Teaching and Learning algebraic thinking with 5- to 12-year-olds: The global evolution of an emerging field of research and practice. (0. Aufl. , pp. 283–307). Berlin: Springer Nature. doi: 10.1007/978-3-319-68351-5_12.
- . (). Zur Entwicklung von Variablenkonzepten beim Verallgemeinern mathematischer Muster. 1. Aufl. Wiesbaden. Springer Vieweg. doi: 10.1007/978-3-8348-2545-2.
