Im Rahmen des Einzelprojekts „Berufliche Bildung“ wird der Frage nachgegangen, inwiefern authentische Unterrichtsvideos die Professionelle Unterrichtswahrnehmung von Studierenden hinsichtlich des Umgangs mit Heterogenität in der beruflichen Bildung fördern können. Dabei wird auf Unterrichtsvideos aus der beruflichen Pflegeausbildung zurückgegriffen, da in diesem Bereich eine große Leistungsheterogenität existiert. Die theoretische Rahmung erstreckt sich über die Themenfelder des Classroom Managements und den heutigen Erkenntnissen zur Aktivierung durch gezielte Lehrkraftfragen. Beide Themenfelder erscheinen für den Umgang mit Heterogenität hilfreich, da sie in ihrer Synthese notwendige und hinreichende Bedingungen für die echte Lernzeit aller Schülerinnen und Schüler einer Klasse generieren können.
Der Umgang mit Heterogenität in der beruflichen Bildung ist aus zwei Perspektiven bedeutsam. Zum einen existiert im Kontext dieser Lehr-Lernarrangements häufig keine äußere Differenzierung, da die Klassenzusammensetzung von den Ausbildungsbetrieben beeinflusst wird oder eine Differenzierung aufgrund zu geringer Schülerzahlen nicht möglich ist. Zum anderen unterrichten Lehrkräfte an Berufskollegs in einem Leistungsspektrum zwischen Abiturklassen und Berufsgrundschulklassen, in denen auf eine spätere Berufsausbildung erst vorbereitet wird. Insofern zeigt sich eine hohe Leistungsheterogenität sowohl innerhalb dieses Schulsystems als auch mit Blick auf die einzelnen Ausbildungsgänge.
Eine weitere Besonderheit dieses Einzelprojekts besteht in der Übertragung bisheriger Erkenntnisse aus der videobasierten Unterrichtsforschung auf die Erwachsenenbildung. Das sozial erwünschte Verhalten der Schülerinnen und Schüler während der Aufnahmesituation stellt besondere Anforderungen an die Kodierung der Videovignetten, sodass zunächst eine theoretische Modellierung der Konstrukte des Classroom Managements und der Aktivierung durch Lehrkraftfragen vorgenommen werden muss. Auf dieser Grundlage wird ein Kodiermanual zur Kodierung der Videovignetten entwickelt.
Ausgewählte Videovignetten werden in den Seminaren von Prof. Dr. Ulrike Weyland im Rahmen dieser Interventionsstudie eingesetzt und erprobt.