Renate Nocon-Stoffers

2023

• Ukley, N., Nocon-Stoffers, R., Roth, A.-C., & Pfitzner, M. (2023). Die Perspektive wechseln – Forschendes Lernen im Praxissemester Sport. in Peuker, B., Busker, M., Rautenstrauch, H., & Winkel, J. (eds.), Forschendes Lernen in der fach- und fachrichtungs­bezogenen, universitären Lehrkräftebildung (pp. 254–263). wbg.
• Nocon-Stoffers, R., A., Neuber, & N. (2023). "It doesn’t fit in here!” – Pre-service PE student teachers’ perspectives on inquiry learning in school placement. in AIESEP (ed.), Book of Abstracts AIESEP 2023 (pp. 155–156). Selbstverlag / Eigenverlag.

2021

• Nocon-Stoffers, R., & Golenia, M. (2021). Forschendes Lernen aus der Distanz? Aufgaben- und Unterstützungskultur an der Praxissemesterschule im Fach Sport während der Corona-Krise. 4. IGSP Kongress Lernen in der Praxis vom 22.-24-02.2021, Universität Osnabrück.

2019

• Nocon-Stoffers, R., & Neuber, N. (2019). Themen, Methoden und Forschendes Lernen in Studienprojekten im Praxissemester Sport - eine Bestandsaufnahme. in Pädagogische Hochschule Steiermark, K. p. (ed.), Abstract Band. Lernen in der Praxis. Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien in der LehrerInnenbildung (pp. 59–60).
• Nocon-Stoffers, R., Golenia, M., & Neuber, N. (2019). Zugänge und Kennzeichen Forschenden Lernens in Studienprojekten im Praxissemester Sport. in Zur Erforschung Forschenden Lernens - Implikationen für die Lehrer*innenbildung - Abstractband (p. (14)).
• Nocon-Stoffers, R., & Neuber, N. (2019). Themen, Methoden und Forschendes Lernen in Studienprojekten im Praxissemester Sport - eine Bestandsaufnahme. in Pädagogische Hochschule Steiermark, Kirchliche pädagogische Hochschule Graz, IGSP (ed.), Abstract Band. Lernen in der Praxis. Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien in der LehrerInnenbildung (pp. 59–60). Selbstverlag / Eigenverlag.

2018

• Nocon-Stoffers, R. (2018). Forschendes Lernen in Studienprojekten an der WWU Münster im Fach Sport – Bestandsaufnahme und seminardidaktische Konsequenzen. HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 2018, 270–288. doi: 10.4119/UNIBI/hlz-78.
• Nocon-Stoffers, R., & Ostermann, F. (2018). „Wie nimmt eine Klasse 6 offene Lernformen im Tischtennis an, die bisher eher eng geführt wurde?“ Forschendes Lernen im Rahmen eines Unterrichtsvorhabens im Praxissemester. in Ukley, N., & Gröben, B. (ed.), Bildung und Sport: Vol. 13. Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport. (1. edt.) (pp. 425–444). VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-658-19492-5.
• Nocon-Stoffers, R. (2018). Wider den heimlichen Lehrplan im Praxissemester! – Wie Forschendes Lernen Sportstudierender am ZfsL unterstützt werden kann. in Ukley, N., & Gröben, B. (ed.), Bildung und Sport: Vol. 13. Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport (1. edt.) (pp. 329–348). VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-658-19492-5.
• Nocon-Stoffers, & R., A. (2018). Forschendes Lernen in Studienprojekten im Fach Sport an der WWU Münster: Bestandsaufnahme und seminardidaktische Konsequenzen. Herausforderung Lehrer*innenbildung (HLZ), 1 (2), 268–286. doi: 10.4119/UNIBI/hlz-78.
• Nocon-Stoffers, R. (2018). Forschendes Lernen im Praxissemester – Haltungen von Sportstudierenden zu Implementierung, Nutzen und Gelingensbedingungen. in Neuber, N., Paravicini, W., & Stein, M. (ed.), Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik: Vol. 3. Forschendes Lernen - the wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017 (pp. 481–482). WTM.
• Nocon-Stoffers, R. (2018). Forschendes Lernen und Unterrichtsvorhaben im Praxissemester – Anatomie einer Feindschaft? in Neuber, N., Paravicini, W., & Stein, M. (ed.), Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik: Vol. 3. Forschendes Lernen. The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017 (pp. 269–272). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.

2017

• Nocon-Stoffers, & R (2017). Forscherblick im Schulalltag!? - Begleitung Forschenden Lernens am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ehemals: Studienseminar). in Schüssler, R., Schöning, A., Schwier, V., Schicht, S., & Gold, J. (ed.), Im Praxissemester forschend Lernen – Umsetzung in Schule, Universität und Studienseminar (1. edt.) (pp. 243–251). Verlag Julius Klinkhardt.

2015

• Nocon-Stoffers, & R (2015). Dreisprung aus einer ungewöhnlichen Perspektive - Die Effektivität eines idealtypischen Bewegungsablaufs hinterfragen und überprüfen. Sportpädagogik, 39. Jg. (3+4), 53–60.
• Nocon-Stoffers, & R (2015). Rezension: Das Praxissemester im Lehramtsstudium: Forschen, Unterrichten, Reflektieren. Seminar, 21. Jg. (3), 179–185.

2011

• Nocon-Stoffers, & R (2011). Bedeutung des landesweiten Schulversuchs "Sport als 4. Fach der Abiturprüfung" für die Lehrer(aus)bildung im Fach Sport. in Hillesheim, K.-F., & Weber, B. (ed.), Perspektiven der Lehrerbildung. Zum Auftrag der Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung. Festschrift für Reinhard Zörner. (2. edt.) (pp. 399–413). LIT Verlag.

2010

• Nocon-Stoffers, & R (2010). Die Qualitätszirkel – eine neue Struktur hat sich bewährt. in Kurz, D., & Schulz, N. (ed.), Edition SchulsportSport im Abitur: Ein Schulfach auf dem Prüfstand (1. edt.) (pp. 312–316). Meyer & Meyer.

2005

• Nocon-Stoffers, & R (2005). Der Körper als Sinnesorgan - An Balancierstationen Bewegung bewusst wahrnehmen. Sportpädagogik, 29. Jg. (1), 26–31.
• Nocon-Stoffers, & R (2005). „Es ist kein ‚Abiturfach light’ mehr!“. Betrifft Sport, 27. Jg. (1), 7–12.