Gleichberechtigte Teilhabe im Sportunterricht
Um im Sportunterricht die Heterogenität der Schülerinnen und Schüler zu berücksichtigen, kommt es nicht nur darauf an, ein diversitätssensibles Angebot zu gestalten, sondern auch dessen Umsetzung zu überprüfen. Das setzt voraus, dass eine Lehrkraft den eigenen Unterricht wahrnehmen kann und überprüft, ob das Angebot so genutzt wird, wie angedacht, bzw. ob beim Angebot nachgesteuert werden muss. Der Fokus liegt deswegen bei der offenen Videoanalyse im Sport primär auf den Handlungen der Schülerinnen und Schüler. Dabei steht die Frage im Vordergrund, wie die Schülerinnen und Schüler das durch die Lehrkraft bereitgestellte Angebot nutzen und ob es der Heterogenität der Lernenden gerecht wird.
Ein bedeutender Beobachtungsfokus ist dabei die Frage nach der gleichberechtigten Teilhabe aller Schülerinnen und Schüler. Da Ansätze zur Überprüfung der gleichberechtigten Teilhaben fehlen, wurde ein erster Ansatz im Rahmen des Projekts entwickelt (siehe Abbildung). In Anlehnung an Heimlich (2014) wird Teilhabe in Teilnahme, Teilgabe und Teilsein unterschieden.
