Publikationen

  •  2024

    Binnenbruck, A., & Ökrös, C. (2024). Rückwurfspiel mit Hand und Ball: Bewegungsanlässe an einem gewölbten Tischtennistisch. Sport & Spiel - Praxis in Bewegung, 24(1), 38–39.

    Binnenbruck, A., & Ökrös, C. (2024). TEQ-Sportspiele am Boden inszenieren. Die Fuß- und Handballvarianten flexibel gestalten. Sport & Spiel - Praxis in Bewegung, 24(2), 33–35.

    Binnenbruck, A. & Neuber, N. (2024). Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften im Sport – Perspektiven für den Wissenstransfer an Hochschulen. In N. Neuber (Hrsg.), Wissenstransfer in der Sportpädagogik – Grundlagen, Themen, Formate. (Bildung und Sport, 34, S. 189-199). Springer VS. 

    Brinkmann, L. (2024). Den Sport im Bildungsdreieck verankern. Forum Kinder- und Jugendsport, 5(2), 165–167. https://doi.org/10.1007/s43594-024-00139-x

    Dahl, S., & Aschebrock, K. (2024). Forschungsverbund Kinder- und Jugendsport NRW – Transferformate für den Dialog zwischen Wissenschaft und Gesellschaft. In N. Neuber (Hrsg.), Wissenstransfer in der Sportpädagogik (Bildung und Sport, 34, S. 153-170). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-43622-3_10

    Dahl, S., Naul, R., & Neuber, N. (2024). Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf die körperliche Entwicklung, die Gesundheit und das Wohlbefinden von schulpflichtigen Kindern und Jugendlichen. sportunterricht, 73(2), 65-70. https://doi.org/10.30426/SU-2024-02-3

    Dahl, S. (2024). Dyadic exercise interventions for care recipients and their caregivers – an overview. In E. Bentlage, M. Brach, Y. Netz, & N. Masiulis (Eds.), PhysAgeNet & EGRAPA Conference 2024 “Evidence Based Physical Activity in Old Age”. Book of Abstracts (p. 95). Münster.

    Dahl, S., Brach, M.; Netz, Y. (2024). Evaluation of an e-learning platform promoting physical activity for older adults and their carers. In E. Bentlage, M. Brach, Y. Netz, & N. Masiulis (Eds.), PhysAgeNet & EGRAPA Conference 2024 “Evidence Based Physical Activity in Old Age”. Book of Abstracts (p. 42). Münster.

    Dreiskämper, D., Burrmann, U., Kehne, M., Neuber, N., Rulofs, B., Süßenbach, J., Voigts, G., & Henning, L. (2023). Sport und mentale Gesundheit von Kindern und Jugendlichen – Ausgewählte Ergebnisse aus dem Move For Health Projekt. Agentur ONE8Y.

    Forschungsverbund Kinder- und Jugendsport NRW (Hrsg.). (2024). Bewegung und ‚Litera­cy‘ – Wunsch oder Wirklichkeit. Universität Münster. Zugriff unter https://www.kiju-sport.nrw/service/

    Gobbi, E., Amatori, S., Perroni, F., Sisti,D., Rocchi, M. & Neuber, N. (2024). Impact of a model-based paralympic sports project in physical education on primary school pupils’ attitudes, self-efficacy, and intentions toward inclusion of peers with physical disabilities. Physical Education and Sport Pedagogy. https://doi.org/10.1080/17408989.2024.2367494

    Grauduszus, M., Ferrari, N., Wisser, B., Koch, L., Neuber, N., Dahl, S., & Joisten, C. (2024). Kinder- und Jugendsportmonitoring NRW. Datenerhebungen zum Gesundheitsstatus und zur motorischen Leistungsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen. Forum Kinder- und Jugendsport. https://doi.org/10.1007/s43594-024-00143-1

    Kaufmann Nils, Magner Andre, Salomon Sebastian. (2024). Jungenförderung im Sport – ein Netzwerk für mehr Geschlechtergerechtigkeit. In Neuber, Nils (Hrsg.), Wissenstransfer in der Sportpädagogik – Grundlagen, Themen, Formate (S. 243–251). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-658-43622-3_17

    Klein-Soetebier, T., & Binnenbruck, A. (2024). Tischtennis - Das Praxisbuch für Studium, Training und Freizeitsport (1. Aufl.). Sportpraxis. Springer Spektrum.

    Marckhoff, M., Dahl, S., Dreiskämper, D., Duensing-Knop, F., Große-Westermann, U., Henning, L, Kohake, K, Neuber, N., Niemann, H., Rölver, A., Salomon, S., Scherr, J., Tietjens, M., & Föcker, M. (2024). Jugendliche mit psychischen Erkrankungen im Sport – das Setting macht’s. Projektbericht zur interdisziplinären Pilotstudie SpoPsy4Health. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 5, 44-48. https://doi.org/10.1007/s43594-024-00118-2

    Menze, L. (2024). Partizipation von Schülerinnen und Schülern bei der Leistungsbeurteilung. Eine qualitative Studie aus der Perspektive von Sportlehrkräften. Springer VS Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-43941-5

    Neuber, N. (2024). Bewegte Schule - Bewegung als pädagogisches Prinzip der Schulentwicklung. In M. Götz, F. Hartinger, F. Heinzel, J. Kahlert, U. Miller, U. Sandfuchs & W. Einsiedler (Hrsg.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (5., vollständig überarbeitete und erweiterte Aufl., S. 720-724). Bad Heilbrunn: Klinkhardt-UTB. 

    Neuber, N. (2024). Eine Frage der Haltung – Warum auch Vorlesungen weiterhin in Präsenz gehalten werden sollten. Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft, 7(2), 28-29.

    Neuber, N. (2024). „Wenn Zwei das Gleiche tun, ist es noch lange nicht dasselbe“ – Jungenförderung im Sport. Sportunterricht, 73, 194-199.

    Neuber, N. (Hrsg.). (2024). Wissenstransfer in der Sportpädagogik – Grundlagen, Themen, Formate (Bildung und Sport, 34). Springer VS.

    Neuber, N. (2024). Sportpädagogische Tagungen – Transferformat mit Zukunftsperspektive? In N. Neuber (Hrsg.), Wissenstransfer in der Sportpädagogik – Grundlagen, Themen, Formate. (Bildung und Sport, 34, S. 201-215). Springer VS.

    Neuber, N. (2024). Sportpädagogischer Wissenstransfer – Perspektiven für eine Wissenschaftsdisziplin? Eine Einführung. In N. Neuber (Hrsg.), Wissenstransfer in der Sportpädagogik – Grundlagen, Themen, Formate. (Bildung und Sport, 34, S. 3-14). Springer VS. 

    Neuber, N. & Kauer-Berk, O. (2024). „Sport und Bewegung sind wichtig für das gesunde Aufwachsen“. Fragen zu „Move For Health“ an Bundesministerin Lisa Paus. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 5, 147-148. https://doi.org/10.1007/s43594-024-00135-1

    Neuber, N. & Kehne, M. (2024). Freude an Bewegung und Sport früh verankern – Perspektiven für die Entwicklung des Kinder- und Jugendsports. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 5, 156-164. https://doi.org/10.1007/ s43594-024-00138-y

    Neuber, N. & Pürgstaller, E. (2024). Sportunterricht und Grundschulsport. In M. Götz, F. Hartinger, F. Heinzel, J. Kahlert, U. Miller, U. Sandfuchs & W. Einsiedler (Hrsg.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (5., vollständig überarbeitete und erweiterte Aufl., S. 638-642). Bad Heilbrunn: Klinkhardt-UTB. 

    Neuber, N. & Salomon, S. (2024). Vom Erleben zum Lernen – Schulsport zwischen Gegenwarts- und Zukunftsorientierung. In T. Bindel, F. Ott, H. Rudi & C. Theis (Hrsg.), Schulsport in der Jugendphase (Edition Schulsport, 43, S. 36-55). Meyer & Meyer.

    Neuber, N., Magner, A. & Pürgstaller, E. (2024). „Und ich dachte, wir machen hier nur Yoga…“ – Grundlagen und erste empirische Befunde zur Körperbildung im Sportstudium. In J. Baumgärtner, C. Kreinbucher-Beckerle, S. Ruin & B. Sandbichler, B. (2024). Ist der Körper (noch) derselbe? Ein sportpädagogischer Ankerpunkt in dynamischem Wandel (Beiträge zur Bewegungspädagogik, 1, S. 235-247). Nomos. 

    Neuber, N. & Zierer, K. (2024). Schule muss (sich) mehr bewegen! – Neue Zugänge zum Lernen. In Internationales Centrum für Begabungsforschung (Hrsg.), 8. Münsterscher Bildungskongress, Potenziale entwickeln, Schule transformieren, Zukunft gestalten (S. 116-117). ICBF.

    Neuber, N. & Zierer, K. (2024). Auch in Kunst und Sport können Schüler Demokratie lernen. WELT digital, Gastkommentar. Zugriff am 20.08.2024 unter: https://www.welt.de/debatte/kommentare/article253094576/Auch-in-Kunst-und-Sport-koennen-Schueler-Demokratie-lernen.html#Comments

    Neuhaus, T. & Thomas N. (2024). Interdisciplinary Analyses of Professional Basketball. Investigating the Hardwood. Palgrave Macmillan Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-41656-9

    Noetzel, I., Becker, L., Gräfin v. Plattenberg, E. & Kehne, M. (2024). Forschungsstand zu Bewegung, Spiel und Sport im schulischen Ganztag in Deutschland: ein Scoping Review. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 5, 70-83. https://doi.org/10.1007/s43594-024-00123-5

    Pürgstaller, E. & Neuber, N. (2024). Tänzerischer Kreativitätstest für 8-12-Jährige – Testmanual. Universitätsverlag. https://doi.org/10.25932/publishup-62704 

    Quade, S., Barkemeyer, L. & Neuber, N. (2024). Partizipationsmöglichkeiten von Jugendlichen und jungen Erwachsenen im Sport – eine explorative Interviewstudie zum demokratiebildenden Potenzial von Sportvereinen. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 5, 170-177. https://doi.org/10.1007/s43594-024-00141-3 

    Raid, S., Neuber, N. & Wernert, L. (2024). „Gesundes Aufwachsen im Sport“. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 5, 99-100. https://doi.org/10.1007/s43594-024-00130-6

    Raid, S., Neuber, N. & Lautenbach, P. (2024). „Ein guter Plan und positive Signale“. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 5, 1-3. https://doi.org/10.1007/s43594-024-00129-z

  •  2023

    Dahl, S. (2023). Gesundheit und körperliche Aktivität in der Pflege – Theoretische Grundlagen zur Implementierung körperlicher Aktivität in der Pflege und Evaluationsergebnisse zum Einsatz einer Lernplattform (aus der Sicht von Pflegekräften). Dissertation, Universität Münster, Institut für Sportwissenschaft.
    https://doi.org/10.17879/88938508617

    Dreiskämper, D., Henning, L., Dahl, S., Neuber, N., & Kohake, K. (2023). Associations between physical activity and factors of healthy growing in childhood and adolescence during Covid-19 pandemic: a systematic review. In North American Society for the Psychology of Sport and Physical Activity (Ed.), NAPSPSA Conference (p. 8). NASPSPA.

    Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Neuber, N. & Reintjes, C. (Hrsg.). (2023). Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten. Beiträge aus der Begabungsförderung (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 15). Waxmann. doi: https://doi.org/10.31244/9783830996682

    Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Neuber, N. & Reintjes, C. (Hrsg.). (2023). Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten. Beiträge aus der Begabungsforschung (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 14). Münster: Waxmann. doi: https://doi.org/10.31244/9783830996675

    Golenia, M., Große-Westermann, U., Salomon, S., Neuber, N., Kohake, K. et al. (2023). „…dann hab‘ ich mehr oder weniger aufgehört mit Sport“ – Teilhabe an Bewegung, Spiel und Sport bei Jugendlichen mit psychischen Erkrankungen. In 36. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik.
    https://www.conferences.uni-hamburg.de/event/284/contributions/1029/

    Kaundinya, U., Magner, A. & Neuber, N. (2023). Von der Erfahrung zur Erkenntnis – ein ästhetisches Bildungskonzept in der Sportlehrerbildung. In E. Balz & T. Bindel (Hrsg.), Bildungszugänge im Sport (Bildung und Sport, 29, S. 211-224). Springer VS.
    https://doi.org/10.1007/978-3-658-38895-9_16

    Langenbach, J., & Menze, L. (2023). Laufen, Springen, Werfen – Spiele in der Halle. In K. Althoff, U. Gebken, & S. Tomaskowicz (Hrsg.), Gemeinsam bewegen Tagungsband zum 3. Essener Kinder- und Jugendsportkongress (S. 121-126). Arete Verlag.

    Magner, A., & Brodowski, G. (2023). Handball mit Köpfchen!: Im spielgemäßen Konzept die exekutiven Funktionen fördern. SportPraxis, 64(1), 59–62.

    Magner, A., Greif, A., & Kohake, K. (2023). Gender differences in study satisfaction of physical education students – a mixed-methods-design. In AIESEP (Hrsg.), Book of Abstracts: Emerging Horizons: Bridging the borders  between Physical Education Research and Practice, Santiago de Chile.

    Menze, L. (2023). Bewerten und Beteiligen?! Schüler*innenpartizipation bei der Leistungsbeurteilung aus der Perspektive von Sportlehrkräften. In W. Langer, I. Bähr, E. Gerlach, C. Krieger, & M. Walter (Hrsg.), Sportpädagogik - der Sitzplatz zwischen den Stühlen?! 36. Jahrestagung der vs-Sektion Sportpädagogik vom 08.-10. Juni 2023. Hamburg. Universität, 87. https://doi.org/10.25592/uhhfdm.13511

    Menze, L., & Langenbach, J. (2023). Laufen, Springen und Werfen für alle – Kräfte bündeln und ausgleichen. SportPraxis64(3), 39-42.

    Neuber, N. (2023). Fachdidaktik Sport – Grundlagen und Modelle (Basiswissen Lernen im Sport). Springer VS.
    https://doi.org/10.1007/978-3-658-40214-3

    Neuber, N. (2023). Was Webex, Teams und Zoom nicht können – Zur Bedeutung von Leiblichkeit und Bewegung in Zeiten digitalen Lernens. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, C., F. Käpnick, N. Neuber & C. Reintjes (Hrsg.), Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten. Beiträge aus der Begabungsforschung (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 14, S. 101-112). Waxmann.

    Neuber, N, Kehne, M., Süßenbach, J., Dreiskämper, D., Joisten, C., Dahl, S., Kalicki, B., & Wernert, L. (2023). Kinder- und Jugendsport im Wandel – Perspektiven für die postpandemische Zeit. In T. Schlesinger, E. Grimminger-Seidensticker, A. Ferrauti, M. Kellmann, C. Thiel & L. Kullik (Hrsg.), Leistung steuern. Gesundheit stärken. Entwicklung fördern (Abstractband zum 26. dvs-Hochschultag vom 20-22.09.2023 in Bochum, S. 359). Czwalina.

    Neuber, N. & Zierer, K. (2023). „Leistung, aber nur, wenn’s nicht weh tut“ – Komentar zu den Bundesjugendspielen. Deutsches Schulportal der Robert Bosch Stiftung. Zugriff am 28.09.2023 unter:  https://deutsches-schulportal.de/expertenstimmen/leistung-aber-nur-wenns-nicht-wehtut/

    Neuber, N. & Zierer, K. (2023). Schule muss mehr bewegen! Kinder brauchen nicht mehr Deutsch und Mathe, sondern andere Zugänge zum Lernen. Frankfurter Allgemeine Zeitung, 59 (10.03.2023), 31.

    Neuber, N., Golenia, M. & Pfitzner, M. (2023). Erziehung und Bildung – Sportpädagogik. In A. Güllich & M. Krüger (Hrsg.), Sport – Das Lehrbuch für das Sportstudium (2., überarbeitete Aufl., S. 491-527). Springer Spektrum.
    https://doi.org/10.1007/978-3-662-64695-3_13

    Neuber, N. (2023). Bewegungserziehung vs. Bewegungsförderung – wissenschaftstheoretische und wissenschaftspolitische Implikationen. In 36. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik.
    https://www.conferences.uni-hamburg.de/event/284/contributions/979/

    Neuber, N. (2023). Von der Bewegungserziehung zur Bewegungsförderung – ein sportpädagogischer Paradigmenwechsel? In 36. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik.
    https://www.conferences.uni-hamburg.de/event/284/contributions/954/

    Nocon-Stoffers, R. A. & Neuber, N. (2023). "It doesn’t fit in here!” – Pre-service PE student teachers’ perspectives on inquiry learning in school placement. In AIESEP (Ed.), Book of Abstracts AIESEP 2023 (pp. 155–156). Self-publishing.

    Ökrös, C., Kőnig-Görögh, D., & Binnenbruck, A. (2023). QATCH: A new team sport activity has emerged. Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft, 6(2), 29–39.

    Pürgstaller, E. & Neuber, N. (2023). Tanz und Bewegungstheater – ein Interventionsprojekt zur Kreativen Bewegungserziehung. In 36. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik.
    https://www.conferences.uni-hamburg.de/event/284/contributions/980/

    Quade, S. & Neuber, N. (2023). Mitsprechen, Mitbestimmen und Mitgestalten – Möglichkeiten der Partizipation im Sportverein aus der Perspektive junger Erwachsener. In 36. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik.
    https://www.conferences.uni-hamburg.de/event/284/contributions/1074/

    Raid, S., Neuber, N. & Lautenbach, P. (2023). „Eine wunderbare Botschaft für den Kinder- und Jugendsport“. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 4(2), 83-84. https://doi.org/10.1007/s43594-023-00097-w

    Raid, S., Neuber, N. & Lautenbach, P. (2023). „Sport ist nicht austauschbar!“. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 4(1), 1-3.
    https://doi.org/10.1007/s43594-023-00083-2

    Stoffers, M. (2023). Kognitive Förderung im Jugendfußball: Projektvorstellung: Sportartspezifisches Training exekutiver Funktionen im Fußballverein. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 4,53–58.
    https://doi.org/10.1007/s43594-023-00092-1

    Ukley N., Nocon-Stoffers R., Roth A.-C. & Pfitzner M. (2023). Die Perspektive wechseln – Forschendes Lernen im Praxissemester Sport. In B. Peuker, M. Busker, H. Rautenstrauch & J. Winkel (Hrsg.), Forschendes Lernen in der fach- und fachrichtungs­bezogenen, universitären Lehrkräftebildung (S. 254–263). wbg Academic.

  •  2022

     

    Aschebrock, K. (2022). Gedankensprung unterstützt exekutive Funktionen. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 3, 150-153. https://doi.org/10.1007/s43594-022-00081-w

    Broda, D., Hübner, K., Keuchel, S., Neuber, N., von Schwanenflügel, L. & Voigts, G. (2022). Gesellschaftlicher Reparaturbetrieb oder Ort von Kindern und Jugendlichen? – Zur aktuellen Positionierung von Kinder- und Jugendarbeit. Deutsche Jugend, 70(4), 171-179.

    Dahl, Stefanie; Naul, Roland. (2022). Rahmenkonzept, Strukturmerkmale und Instrumente des „European Physical Education Observatory“ Projekts (EuPEO). In M. Golenia, M. Jürgens, K. Kohake & N. Neuber (Hrsg.), Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 16.-18. Juni 2022 (S. 93). WWU Münster. https://doi.org/10.17879/03079724451

    Dreiskämper, D., Henning, L., Tietjens, M., Neuber, N., Voelcker-Rehage, C., Konjer, M., Pürgstaller, E., Dahl, S. & Jansen, T. (2022). Und die soziale Schere wird größer? – Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung von Fitness und Motorik im Kindesalter während der Corona-Pandemie. In M. Wegner & J. Jürgensen (Hrsg.), Sport, Mehr & Meer –  Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung (Abstractband zum 25. dvs-Hochschultag vom 29.-31.03.2022 in Kiel, S. 224). Hamburg: Feldhaus.

    Forschungsverbund Kinder- und Jugendsport NRW (Hrsg.). (2022). Generation „Workout“ – Kinder- und Jugendsport im Umbruch. WWU Münster

    Golenia, M., Jürgens, M., Kohake, K. & Neuber, N. (Hrsg.). (2022). Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 16.-18. Juni 2022. WWU Münster.  https://doi.org/10.17879/03079724451

    Henning, L., Binnenbruck, A., Voelcker-Rehage, C., Tietjens, M., Krüger, M., Janssen, T., Heilen, C. & Neuber, N. (2022). Prävention sexualisierter Gewalt am Institut für Sportwissenschaft der Universität Münster. In M. Wegner & J. Jürgensen (Hrsg.), Sport, Mehr & Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung (Abstractband zum 25. dvs-Hochschultag vom 29.-31.03.2022 in Kiel, S. 356). Hamburg: Feldhaus.

    Jürgens, M. & Neuber, N. (2022). Videobasierte Lehrveranstaltungen zur Förderung Professioneller Unterrichtswahrnehmung – Ein Seminarkonzept zur gleichberechtigten Teilhabe im Sportunterricht. In M. Golenia, M. Jürgens, K. Kohake & N. Neuber (Hrsg.), Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 16.-18. Juni 2022 (S. 64). WWU Münster. https://doi.org/10.17879/03079724451

    Kaufmann, Nils (2022). Jetzt wird´s wild! Sportpädagogik, 46(1), 16-18.

    Kohake, K. & Richartz, A. (2022). Prävention von Gewalt in pädagogischen Beziehungen im Kinder- und Jugendsport. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 3, 129-134. https://doi.org/10.1007/s43594-022-00077-6

    Ludwig, K. & Neuber, N. (2022). Bewegung im Unterricht – Empirische Studie zu kurz- und langfristigen Effekten von Bewegungspausen auf die exekutiven Funktionen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I.In M. Golenia, M. Jürgens, K. Kohake & N. Neuber (Hrsg.), Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 16.-18. Juni 2022 (S. 97). WWU Münster. https://doi.org/10.17879/03079724451

    Neuber, N. (2022). Kinder- und Jugendsport „nach“ Corona – Bedeutung von Bewegung, Spiel und Sport für ein gesundes Aufwachsen. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 3, 7-12. https://doi.org/10.1007/s43594-022-00057-w

    Neuber, N., Kaufmann, N., Magner, A. & Salomon, S. (2022). Raus aus dem Abseits! - Jungenförderung im Sport (hrsg. vom Netzwerk Jungenförderung im Sport). Münster: WWU.

    Neuber, N. (2022). Umgang mit Vielfalt im Schulsport – Von den Schülervoraussetzungen zum Lehrerhandeln. In C. Fischer & D. Rott (Hrsg.). Individuelle Förderung – Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule (S. 113-123). Waxmann (UTB).

    Pfitzner, M. & Neuber, N. (2022). Aufgabenkultur im Sport – von Lern- und Bewegungsaufgaben. In R. Sygusch, J. Hapke, S. Liebl & C. Töpfer (Hrsg.), Kompetenzorientierung im Sport – Grundlagen, Modellentwurf und Anwendungsbeispiele (S. 68-86). Schorndorf.

    Pürgstaller, E., Spahn, Lea, Hardt, Y., Stern, M., Steinberg, C., Leysner, M., Rudi, H. & Neuber, N. (2022). Chancen und Herausforderungen der teilnehmenden Beobachtung – Methodische Reflexion am Beispiel tänzerischer Vermittlungskontexte. In B. Zander, D. Rode, D. Schiller & D. Wolff (Hrsg.), Qualitatives Forschen in der Sportpädagogik – Beiträge zu einer reflexiven Methodologie (Bildung und Sport, 27, S. 263-286).

    Pürgstaller, E. & Neuber, N. (2022). Von der Praxis in die Theorie und zurück: Entwicklung eines Testverfahrens zur Erhebung tänzerischer Kreativität bei Kindern. In M. Golenia, M. Jürgens, K. Kohake & N. Neuber (Hrsg.), Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 16.-18. Juni 2022 (S. 55). WWU Münster. https://doi.org/10.17879/03079724451
     

    Raid, S., Neuber, N. & Lautenbach, P. (2022). „Im Umbruch“. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 3, 1-3. https://doi.org/10.1007/s43594-022-00055-y

    Raid, S., Neuber, N. & Lautenbach, P. (2022). „In Bewegung“. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 3, 79-80. https://doi.org/10.1007/s43594-022-00067-8

    Rudi, H., Konowalczyk, S., Steinberg, C., Pürgstaller, E., Neuber, N., Hardt, Y. & Stern, M. (2022). Tänzerisches Selbstkonzept von Kindern – Theoretische Grundlagen und empirische Annährung an die soziale Facette. In A. Scheunpflug, C. Wulf & I. Züchner (Hrsg.), Kulturelle Bildung (Edition der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 12, S. 31-50). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-35454-1_2
     

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    Salomon, S. & Neuber, N. (2019). Gegenwarts- und Zukunftsorientierung von Jugendlichen im Schul- und Freizeitsport – Empirische Befunde aus zwei Jahrzehnten. In F. Borkenhagen, R. Heim, K. Pöppel, M. Schierz & J. Sohnsmeyer (Hrsg.), Bewegung und Sport im Horizont von Jugend- und schulpädagogischer Forschung (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 276; S. 42). Hamburg: Czwalina.

    Salomon, S. & Stoll, C. (2019). Mit Timing und Schwung - Dynamische Partnerakrobatik. Grundschule Sport, 24 (4), 10-13.

    Spahn, L., Leysner, M., Pürgstaller, E. & Rudi, H. (2019). Feedback everywhere?! Eine praxeologische Perspektivierung von Tanzvermittlungssituationen. In Y. Hardt & M. Stern (Hrsg.), Körper-Feedback-Bildung. Modi und Konstellationen tänzerischer Wissens- und Vermittlungspraktiken (S.204–223). München: kopaed.

     

     

  • 2018

    Albers, B. & Kaufmann, N. (2018). Keines Feld, großer Spaß - Kleinfeldspiele als Möglichkeit zur binnendifferenzierten Volleyball-Vermittlung. Betrifft Sport, (1), 33-37.

    Duensing-Knop, F., Golenia, M. & Koltermann, J. (2018). Studienprojekte als Ausgangspunkt für Forschendes Lernen. Grundlagen und Vorbereitung des Praxissemesters im Unterrichtsfach Sport an der Universität Münster. In N. Ukley & B. Gröben (Hrsg.), Forschendes Lernen im Praxissemester - Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Sport (Bildung und Sport, 13; S. 393-406). Wiesbaden: Springer VS.

    Duensing-Knop, F., Kaundinya, U. & Neuber, N. (2018). Inklusion in der Sportlehrerbildung – Hochschuldidaktische Konzepte zur Förderung einer inklusiven Haltung. In D. Rott, N. Zeuch, C. Fischer, E. Souvignier & E. Terhart (Hrsg.), Dealing with Diversitiy – Innovative Lehrkonzepte in der Lehrer*innenbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion (Begabungsförderung – Individuelle Förderung und Inklusive Bildung (Band 6) (S. 109-126). Münster: Waxmann.

    Götschenberg, S. (2018). Anerkennungs- und Missachtungserfahrungen von Kindern im Sportunterricht von Grundschulen. Eine qualitative Untersuchung didaktischer Inszenierungen von Partizipationsprozessen. In A.K. Reimers & M. Breuer (Hrsg.), Promovieren und international publizieren in der Sportpädagogik (Abstractband zur Nachwuchstagung der dvs-Sektion Sportpädagigk vom 30. bis 31.05.2018 in Chemnitz, S. 20-23). Chemnitz: TU Chemnitz.

    Jürgens, M. (2018). Gleichberechtigte Teilhabe in Spielen im Sportunterricht - Entwicklung, Anwendung und Evaluation videobasierter Lernmodule zur Förderung der professionellen Wahrnehmung in der Lehrerbildung im Sport. In A.K. Reimers & M. Breuer (Hrsg.), Promovieren und international publizieren in der Sportpädagogik (Abstractband zur Nachwuchstagung der dvs-Sektion Sportpädagigk vom 30. bis 31.05.2018 in Chemnitz, S. 42-43). Chemnitz: TU Chemnitz.

    Jürgens, M. & Neuber, N. (2018). Förderung der Professionellen Wahrnehmung durch Unterrichtsvideos – Konzeption und erste Ergebnisse eines Projekts zur gleichberechtigten Teilhabe im Sportunterricht. In M. Breuer & A.K. Reimers (Hrsg.), Bewegung, Digitalisierung und Lernen im Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen (Abstractband zur 31. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 31.05. bis 02.06.2018 in Chemnitz, S. 122-123). Chemnitz: TU Chemnitz.

    Jürgens, M., Golenia, M. & Neuber, N. (2018). E-Peer-Feedback zur Unterstützung forschenden Lernens im Praxissemester – Konzeption und Evaluationsergebnisse. In M. Breuer & A.K. Reimers (Hrsg.), Bewegung, Digitalisierung und Lernen im Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen (Abstractband zur 31. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 31.05. bis 02.06.2018 in Chemnitz, S. 81-82). Chemnitz: TU Chemnitz.

    Kaufmann, N. & Neuber, N. (2018). Rote Karte für die Jungs!? – Jungenförderung im Sport. In R. Zimmer & I. Hunger (Hrsg.), Gut starten – Bewegung, Entwicklung, Diversität (S. 98-101). Schorndorf: Hofmann.

    Kaundinya, U. & Pfitzner, M. (2018). Leisten, Leistung und Erfolg im kompetenzorientierten Sportunterricht. Sportunterricht, 67 (5), 203-209.

    Konowalczyk, S., Steinberg, C., Pürgstaller, E, Hardt, Y., Neuber, N. & Stern, M. (2018). Kulturelle Bildung in bildungsbenachteiligten Milieus – Eine empirische Untersuchung zur Wirkung von Tanz- und Bewegungstheaterangeboten in der Ganztagsgrundschule. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 13 (2), 179-190.

    Neuber, N. (2018). Spannung garantiert!? – Kreative Bewegungserziehung als Spiel mit der Körperspannung. In U. Pein-Schmidt & K. Bokemeyer (Red.), Praxis Grundschule Extra: Bewegung in der Schule – Ideen und Anregungen für Unterricht und Schulalltag (S. 47-49). Braunschweig: Westermann. 

    Neuber, N. (2018). Forschendes Lernen im Praxissemester – Eine Chance für die professionsorientiere Selbsterkundung im Unterrichtsfach Sport. In N. Ukley & B. Gröben (Hrsg.), Forschendes Lernen im Praxissemester – Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport (Bildung und Sport, 13; S. 65-82). Wiesbaden: Springer VS. 

    Neuber, N. (2018). Gestaltung von Lernprozessen im Sport – Wieviel Vorgaben sind nötig? In Deutsche Reiterliche Vereinigung (Hrsg.), Der Stellenwert des Trainers – Erfolgreiches Lehren und Lernen im Pferdesport (Bericht von der 10. FN-Bildungskonferenz am 13.6.2017; S. 19-25). Warendorf: FN. 

    Neuber, N. (2018). Im Verein ist Sport am schönsten, oder? – Motive und Lernpotenziale für Kinder und Jugendliche. Schüler – Wissen für Lehrer: Sport, 2018, 74-75. 

    Neuber, N. (2018). Spannung garantiert!? – Kreative Bewegungserziehung als Spiel mit der Körperspannung. In U. Pein-Schmidt & K. Bokemeyer (Red.), Praxis Grundschule Extra: Bewegung in der Schule – Ideen und Anregungen für Unterricht und Schulalltag (S. 47-49). Braunschweig: Westermann. 

    Neuber, N. (2018). Sport im Ganztag – Bestandsaufnahme und Perspektiven. In Arbeitsbereich Sportpsychologie (Hrsg.), Beitragsband des 10. Deutsch-Japanischen Symposiums vom 13.-15.03.2018 in Münster (S. 21). Münster: WWU. 

    Neuber, N. (2018). Sport und informelles Lernen. In T. Burger, M. Harring & M. Witte (Hrsg.), Handbuch informelles Lernen – Interdisziplinäre und internationale Perspektiven (2. Aufl.; S. 581-594). Weinheim; Basel: Beltz Juventa.

    Neuber, N. (2018). Supermann gewinnt nicht mehr!? – Bildungschancen von Jungen und das Potenzial der Bewegungserziehung. In R. Zimmer & I. Hunger (Hrsg.), Gut starten – Bewegung, Entwicklung, Diversität (S. 80-88). Schorndorf: Hofmann.

    Neuber, N. (2018). Von der Erfahrung zur Erkenntnis – Zugänge zum Forschenden Lernen am Beispiel der Sportlehrerbildung. In N. Neuber, W. Paravicini & M. Stein (Hrsg.), Forschendes Lernen – The wider view – Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017 (Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik, 3; S. 3-18). Münster: WTM. 

    Neuber, N., Bartsch, F., Derecik, A., Gieß-Stüber, P., Götschenberg, S. & Rulfos, B. (2018). Partizipation in Schule und Verein – Theoretische Verortung und empirische Erfassung. In M. Breuer & A.K. Reimers (Hrsg.), Bewegung, Digitalisierung und Lernen im Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen (Abstractband zur 31. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 31.05. bis 02.06.2018 in Chemnitz, S. 196-198). Chemnitz: TU Chemnitz.

    Neuber, N., Paravicini, W. & Stein, M. (Hrsg.). (2018). Forschendes Lernen – The wider view – Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017 (Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik, 3). Münster: WTM.

    Nocon-Stoffers, R. (2018). Forschendes Lernen im Praxissemester – Einstellungen von Sportstudierenden zu Implementierung, Nutzen und Gelingensbedingungen. In N. Neuber, W. Paravicini & M. Stein (Hrsg.), Forschendes Lernen – The wider view. Tagungsband (S. 269-272). Münster: WTM.

    Nocon-Stoffers, R. (2018). Forschendes Lernen und Unterrichtsvorhaben im Praxissemester - Anatomie einer Feindschaft!? In N. Neuber, W. Paravicini & M. Stein (Hrsg.), Forschendes Lernen – The wider view. Tagungsband (S. 269-272). Münster: WTM.

    Nocon-Stoffers, R. (2018). Forschendes Lernen in Studienprojekten an der WWU Münster im Fach Sport – Bestandsaufnahme und seminardidaktische Konsequenzen. Herausforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Themenheft „Studienprojekte im Praxissemester“. Ausgabe 2, 270-288.

    Nocon-Stoffers, R. (2018). Wider den heimlichen Lehrplan im Praxissemester! – Wie Forschendes Lernen Sportstudierender am ZfsL unterstützt werden kann. In N. Ukley & B. Gröben (Hrsg.), Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport (S. 329-348). Wiesbaden: VS-Springer.

    Nocon-Stoffers, R. & Ostermann, F. (2018). „Wie nimmt eine Klasse 6 offene Lernformen im Tischtennis an, die bisher eher eng geführt wurde?“ – Forschendes Lernen im Rahmen eines Unterrichtsvorhabens im Praxissemester. In N. Ukley, B. Gröben (Hrsg.), Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport (S. 425-444). Wiesbaden: VS-Springer. 

    Pürgstaller, E. & Neuber, N. (2018). Tanz wirkt – wirkt Tanz? Der Einfluss eines künstlerisch-pädagogischen Tanzunterrichts auf die Kreativitätsentwicklung von Grundschulkindern. In Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (Hrsg.), Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung. 6.Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF, S. 36). Basel.

    Pürgstaller, E. & Neuber, N. (2018). Kreativitätsförderung im Tanz – Empirische Befunde zum Zusammenhang von Unterrichtsgestaltung und Kreativitätsentwicklung im Grundschulalter. In Universität Hamburg (Hrsg.), Lehr-Lern-Situationen als Ausgangspunkt sportpädagogischer Forschung (Abstractband zur DGfE-Jahrestagung der Kommission Sportpädagogik vom 29.11.-1.12.2018 in Hamburg; S. 17-19). Hamburg: Universität Hamburg.

    Pürgstaller, E., Steinberg, C. & Konowalczyk S. (2018). Zur Sache: Kulturelle Bildung in Bewegung. Bildungspotenziale von Kreativem Tanz und Bewegungstheater. Zeitschrift Grundschule Sport, (20) 26-28.

    Quade, S., Eckenbach, K. & Neuber, N. (2018). Integration von Flüchtlingen im Sport – ein exploratives Projektseminar zur Sportlehrerbildung. Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft, 1 (1), 27-32.

    Quade, S. (2018). Rezension zu Katrin Albert, Sportengagement sozial benachteiligter Jugendlicher - Eine qualitative Längsschnittstudie in den Bereichen Freizeit und Schule. Zeitschrift für sportpädagogische Forschung, 6 (1), 85-87.

    Rex, J., Haase, R., Linke, A., Neuber, N. & Weyland, U. (2018). Azubis4Health@Work – Ein Kooperationsprojekt zum Thema Betriebliche Gesundheitsförderung für und durch Auszubildende (Projektdokumentation). Münster: WWU.

    Steinberg, C., Konowalczyk, S., Pürgstaller, E., Hardt, Y., Neuber, N. & Stern, M. (2018). Facetten Kultureller Bildung im Medium „Tanz und Bewegungstheater“– Eine empirische Studie. (Kulturelle Bildung Online) Verfügbar unter: https://www.kubi-online.de/artikel/facetten-kultureller-bildung-medium-tanz-bewegungstheater-empirische-studie

     

     

  • 2017

    Albers, B. & Kaufmann, N. (2017). Powervolleyball in der Sekundarstufe II. Betrifft Sport, 39 (5), 24-27.

    Bähr, I., Bietz, J., Franke, E., Klinge, A., Neuber, N., Schierz, M. & Volkmann, V. (2017). Bewegung oder was? – Bewegungshandeln im Diskurs bildungstheoretischer Positionen. In D. Kuhlmann & E. Balz (Hrsg.), Sportwissenschaft in pädagogischem Interesse (Abstractband zur Jahrestagung vom 15.-17. Juni 2017 in Hannover). Hannover: Universität Hannover.

    Börge, A. & Kaufmann, N. (2017). Gegen die Wand. Wandvolleyball als Vermittlungsalternative im Anfängerbereich. Betrifft Sport, 39 (6), 36-38.

    Burrmann, U., Michelini, E., Brandmann, K., Quade, S. & Neuber, N. (2017). Abschlussbericht zur wissenschaftlichen Begleitung der dsj-Projekte „Orientierung durch Sport“ (OdS 1 und 2). Dortmund; Münster: TU und WWU.

    Diesing, K. & Kaufmann, N. (2017). Das ist doch was für Mädchen. Betrifft Sport, 39 (2), 10-14.

    Duensing-Knop, F. (2017). Rezension des Samelbandes "Die Eroberung urbaner Bewegungsräume - SportBündnisse für Kinder und Jugendliche" von Jan Erhorn und Jürgen Schwier. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 12 (4), 488-489.

    Duensing-Knop, F. & Neuber, N. (2017). Haltung zur Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte zum Umgang mit Heterogenität in der Sportlehrerbildung. In R. Laging (Hrsg.), Professionalisierung in der Sportlehrer(innen)bildung – Wissen und Können zwischen Hörsaal, Sporthalle und Schule (Abstractband zur Fachtagung zur Vernetzung sportfachlicher und -didaktischer Projekte in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung vom 07.-09. Dezember 2017 im Schloss Rauischholzhausen bei Marburg, S. 34). Marburg: Universität Marburg. 

    Eckenbach K. (2017). Games for Brains. Spielerische Lernförderung durch Bewegung. Seelze: Friedrich.

    Eckenbach, K., Neuber, N. & Pfitzner, M. (2017). Kognitionsförderung durch Bewegung, Spiel und Sport – Wie können Lehrkräfte exekutive Funktionen fördern? Schule NRW – Amtsblatt des Ministeriums für Schule und Weiterbildung, 69 (9), 13-15. Düsseldorf: MSB.

    Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Mönks, F.-J., Neuber, N. & Solzbacher, C. (Hrsg.). (2017). Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsförderung (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 4). Münster: Waxmann.

    Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Mönks, F.-J., Neuber, N. & Solzbacher, C. (Hrsg.). (2017). Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsforschung (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 3). Münster: Waxmann.

    Golenia, M., Neuber, N., Kraft, D., Heim, R. & Kehne, M. (2017). Berufswahlmotive und Überzeugungen von Studienanfängern des Faches Sport. In A. Schwirtz, F. Mess, Y. Demetriou & V. Senner (Hrsg.), Innovation & Technologie im Sport (Abstractband zum 23. dvs-Hochschultag vom 13.-15. September 2017 in München, S. 96). Hamburg: Czwalina.

    Heim, R. & Neuber, N. (Red.). (2017). Jugend und Sport. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 12 (4), 381-489.

    Heim, R. & Neuber, N. (2017). Jugend und Sport. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 12 (4), 381-383.

    Jürgens, M., Golenia, M. & Neuber, N. (2017). Unterschiede wahrnehmen – Videobasierte Lehr- und Lernmodule zur Förderung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung in der Lehrerbildung im Sport. In R. Laging (Hrsg.), Professionalisierung in der Sportlehrer(innen)bildung – Wissen und Können zwischen Hörsaal, Sporthalle und Schule (Abstractband zur Fachtagung zur Vernetzung sportfachlicher und -didaktischer Projekte in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung vom 07.-09. Dezember 2017 im Schloss Rauischholzhausen bei Marburg, S. 35). Marburg: Universität Marburg. 

    Kaufmann, N. & Neuber, N. (2017). Starke Partner!? – Jungenförderung durch partnerorientiertes Krafttraining. Betrifft Sport, 39 (1), 10-15.

    Kehne, M., Golenia, M., Neuber, N., Kraft, D. & Heim, R. &. (2017). Soziodemographische und personal Eingangsmerkmale vo Studienanfängern des Faches Sport. In A. Schwirtz, F. Mess, Y. Demetriou & V. Senner (Hrsg.), Innovation & Technologie im Sport (Abstractband zum 23. dvs-Hochschultag vom 13.-15. September 2017 in München, S. 97). Hamburg: Czwalina.

    Neuber, N. (2017). Bildung und Bewegung – Zum Zusammenhang von Lernen und Bewegung in der Schule. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, F.-J. Mönks, N. Neuber & C.  Solzbacher (Hrsg.), Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsforschung (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 3; S. 105-118). Münster: Waxmann.

    Neuber, N. (2017). Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag – Entwicklungschancen für die Grundschule!? Grundschule Sport, 16 (4), 2-5.   

    Neuber, N. (2017). Bildung braucht Bewegung – Zum Zusammenhang von Lernen und Bewegung. In Sportjugend Warendorf (Hrsg.), Kinder in Bewegung – Anerkannte Bewegungskindergärten und kinderfreundliche Sportvereine im Kreis Warendorf (S. 6-7). Warendorf: KSB.

    Neuber, N. (2017). Von der Erfahrung zur Erkenntnis –Zugänge zum Forschenden Lernen am Beispiel der Sportlehrerbildung. In ZfL der WWU Münster (Hrsg.), Programmheft zur Tagung „Forschendes Lernen –The wider view“ vom 27. bis 29. September 2017 (S. 30-31). Münster: ZfL.

    Neuber, N. (2017). Von der Uni an die Schule und wieder zurück – Weiterbildung als profilbildendes Element der Sportlehrerbildung. In P. Neumann & E. Balz (Hrsg.), Sportlehrerausbildung heute – Ideen und Innovationen (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 263; S. 73-83). Hamburg: Czwalina.

    Neuber, N. (2017). Schulsport 2.0 - Entwicklungschancen zwischen Kernlehrplänen und Ganztagsangeboten. In D. H. Jütting & M. Krüger (Hrsg.), Sport für alle - Idee und Wirklichkeit (S. 266-280). Münster; New York: Waxmann.

    Neuber, N. & Züchner, I. (2017). Sport in der Ganztagsschule - Chancen und Grenzen für das Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 12 (4), 403-416.

    Neuber, N. & Pfitzner, M. (2017). Fachpraxis trifft Fachdidaktik – der Veranstaltungstyp der „Vermittlungsbezogenen Praxisvertiefung". In P. Neumann & E. Balz (Hrsg.), Sportlehrerausbildung heute – Ideen und Innovationen (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 263; S. 107-117). Hamburg: Czwalina.

    Nocon-Stoffers, R. (2017). Forscherblick im Schulalltag!? - Begleitung Forschenden Lernens am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ehemals: Studienseminar). In Schüssler R, Schöning A, Schwier V, Schicht S, Gold J (Hrsg.), Im Praxissemester forschend Lernen – Umsetzung in Schule, Universität und Studienseminar (S. 243-251). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

    Pfitzner, M. (2017). Potenzialorientierter Sportunterricht. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, F.-J. Mönks, N. Neuber & C.  Solzbacher (Hrsg.), Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsforschung (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 3; S. 401-406). Münster: Waxmann.

    Pfitzner, M. (2017). Auf dem Weg zum inklusiven Sportunterricht. In D. H. Jütting & M. Krüger (Hrsg.), Sport für alle - Idee und Wirklichkeit (S. 299–319). Münster; New York: Waxmann.

    Pfitzner, M. & Eckenbach, K. (2017). Bewegung und Lernen - Förderung exekutiver Funktionen in der Schulpraxis. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, F.-J. Mönks, N. Neuber & C.  Solzbacher (Hrsg.), Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsforschung (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 3; S. 137-148). Münster: Waxmann.

    Pürgstaller, E. & Neuber, N. (2017). Arts education in dance – Impact of an artistic pedagogical dance-project on the creativity development of primary school children. In J. Habron & L. Mathieu (Hrsg.), The living moment. Exploring improvisational practice. 3rd International Conference of Dalcroze Studies (ICDS, S. 66). Québec: Faculty of Music, Université Laval

    Stern, M., Konowalczyk, S., Pürgstaller, E., Harth, Y., Neuber, N. & Steinberg, C. (2017). Tanz und Bewegungstheater – Ein künstlerisch-pädagogisches Projekt zur kulturellen Bildung in der Ganztagsgrundschule. In Rat für Kulturelle Bildung (Hrsg.), Wenn. Dann. Befunde zu den Wirkungen kultureller Bildung (S. 76-83). Essen: Rat für kulturelle Bildung.

     

  • 2016

    Blomberg, C. & Neuber, N. (2016). Männliche Identität, Sport und Gesundheit – Ansatzpunkte einer geschlechtssensiblen Förderung von Jungen und jungen Männern. Bundesgesundheitsblatt – Gesundheitsforschung – Gesundheitsschutz, 59 (8), 957-962.

    Eckenbach, K. & Neuber, N. (2016). Entwicklung exekutiver Funktionen in der Sekundarstufe I – Ergebnisse einer quasi-experimentellen Studie zum Potenzial des Sportunterrichts und zur Altersabhängigkeit des Fördereffekts. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 11 (4), 387-399.

    Fischer, B. & Golenia, M. (2016). Individuelle Voraussetzungen zur Nutzung von Lerngelegenheiten und Dimensionen professioneller Kompetenz. In C. Heim, R. Prohl & H. Kaboth (Hrsg.), Bildungsforschung im Sport - 29. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 26.-28. Mai 2016 in Frankfurt/Main (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 256; S. 80-81). Hamburg: Czwalina.

    Golenia, M., Neuber, N., Kehne, M., Kraft, D. & Heim, C. (2016). Wer entscheidet sich für ein Sport(lehramts)studium? In C. Heim, R. Prohl & H. Kaboth (Hrsg.). Bildungsforschung im Sport - 29. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 26.-28. Mai 2016 in Frankfurt/Main (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 256; 82-83). Hamburg: Czwalina.

    Götschenberg, S. & Kaundinya, U. (2016). Spiele mit Alltagsmaterialien. Alternative Spiele kreativ entwickeln. sportpädagogik, 40 (3+4), 54-57.

    Kaufmann, N. & Neuber, N. (2016). „Emil muss nicht Erster sein!?“ – Jungenförderung durch Bewegung, Spiel und Sport. In I. Hunger & R. Zimmer (Hrsg.), Bewegungschancen bilden (S. 303-306). Schorndorf: Hofmann.

    Kaundinya, U. & Pfitzner, M. (2016). Vermittlungsbezogene Praxisvertiefung - eine Veranstaltung zur Integration von Fachdidaktik und -praxis. In D. Wiesche, M. Fahlenbock & N. Gissel (Hrsg.), Sportpädagogische Praxis – Ansatzpunkt und Prüfstein von Theorie (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 255; S. 343-352). Hamburg: Czwalina.

    Konowalczyk, S., Pürgstaller, E., Hardt, Y., Neuber, N., Roscher, M., Steinberg, C. & Stern, M. (2016). Kulturelle Bildung im Medium „Tanz und Bewegungstheater“ – Eine Wirkungsstudie’, Von Mythen zu Erkenntnissen? Gegenwart und Zukunft empirischer Forschung zur Kulturellen Bildung. 7. Tagung des Netzwerks Forschung Kulturelle Bildung. Wolfenbüttel.

    Konowalczyk, S., Pürgstaller, E., Golenia, M., Hardt, Y., Neuber, N., Steinberg, C. & Stern, M. (2016). Empirische Bildungsforschung - Eine Wirkungsstudie zu kultureller Bildung im Medium „Tanz und Bewegungstheater“. In Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (Hrsg.), Erwartungswidriger Bildungserfolg über die Lebensspanne. 4.Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF, S. 43). Freie Universität Berlin.

    Neuber, N. (2016). Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag – Status Quo und Herausforderungen. In Deutscher Olympischer Sportbund (Hrsg.), Der organisierte Sport zwischen Dienstleister und Mitgestalter im Alltag (Dokumentation der DOSB/dsj-Fachkonferenz Sport & Schule 2015, S. 37-62). Frankfurt/M.: DOSB.

    Neuber, N. (2016). Jungen auf den Abstiegsplätzen!? – Bewegungsorientierte Jungenförderung. Grundschule Sport, 12, 30-32.

    Neuber, N. (2016). Bildungspotenziale des Kinder- und Jugendsports – Perspektiven für einen zeitgemäßen Bildungsbegriff im Verein. Swim & More, 11, 38-39.

    Neuber, N. (2016). Interview zur Bewegungs-, Spiel- und Sportkultur. Landessportbund NRW (Hrsg.), Report Sport & Bildung in NRW (S. 6-8). Duisburg: LSB NRW.

    Neuber, N. (2016). Lernort Sportverein? – Bildungspotenziale des Kinder- und Jugendsports. SachsenSport, 26 (7/8), 7-9.

    Neuber, N. (2016). Sportvereine als Träger und Partner der Kinder- und Jugendhilfe. Jugendhilfe, 54 (3), 230-236.

    Neuber, N. (2016). Von der Theorie zur Praxis – und wieder zurück? Sportlehrerbildung als Forschungs- und Gestaltungsaufgabe. In D. Wiesche, M. Fahlenbock & N. Gissel (Hrsg.), Sportpädagogische Praxis – Ansatzpunkt und Prüfstein von Theorie (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 255; S. 50-70). Hamburg: Czwalina.

    Neuber, N. (2016). Alltagsbildung im Sport? – Perspektiven für die sportpädagogische Bildungsforschung. In C. Heim, R. Prohl & H. Kaboth (Hrsg.). Bildungsforschung im Sport - 29. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 26.-28. Mai 2016 in Frankfurt/Main (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 256; S. 25-26). Hamburg: Czwalina.

    Neuber, N. (2016). Sport und informelles Lernen. In T. Burger, M. Harring & M. Witte (Hrsg.), Handbuch informelles Lernen – Interdisziplinäre und internationale Perspektiven (S. 647-660). Weinheim; Basel: Beltz Juventa.

    Neuber, N. (2016). Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule – Chancen für die Psychomotorik? Motorik, 39 (1), 25-33.

    Neuber, N. (2016). Sport in der Ganztagsschule – Ausgewählte Befunde und Perspektiven. Sportunterricht, 65, 42-48.

    Neuber, N. (2016). „Wie bei Hempels unterm Sofa!?“ – Kreative Bewegungserziehung. In I. Hunger & R. Zimmer (Hrsg.), Bewegungschancen bilden (S. 298-302). Schorndorf: Hofmann.

    Neuber, N. & Klupsch-Sahlmann, R. (2016). Forschendes Lernen im Praxissemesters – Rückblick und Ausblick auf die Entwicklung in der Ausbildungsregion Münster. ZfL-Magazin (Sonderausgabe Mai 2016; S. 4-5). Münster: ZfL.

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    Pfitzner, M. (2016). Individuelle Förderung im Sport. In K. Althoff & U. Gebken (Hrsg.), Perspektiven des Kinder- und Jugendsports. Tagungsband zum 1. Essener Kinder- und Jugendsportkongress (S. 91–97). Hildesheim: Arete Verlag.

    Pfitzner, M. & Veber, M. (2016). Inklusive Fachdidaktik Sport. In K. Ziemen (Hrsg.), Lexikon Inklusion (S. 125–127). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

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    Pürgstaller, E., Konowalczyk, S., Hardt, Y., Neuber, N., Steinberg, C. & Stern, M. (2016). Empirische Bildungsforschung im Medium “Tanz und Bewegungstheater”. In Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Hrsg.), Empirisch pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten - Professionalisierung, Konzeptualisierung, Systementwicklung. 81. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF, S. 13). Rostock: Universität Rostock.

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    Seyda, M., Möhwald, A. Neuber, N. & Zander, B. (2016). Bildungspotenziale des schulischen und außerschulischen Sports im Kindes- und Jugendalter. In C. Heim, R. Prohl & H. Kaboth (Hrsg.), Bildungsforschung im Sport - 29. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 26.-28. Mai 2016 in Frankfurt/Main (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 256; S. 17-18). Hamburg: Czwalina.

  • 2015

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    Forschungsgruppe SpoGATA (Hrsg.). (2015). Evaluation der Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote an Ganztagsschulen in Nordrhein-Westfalen (Schriftenreihe des Willibald Geb­hardt Instituts, Bd. 15). Aachen: Meyer & Meyer.

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    Jordens, J. & Neuber, N. (2015). Förderung von Integration und Interkulturellem Lernen in Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten. In Forschungsgruppe SpoGATA (Hrsg.), Evaluation der Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote an Ganztagsschulen in Nordrhein-Westfalen (Schriftenreihe des Willibald Geb­hardt Instituts, Bd. 15; S. 181-197). Aachen: Meyer & Meyer.

    Kaundinya, U. & Pfitzner, M. (2015). Vermittlungsbezogene Praxisvertiefung - eine Lehrveranstaltung zur Integration von didaktischer Theorie und sportunterrichtlicher Praxis (Abstract). In A. Klinge & N. Gissel (Hrsg.), Sportpädagogische Praxis - Ansatzpunkt und Prüfstein von Theorie - Abstractband (S. 109–110). Bochum.

    Naul, R. & Neuber, N. (2015). Zentrale Ergebnisse und Empfehlungen. In Forschungsgruppe SpoGATA (Hrsg.), Evaluation der Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote an Ganztagsschulen in Nordrhein-Westfalen (Schriftenreihe des Willibald Geb­hardt Instituts, Bd. 15; S. 215-220). Aachen: Meyer & Meyer.

    Naul, R., Neuber, N. & Tietjens, M. (2015). Einleitung. In Forschungsgruppe SpoGATA (Hrsg.), Evaluation der Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote an Ganztagsschulen in Nordrhein-Westfalen (Schriftenreihe des Willibald Geb­hardt Instituts, Bd. 15; S. 11-20). Aachen: Meyer & Meyer.

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    Neuber, N. (2015). Heterogenität im Schulsport – Chancen für die Entwicklungsförderung von Jungen. In C. Fischer, M. Veber, C. Fischer-Ontrup & R. Buschmann (Hrsg.), Umgang mit Vielfalt – Aufgaben und Herausforderungen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 251-261). Münster; New York: Waxmann.

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    Neuber, N. (2015). Addition, Illustration oder Integration? Sportdidaktische Theorie trifft Praxis der Sportlehrerbildung (Arbeitskreis). In A. Klinge & N. Gissel (Hrsg.), Sportpädagogische Praxis – Ansatzpunkt und Prüfstein von Theorie (Abstractband zur Tagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 30.4.-2.5.2015 in Bochum; S. 103-104). Bochum: Ruhr-Uni­versität.

    Neuber, N. & Golenia, M. (2015). Kinder- und Jugendsport als Partner in Bildungsnetzwerken - Grundlagen und Ergebnisse eines Pilotprojekts. In M. Hübner & K. Reinhart (Hrsg.), Sport - Geschichte - Pädagogik (Festschrift zum 60. Geburtstag von Michael Krüger; S. 332-347). Hildesheim: Arete.

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    Neuber, N. & Salomon, S. (2015). Aufwachsen im Wandel. In W. Schmidt, N. Neuber, T. Rauschenbach, H.-P. Brandl-Bredenbeck, J. Süßenbach & C. Breuer (Hrsg.), Dritter Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht: Kinder- und Jugendsport im Umbruch (S. 24-49). Schorndorf: Hofmann.

    Pfitzner, M. (2015). Potenzialorientierter Sportunterricht. In C. Fischer & C. Fischer-Ontrup (Hrsg.), 5. Münsterscher Bildungskongress "Potenzialentwicklung, Begabungsförderung, Bildung der Vielfalt" - Abstractband (S. 82).

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    Pfitzner, M. (2015). Zum Auftrag des Schulsports - Ein Essay mit 5 Antworten. sportunterricht, 64 (11), 333–335.

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    Schirm, J. & Neuber, N. (2015). Einführung in das Studium der Sportwissenschaft Ein Modellversuch zur Integration von Theorie und Praxis in der Studieneingangsphase. In A. Klinge & N. Gissel (Hrsg.), Sportpädagogische Praxis – Ansatzpunkt und Prüfstein von Theorie (Abstractband zur Tagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 30.4.-2.5.2015 in Bochum; S. 105-106). Bochum: Ruhr-Universität.

    Schirm, J., Derecik, A. & Krüger, M. (2015). Dopingprävention in der Schule. Ein praktisches Beispiel einer Präventionskampagne für den Sportunterricht. In A. Dresen,L. Form & R. Brand (Hrsg.), Dopingforschung - Perspektiven und Themen (S. 317-331). Schorndorf: hofmann.

    Schmidt, W., Neuber, N., Rauschenbach, T., Brandl-Bredenbeck, H.-P., Süßenbach, J. & Breuer, C. (Hrsg.). (2015). Dritter Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht: Kinder- und Jugendsport im Umbruch. Schorndorf: Hofmann.

    Schmidt, W., Neuber, N., Rauschenbach, T., Brandl-Bredenbeck, H.-P., Süßenbach, J. & Breuer, C. (2015). Kinder- und Jugendsport im Umbruch - Einleitung und Kernaussagen. In W. Schmidt, N. Neuber, T. Rauschenbach, H.-P. Brandl-Bredenbeck, J. Süßenbach & C. Breuer (Hrsg.), Dritter Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht: Kinder- und Jugendsport im Umbruch (S. 16-21). Schorndorf: Hofmann.

    Schmidt, W., Neuber, N., Rauschenbach, T., Brandl-Bredenbeck, H.-P., Süßenbach, J. & Breuer, C. (2015). Kinder- und Jugendsport im Umbruch - Zusammenfassung und Handlungsempfehlungen. In W. Schmidt, N. Neuber, T. Rauschenbach, H.-P. Brandl-Bredenbeck, J. Süßenbach & C. Breuer (Hrsg.), Dritter Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht: Kinder- und Jugendsport im Umbruch (S. 570-579). Schorndorf: Hofmann.

    Veber, M., Pfitzner, M., Frohnert, J. & Schellig, M. (2015). PinI-Sport – Inklusive Bildung an der Schnittstelle von Praxisphasen und Sportdidaktik. In S. Meier & S. Ruin (Hrsg.), Inklusion als Herausforderung, Aufgabe und Chance für den Sportunterricht (Schulsportforschung, 6, S. 185–206). Berlin: Logos.

  • 2014

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    Derecik, A. (2014). Informelles Lernen in Ganztagsschulen. Eine sportpädagogische Untersuchung zur sozialräumlichen Aneignung auf Schulhöfen. In R. Hildebrandt-Stramann, R. Laging & J. Teubner (Hrsg.), Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule. StuBSS: Ergebnisse der qualitativen Studie (S. 289-324). Hohengehren: Schneider.

    Derecik, A. (2014). Schulhöfe attraktiver gestalten. Von der kahlen Asphaltwüste zur belebten Asphaltfläche. Sport & Spiel, 53 (1), 52-54.

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    Derecik, A. & Kaufmann, N. (2014). Partizipationsförderung in der Offenen Ganztagsgrundschule. Hinweise zu strukturellen Voraussetzungen. Betrifft Sport, 36 (1), 16-19.

    Derecik, A. & Kaufmann, N. (2014). Partizipationsförderung in der Offenen Ganztagsgrundschule. Beispiel Offener Anfang. Betrifft Sport, 36 (2), 14-17.

    Derecik, A., Kaufmann, N. & Neuber, N. (2014). Förderung von Partizipation in Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten. Grundlagen und ausgewählte Ergebnisse. In Forschungsgruppe SpOGATA (Hrsg.), Evaluation der Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote an offenen Ganztagsschulen in Nordrhein-Westfalen (Schriftenreihe des Willibald Gebhardt Instituts, 15). Aachen: Meyer & Meyer (i.Dr.).

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    Derecik, A. & Neuber, N. (2014). Partizipation bei Sportangeboten im Ganztag – Chancen für eine gleichberechtigte Teilhabe von Mädchen und Jungen? (i. Dr.)

    Derecik, A. & Laging, R. (2014). Forschungsdesign und Forschungsmethoden der Studie StuBSS. In R. Hildebrandt-Stramann, R. Laging & J. Teubner (Hrsg.), Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule. StuBSS: Ergebnisse der qualitativen Studie (S. 84-115). Hohengehren: Schneider.

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    Kolb, M. (2014). Vielfältiges Spielen. Breite Förderung von Spielanfängern. Grundschule Sport, 1 (1), 12-15.

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    Neuber, N. (2014). Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag. Chancen für den Grundschulsport? Grundschule Sport, 1 (1), 30-31.

    Neuber, N. & Blomberg, C. (2014). Warum Jungen? (Einführung) In C. Blomberg & N. Neuber (Hrsg.),  Männliche Selbstvergewisserung im Sport – Beiträge zur geschlechtssensiblen Förderung von Jungen (Bildung und Sport, Bd. 6; S. 15-40). Wiesbaden: Springer VS.

    Neuber, N. & Kaufmann, N. (2014). Rote Karte für die Jungs? – Jungenförderung durch Bewegung, Spiel und Sport. In I. Hunger & R. Zimmer (Hrsg.), Inklusion bewegt – Herausforderungen für die frühkindliche Bildung (S. 87-90). Schorndorf: Hofmann.

    Neuber, N. & Pfitzner, M. (2014). Fachdidaktik Bewegung und Sport. In International Panel of Experts for Gifted Education (iPEGE) (Hrsg.), Fachdidaktik und Begabtenförderung (Professionelle Begabtenförderung, 4; S. 21-36). Salzburg: ÖCBF.

    Neuber, N. & Pfitzner, M. (2014). Spielräume für Entwicklung – Individuelle Förderung im Sportunterricht. Fördern – Friedrich Jahresheft XXXII (S. 76-78). Seelze: Friedrich.

    Neuber, N., Fischer, B. & Meier, S. (2014). Dimensionen der berufsbiografischen Entwicklung von Studierenden in der ersten Phase der Sportlehrerbildung. In C. Ernst, G. Gawrisch, C. Kröger, W.-D. Miethling & V. Oesterhelt (Hrsg.), Schul-Sport im Lebenslauf – Konturen und Facetten Sport-Pädagogischer Biographieforschung (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 232, S. 63). Hamburg: Feldhaus.

    Neuber, N., Golenia, M., Kehne, M., Kraft, D. & Heim, R. (2014). Wer beginnt ein Lehramtsstudium Sport? – Eine empirische Studie zu Berufswahlmotiven, Einstellungen und Erwartungen. In C. Ernst, G. Gawrisch, C. Kröger, W.-D. Miethling & V. Oesterhelt (Hrsg.), Schul-Sport im Lebenslauf – Konturen und Facetten Sport-Pädagogischer Biographieforschung (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 232, S. 64). Hamburg: Feldhaus.

    Pfitzner, M. (Hrsg.). (2014). Aufgabenkultur im Sportunterricht – Konzepte und Befunde zur Methodendiskussion für eine neue Lernkultur (Bildung und Sport, 5). Wiesbaden: Springer VS.

    Pfitzner, M. & Veber, M. (2014). PinI-Sport - Inklusive Bildung an der Schnittstelle von Praxisphasen und Sportdidaktik. In C. Ernst, G. Gawrisch, C. Kröger, W.-D. Miethling & V. Oesterhelt (Hrsg.), Schul-Sport im Lebenslauf - Konturen und Facetten Sport-Pädagogischer Biographieforschung - Abstractband (S. 33). Hamburg: Czwalina.

    Salomon, S. (2014). Bälle in die Luft. Werfen und Fangen als Kunststück. Grundschule Sport, 1 (1), 22-23.

  • 2013

    Deinet, U. & Derecik, A. (2013). Das Konzept der sozialräumlichen Aneignung und die neuen Medien. In A. Hartung, A. Lauber & W. Reißmann (Hrsg.), Das handelnde Subjekt und die Medienpädagogik. Festschrift für Bernd Schorb (S. 73-88). Wiesbaden: VS.

    Deinet, U. & Derecik, A. (2013). Sozialräume als Bildungssettings. In C. Spatscheck & S. Wagenblass (Hrsg.), Bildung, Teilhabe und Gerechtigkeit. Gesellschaftliche Herausforderungen und Zugänge Sozialer Arbeit (S. 77-91). Weinheim: Beltz Juventa.

    Derecik, A. (2013). Trendsporträume in der Ganztagsschule. Ein Beitrag zur jugendgerechten Gestaltung einer „Bewegten Schule“ in der Sekundarstufe I. Sportunterricht, 62 (7), 204-208.

    Derecik, A. (2013). Das Potenzial des Schulhofs für die Entwicklung von Heranwachsenden. Sportwissenschaft, 43 (1), 34-46.

    Derecik, A. (2013). Freiräume im Schulgebäude – Informelle Tätigkeiten von Heranwachsenden in den Pausen von Ganztagsschulen. In R. Hildebrandt-Stramann, R. Laging & K. Moegling (Hrgs.), Körper, Bewegung und Schule. Teil 1: Theorie, Forschung und Diskussion (S. 179-198). Immenhausen bei Kassel: Prolog.

    Derecik, A. (2013). (Trend-)Sporträume sind gewinnbringend für jede Schule – Hinweise zur Gestaltung von (Trend-)Sporträumen in Ganztagsschulen. In R. Hildebrandt-Stramann, R. Laging & K. Moegling (Hrgs.), Körper, Bewegung und Schule. Teil 2: Schulprofile bewegter Schulen und Praxis bewegten Lernens (S. 66-82). Immenhausen bei Kassel: Prolog.

    Derecik, A. (2013). Türkische Sitzecke in einer offenen Ganztagsgrundschule – Schulräume als interkulturelle Bewegungsräume. In R. Hildebrandt-Stramann, R. Laging & K. Moegling (Hrgs.), Körper, Bewegung und Schule. Teil 2: Schulprofile bewegter Schulen und Praxis bewegten Lernens (S. 147-160). Immenhausen bei Kassel: Prolog.

    Derecik, A. & Neuber, N. (2013). Gesprächskreise als Chance der Partizipationsförderung – Eine empirische Untersuchung zu Sportangeboten in der offenen Ganztagsschule. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 8 (3), 287-304.

    Derecik, A., Kaufmann, N. & Neuber, N. (2013). Von der Anweisung zur Aufgabe – Möglichkeiten der Partizipationsförderung in Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten. In A. Gogoll & R. Messmer (Hrsg.), Sportpädagogik zwischen Stillstand und Beliebigkeit (S. 195-201). Magglingen: BASPO.

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    Pfitzner, M. (2010). Aktivierte Schüler - aktiver Schwimmunterricht. Sportpädagogik, 34 (3+4), 2-6.

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    Frei, P., Bähr, I. & Neuber, N. (2009). Symposion "Memorandum zum Schulsport". In M. Krüger, N. Neuber, M. Brach & K. Reinhart (Hrsg.), Bildungspotenziale im Sport Abstracts zum 19. Sportwissenschaftlichen Hochschultag vom 16. bis 18.9.2009 in Münster (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 191, S. 306). Hamburg: Czwalina.

    Gebken, U. & Neuber, N. (Hrsg.) (2009). Anerkennung als sportpädagogischer Begriff (Bewegungs- und Sportpädagogik in Theorie und Forschung, Band 8). Baltmannsweiler: Schneider.

    Golenia, M. (2009). Realisierung von Bewegungs- und Sportvorsätzen Explorative Studien zur Vorsatzrealisierung bei Erwachsenen unter Berücksichtigung der Befindlichkeit. Dissertation, Deutsche Sporthochschule Köln. [Online Zugriff unter: https://fis-db.dshs-koeln.de/ws/portalfiles/portal/719698/Dissertation_Golenia_Marion_Eva_2009.pdf]

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    Neuber, N. & Hietzge, M. (2009). Von der Auswertung des Sportunterrichts zur Selbstevaluation des Schulsports eine sportpädagogische Bestandsaufnahme. In M. Hietzge & N. Neuber (Hrsg.), Schulinterne Evaluation Impulse zur Selbstvergewisserung aus sportpädagogischer Perspektive (S. 29-40). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

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    Pfitzner, M. (2009). Praktische Tipps zur innerschulischen Selbstevaluation des schulsportlichen Unfallgeschehens. In H. Hübner, M. Pfitzner & I. Seidel (2009) (Hrsg.). Selbstevaluation des schulsportlichen Unfallgeschehens Modetrend oder nachhaltiges Instrument der Schulsportentwicklung (S. 141-148.). Münster: Lit. 

    Pfitzner, M. (2009). Maßband und Stoppuhr sind nicht alles. Sportpädagogik, 33 (3+4), 2-6.

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    Wienkamp, F. (2009). Sporthelferinnen und Sporthelfer in Nordrhein-Westfalen eine qualitative Studie zur Partizipation im Schulsport. In U. Gebken & N. Neuber (Hrsg.), Anerkennung als sportpädagogischer Begriff (Bewegungs- und Sportpädagogik in Theorie und Forschung, Band 8, S. 183-193). Baltmannsweiler: Schneider.

  • 2008

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    Neuber, N. (2007). Entwicklungsförderung im Jugendalter Theoretische Grundlagen und empirische Befunde aus sportpädagogischer Perspektive (Wissenschaftliche Schriftenreihe des Deutschen Olympischen Sportbundes, 35). Schorndorf: Hofmann.

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    Projektteam Falscher Einwurf (2007). Falscher Einwurf! Gegen Doping und Medikamentenmissbrauch. Abschlussbericht zur Projektphase 2003 - 2006 (Hrsg. von der Sportjugend NRW). Duisburg: Sportjugend NRW.

  • 2006

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    Golenia, M. (2006). Feedback geben eine Kunst für sich!? Volleyballmagazin, 12, 32-33.

    Golenia, M. (2006). In der Gruppe zum Trainingserfolg? In B. Halberschmidt & B. Strauß (Hrsg.), Elf Freunde sollt ihr sein!? Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft Band 155 (S. 55). Hamburg: Czwalina.

    Hietzge, M. & Neuber, N. (2006). Schulinterne Evaluation im Sportunterricht Bestandsaufnahme und sportpädagogische Perspektiven. In W.-D. Miethling & C. Krieger (Hrsg.), Zum Umgang mit Vielfalt als sportpädagogische Herausforderung. (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 156, S.131-136). Hamburg: Czwalina.

    Hirsch, S., Maleszka, N. & Neuber, N. (2006). Vereinsprojekte und deren Nachhaltigkeit ein Weg zur Qualitätsentwicklung im Jugendsport (hrsg. von der Sportjugend NRW). Duisburg: Sportjugend NRW.

    Neuber, N. (2006). Gestaltung als Abenteuer? – Kreative Bewegungserziehung und Erlebnispädagogik. Zeitschrift für Erlebnispädagogik, 26 (2+3), 35-45.

    Neuber, N. (2006). Gewinnen wollen um jeden Preis!? – Jungen im Sportunterricht. Die Grundschulzeitschrift, 20 (194), 10-12.

    Neuber, N. (2006). Jugendsport zwischen Entfaltung und Entwicklung. In S. Hirsch & N. Neuber, N., Die Zukunft des Kinder- und Jugendsports – Dokumentation der Talkrunde vom 20.02.2006 in Köln (Hrsg. von der Sportjugend NRW, S. 45-50). Duisburg: Sportjugend NRW.

    Neuber, N. & Schmidt-Millard, T. (2006). Sport in der Ganztagsschule. Sportpädagogik 30 (5), 4-13.

    Neuber, N. (2006). Männliche Identitätsentwicklung im Sport. In I. Hartmann-Tews & B. Rulofs (Hrsg.), Handbuch Sport und Geschlecht – Status Quo und Perspektiven für Forschung, Lehre und Sportpraxis (S. 125-138). Schorndorf: Hofmann.

    Neuber, N. (2006). Pädagogisches Handeln im Sportunterricht – Empirische Befunde zur Schüler- und Lehrersicht in der Sekundarstufe I. In M. Kolb (Hrsg.), Empirische Schulsportforschung (Jahrbuch Bewegungs- und Sportpädagogik, 5, 124-142). Butzbach-Griedel: Afra.