Geschäftsführende Mitarbeiterin des CEMES
Koordination DaZ-Modul
Universität Münster
Centrum für Mehrsprachigkeit und Spracherwerb (CEMES)
Robert-Koch-Str. 29
48149 Münster
Raum: 306
Telefon: +49 251-83-27912
E-Mail: steffi.winkler@uni-muenster.de
Ich biete eine offene Sprechstunde an. Eine vorherige Anmeldung ist weder nötig noch möglich.
Bitte kommen Sie einfach vorbei.
Im WS 24/25 (ab Montag, den 07.10.)
montags, 11 - 13 Uhr
Aus gesundheitlichen Gründen können bis mind. Ende Februar 2025 keine Sprechstunden in Präsenz stattfinden.
Sobald neue Termine feststehen, werden sie hier veröffentlicht.
Bitte beachten Sie, dass die Anerkennung von Leistungen nicht eilt. Sie muss spätestens zur Beantragung Ihres MEd-Zeugnisses erfolgt sein.
seit 04/2014 Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Centrum für Mehrsprachigkeit und Spracherwerb (CEMES)
Universität Münster
04/2012 – 04/2014 Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Institut für Germanistik, Universität Osnabrück
Arbeitsbereich Angewandte Sprachwissenschaft / Deutsch als Zweitsprache
10/2013 – 03/2014 Lehrbeauftragte
Sprachenzentrum der Universität Osnabrück
Lehrbereich Deutsch als Fremdsprache
10/2011 – 03/2012 Lehrbeauftragte
Institut für Germanistik, Universität Osnabrück,
Arbeitsbereich Deutsch als Zweitsprache
10/2008 – 10/2011 Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Abteilung für Sprache und Kommunikation, Freie Universität Amsterdam
Lehrstuhl für Angewandte Sprachwissenschaft
06/2008 – 09 /2008 Kursleiterin Deutsch als Fremdsprache
Goethe-Institut Bangkok, Thailand
02/2002 – 12/2005 Studentische Hilfskraft
Institut für deutsche Sprache und Linguistik, Humboldt-Universität zu Berlin
Lehrstuhl für Historische Linguistik
01/2018 Promotion in Deutscher Philologie
Universität Münster
Titel der Promotionsschrift:
New perspectives on teachability. The acquisition of German (S)OV word order in classroom contexts
10/2008 – 10/2011 Promotionsstudium
Abteilung für Sprache und Kommunikation, Freie Universität Amsterdam
Lehrstuhl für Angewandte Sprachwissenschaft
09/2009 – 01/2010 Forschungsaufenthalt
Institut für fremdsprachliche Philologien, Università di Pavia, Italien
06/2007 – 05/2009 Aufbaustudium
Fremdsprachlicher Deutschunterricht in Theorie und Praxis
Universität Kassel / Humboldt-Universität zu Berlin
Abschluss: Hochschulzertifikat
04/2007 – 09/2007 Gasthörerschaft / Praktikum
Institut für deutsche Sprache und Linguistik, Humboldt-Universität zu Berlin
Masterstudiengang Deutsch als Fremdsprache
09/1997 – 08/2006 Magisterstudium
Germanistische Linguistik / Historische Linguistik / Bibliothekswissenschaft
Humboldt-Universität zu Berlin
Abschluss: Magistra Artium (M.A.)
seit 03/2013 Postgraduales Studium
Higher Education Development / Science Management
Institut für Wissenschafts- und Bildungsforschung (IWB), Bielefeld
seit 01/2013 Zertifikat „Hochschuldidaktische Qualifizierung“
Universität Osnabrück
Winkler, S. (2021): New perspectives on teachability. The acquisition of German (S)OV word order in classroom contexts. Dissertation, Westfälische Wilhelms-Universität, Münster.
Winkler, S. (2020): Wie viel Syntax verträgt das A1-Niveau? Kritische Anmerkungen und eine Idee zur Umgestaltung der Einführung der deutschen Satzbaumuster. In: N. Wulff [u.a.] (Hgg.): Deutsch weltweit - Grenzüberschreitende Perspektiven auf die Schnittstellen von Forschung und Vermittlung. 45. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Universität Mannheim 2018. Materialen Deutsch als Fremd- und Zweitsprache Band 104. Göttingen: Universitätsverlag. 7-30.
Winkler, S. (2019): Sprache fängt im Kopf an. Eine psycholinguistische Perspektive des Faches Deutsch. In: Y. Danilovich & G. Putjata (Hgg.): Sprachliche Vielfalt im Unterricht. Fachdidaktische Perspektiven auf Lehre und Forschung im DaZ-Modul. Wiesbaden: Springer VS. 33-46.
Winkler, S. (2017): Wie viel SVO-Input brauchen VO-MuttersprachlerInnen für den Erwerb deutscher SVO-Strukturen? Eine angewandte linguistische Studie im DaF-Anfängerunterricht. In: S. Kersten & M. Reif (Hgg.): Neuere Entwicklungen der angewandten Grammatikforschung. Korpora – Erwerb – Schnittstellen. Frankfurt am Main: Peter Lang. 249-279.
Winkler, S. (2014): Für eine psycholinguistisch orientierte Fremdsprachendidaktik. Anmerkungen auf Grundlage einer exemplarischen Studie zum Negationserwerb im Deutschen. In: U. Bredel, I. Ezhova-Heer & S. Schlickau (Hgg.): Zur Sprache. kͻm. Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. 39. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache an der Universität Hildesheim 2012. Materialen Deutsch als Fremdsprache Band 89. Göttingen: Universitätsverlag. 51-70.
Winkler, S. (2011b): Progressionsfolgen im DaF-Unterricht. Eine Interventionsstudie zur Vermittlung der deutschen (S)OV-Wortstellung. In: N. Hahn & T. Roelcke (Hgg.): Grenzen überwinden mit Deutsch. 37. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache an der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Br. 2010. Materialen Deutsch als Fremdsprache Band 85. Göttingen: Universitätsverlag. 193-207.
Winkler, S. (2011a): Sprachstandsermittlung und Lernfortschrittstest mal anders. Die “Elicited Imitation Task” als ein Fenster zur lernersprachlichen Grammatik. Info DaF 5. 225-250.
Winkler, S. (2009b): Early finiteness in German and Dutch child language. The status of modal
expressions, the scope particle auch / ook ‘also’, and the auxiliary haben /hebben ‚to have’.
In: Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen (TTWiA) 81. 75-85.
Winkler, S. (2009a): The acquisition of syntactic finiteness in L1 German. A structure-building
approach. In: C. Dimroth & P. Jordens (Hgg.): Functional Categories in Learner Language. Berlin / New York: de Gryuter. 97-134.
Winkler, S. (2018): Wieviel Syntax verträgt das A1-Niveau? Kritische Anmerkungen und eine Idee zur Umgestaltung der Einführung der deutschen Satzbaumuster. 45. Jahrestagung 2018 des Fachverband für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache e.V. (FaDaF). Mannheim, Deutschland. 05.-07. April 2018.
Winkler, S. (2014): Verb = Position 2. Zur sprachstrukturellen Angemessenheit einer beliebten Lehrwerksregel. 41. Jahrestagung 2014 des Fachverband für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache e.V. (FaDaF). Münster, Deutschland. 20.-22. März 2014.
Winkler, S. (2013): Tutored acquisition = untutored acquisition? Evidence from the L2 developement of sentential negation. 23. Jahrestagung der European Second Language Association (Eurosla). Amsterdam, Niederlande. 28.-31. August 2013.
Winkler, S. (2012): Lernerperspektive und Grammatikerwerb. Anmerkungen aus psycholinguistischer Sicht. 39. Jahrestagung 2012 des Fachverband für Deutsch als Fremdsprache (FaDaF). Hildesheim, Deutschland. 31. Mai – 02. Juni 2012.
Winkler, S. (2011f): German (S)OV word order in natural and in instructed acquisition. Insights from a classroom intervention study. 44. Jahrestagung der Societas Linguistica Europaea (SLE). Logrono, Spanien. 08.-10. September 2011.
Winkler, S. & Jacob, P. (2011e): L2 German clause structure and the concept of Projective Economy. A syntactic reconsideration. 44. Jahrestagung der Societas Linguistica Europaea (SLE). Logrono, Spanien. 08.-10. September 2011.
Winkler, S. (2011d): Learner varieties and language teaching curricula. The test case of German (S)OV word order. 21. Jahrestagung der European Second Language Association (Eurosla). Stockholm, Schweden. 07. -10. September 2011.
Winkler, S. & Jacob, P. (2011c): L2 German clause structure and the concept of Projective Economy. A syntactic reconsideration. 21. Jahrestagung der European Second Language Association (Eurosla). Stockholm, Schweden. 07. -10. September 2011.
Winkler, S. (2011b): Language is teachable. Evidence from the acquisition of German (S)OV word order. ISB 8 (International Symposium on Bilingualism 8). Oslo, Norwegen. 15.-18. Juni 2011.
Winkler, S. (2011a): Psycholinguistische Methoden im Testen fremdsprachlicher Kompetenzen. Die “Elicited Imitation Task“ als Fenster zur lernersprachlichen Grammatik. 3. Bremer Symposium 2011. Bremen, Deutschland. 04.-05. März 2011.
Winkler, S. (2010c): Input, Grammatikprogression und die Wirkung von Sprachunterricht. Eine Interventionsstudie zum Erwerb der deutschen Satzstruktur. 37. Jahrestagung 2010 des Fachverband für Deutsch als Fremdsprache (FaDaF). Freiburg im Breisgau, Deutschland. 13.-15. Mai 2010.
Winkler, S. (2010b): From L1 SVO to L2 SOV. The acquisition of German clause structure and the impact of language tuition. 2nd Junior Research Meeting for Applied Linguistics. Münster, Deutschland. 18.-19. März 2010.
Winkler, S. (2010a): Finitheit ohne Verben? Zur Rolle lexikalischer Elemente im Erwerb der Finitheitskategorie in der frühen deutschen Kindersprache. 4. dswi-Tagung (Deutsche Sprachwissenschaft in Italien). Rom, Italien. 04-06. Februar 2010.
Winkler, S. (2009c): German is not SVO. The acquisition of verb placement and the (unused) chances of second language tuition. 19. Jahrestagung der European Second Language Association (Eurosla). Cork, Irland. 02-05. September 2009.
Winkler, S. (2009b): Triggering syntactic finiteness in Dutch and German child language. Cross- linguistic microvariation and the role of the input. TIN-Dag 2009. (Jahrestagung der ‘Allgemeinen Vereinigung für Sprachwissenschaft’ der Niederlande). Utrecht, Niederlande. 07. Februar 2009.
Winkler, S. (2009a): Microvariation in Language Acquisition: The Development of Finiteness in Dutch and German L1. Posterpräsentation. Anéla Juniorentag 2009. Amsterdam, Niederlande. 16. Januar 2009. Netherlands.
Winkler, S. (2007): From Lexical Linking to Syntactic Finiteness. Some Remarks on the Emergence of Syntactic Structure in German L1. 29. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft (DGfS). Siegen, Deutschland. 28. Februar – 02. März 2007.
Winkler, S. (2013b): Linguistik und Fremdsprachenunterricht. Eine explorative Studie zur Vermittlung der deutschen Verbstellung. Linguistisches Kolloquium des Fachbereichs Sprach- und Literaturwissenschaft der Universität Osnabrück. 03. Dezember 2013.
Winkler, Steffi (2013a): Progressionsfolgen im DaF-Unterricht. Eine Interventionsstudie zum Erwerb der deutschen (S)OV-Wortstellung. Workshop Linguistisch fundierte Sprachförderung und Sprachdidaktik: Grundlagen, Konzepte, Desiderata. Heidelberg, Deutschland. 04.-05- Oktober 2013.
Winkler, S. (2012): Der gesteuerte Erwerb der deutschen OV-Wortstellung. Eine Interventionsstudie mit VO-Muttersprachlern. Workshop DaF under Construction. Kognition und Konstruktionsgrammatik in der aktuellen DaF-Forschung. München, Deutschland. 08.-10. November 2012.
Winkler, S. (2010): Learner varieties and language teaching curricula. An intervention study on the acquisition of German (S)OV clause structure by native Italian speakers. Jahrestagung der MPI Projektgruppe ‘The Structure of Learner Varieties’. Nijmegen, Niederlande. 26.- 27. März 2010.
Winkler, S. (2009): Finiteness in German and Dutch child language. On the interaction of language universals and language-specific factors in language acquisition processes. Experimental Linguistics Talks in Utrecht (ELiTU). Utrecht, Niederlande. 11.Mai 2009.
Winkler, S. (2007): From Lexical Linking to Syntactic Finiteness. Some Remarks on the Emergence of Syntactic Structure in German L1. Jahrestagung der MPI Projektgruppe ‘The Structure of Learner Varieties’. Bergamo, Italien. 13.-14. April 2007.
Winkler, S. (2006): On the Triggering Effect of Negation in the Acquisition of Finiteness in German L1 and L2. A Quantitative Analysis. Workshop presentation. Jahrestagung der MPI Projektgruppe ‘The Structure of Learner Varieties’. Nijmegen, Niederlande. 25.-26. März 2006.
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