2024

Neuber, N. (2024). Bewegte Schule – Bewegung als pädagogisches Prinzip der Schulentwicklung. In M. Götz, F. Hartinger, F. Heinzel, J. Kahlert, U. Miller, U. Sandfuchs & W. Einsiedler (Hrsg.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (5., vollständig überarbeitete und erweiterte Aufl., S. 720-724). Bad Heilbrunn: Klinkhardt-UTB. 

Neuber, N. & Kehne, M. (2024). Freude an Bewegung und Sport früh verankern – Perspektiven für die Entwicklung des Kinder- und Jugendsports. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 5, 156-164. https://doi.org/10.1007/ s43594-024-00138-y

Neuber, N. & Pürgstaller, E. (2024). Sportunterricht und Grundschulsport. In M. Götz, F. Hartinger, F. Heinzel, J. Kahlert, U. Miller, U. Sandfuchs & W. Einsiedler (Hrsg.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (5., vollständig überarbeitete und erweiterte Aufl., S. 638-642). Bad Heilbrunn: Klinkhardt-UTB. 

2022

Aschebrock, K. (2022). Gedankensprung unterstützt exekutive Funktionen. Projektvorstellung: Einsatz kognitiv förderlicher Spielformen im offenen Ganztag. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 3(2), 150–153. doi: 10.1007/s43594-022-00081-w

2021

Eckenbach Karin, Ludwig Katharina. (2021). Klassenspiele: Classroom Games for Superbrains: Lernförderung durch Bewegungspausen. Hannover: Friedrich Verlag GmbH.

Liersch Jennifer, Ludwig Katharina (Red.). (2021). Praxisorientierte Projekte zur Förderung der exekutiven Funktionen (Sonderveröffentlichung). Sportpädagogik, 45(1), 1–16.

Neuber, N. & Scheid, V. (2021). Entwicklungstheoretische Ansätze. In E. Balz, S. Reuker, V. Scheid & R. Sygusch (Hrsg.), Sportpädagogik – Eine Grundlegung (S. 77-89). Stuttgart: Kohlhammer. 

Pfitzner, M., Neuber, N., Eckenbach, K., Liersch, J., Ludwig, K. & Aschebrock, K. (2021). Lernförderung durch Bewegung. Die Auswirkungen von Bewegung auf das exekutive System und Potentiale für einen lernförderlichen Sportunterricht. Sportpädagogik, 45 (1), 2-8.

2020

Eckenbach, K., Liersch, J., Ludwig, K., Aschebrock, K., Pfitzner, M. & Neuber, N. (2020). Bewegung, Spiel und Sport nutzen. Exekutive Funktionen fördern! SportPraxis, 61 (Sonderheft), 29-33.

Neuber, N., Pfitzner, M. & Eckenbach, K. (2020). Lernförderung durch Bewegung, Spiel und Sport - Exekutive Funktionen in der Schule. Leibniz-Blätter, 11 (41), 68–71.

2019

Eckenbach, K. & Krüger Mirko. (2019). Macht Toben wirklich schlau? Zum Potenzial von Bewegung, Spiel und Sport für das Lernen in der Schule. Schulmagazin 5-10: Impulse für kreativen Unterricht, 63 (2), 7-9.

2017

Neuber, N. (2017). Bildung und Bewegung – Zum Zusammenhang von Lernen und Bewegung in der Schule. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, F.-J. Mönks, N. Neuber & C. Solzbacher (Hrsg.), Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsforschung (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 3; S. 105-118). Münster: Waxmann.

Neuber, N. (2017). Bildung braucht Bewegung – Zum Zusammenhang von Lernen und Bewegung. In Sportjugend Warendorf (Hrsg.), Kinder in Bewegung – Anerkannte Bewegungskindergärten und kinderfreundliche Sportvereine im Kreis Warendorf (S. 6-7). Warendorf: KSB.

Eckenbach, K., Neuber, N. & Pfitzner, M. (2017). Kognitionsförderung durch Bewegung, Spiel und Sport – Wie können Lehrkräfte exekutive Funktionen fördern? Schule NRW – Amtsblatt des Ministeriums für Schule und Weiterbildung, 69 (9), 13-15. Düsseldorf: MSB.

Pfitzner, M. & Eckenbach, K. (2017). Bewegung und Lernen : Förderung exekutiver Funktionen in der Schulpraxis. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, F. J. Mönks, N. Neuber & C. Solzbacher (Hrsg.), Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsforschung : [Band 1 (Begabungsförderung, Band 3, Bd.1, S.137-148). Münster: Waxmann.

Eckenbach, K. (2017). Games for Brains. Spielerische Lernförderung durch Bewegung (1. Auflage). See

2016

Neuber, N. (2016). Bildung und Bewegung – Zum Zusammenhang von Lernen und Bewe-gung in der Schule. Fischer, C. et al. (Hrsg.), Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Münster: Waxmann. (i. Dr.).

Eckenbach, K. & Neuber, N. (2016). Entwicklung exekutiver Funktionen in der Sekundarstufe I – Ergebnisse einer quasi-experimentellen Studie zum Potenzial des Sportunterrichts und zur Altersabhängigkeit des Fördereffekts. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 11 (4), 387-399.

2015

Boriss, K. (2015). Lernen und Bewegung im Kontext der individuellen Förderung. Förderung exekutiver Funktionen in der Sekundarstufe I (Bildung und Sport). Wiesbaden: Springer VS.

Boriss, K. (2015). Lernen durch Bewegung. Kognitive Kontrollprozesse von Schülerinnen und Schülern im Sportunterricht fördern. Sportpädagogik, 39 (5), 40–43.

Neuber, N., Kaufmann, N. & Salomon, S. (2015). Ganztag und Sport. In H.P. Brandl-Bredenbeck, C. Breuer, N. Neuber, T. Rauschenbach, W. Schmidt & J. Süßenbach (Hrsg.), Dritter Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht. Kinder- und Jugendsport im Umbruch (S. 416–443). Schorndorf, Württ: Hofmann.

Neuber, N. (2015). Individuelle Förderung im Sport – Fachdidaktische Ansätze und Perspek-tiven. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, F.J. Mönks & C. Solzbacher, (Hrsg.), Giftedness Across the Lifespan – Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Al-ter. Forder- und Förderkonzepte aus der Forschung (Begabungsforschung, 18; S. 155-169). Münster: Lit.

2014

Bohn, C., Boriss, K., Dirksen, T., Neuber, N., Pfitzner, M. & Wagner, H. (2014). Ergebnisse der Projektphasen I und II - Diagnose und Intervention. Individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I - ein interdisziplinäres Projekt zum Zusammenhang von Bewegung und Lernen. Unveröffentlichter Projektbericht.

2012

Boriss, K. (2012). Lernen und Bewegung - Auswirkungen körperlicher Aktivität auf kognitive Fähigkeiten und Konsequenzen für die individuelle Förderung. In N. Neuber & M. Pfitzner (Hrsg.), Individuelle Förderung im Sport. Pädagogische Grundlagen und didaktisch-methodische Konzepte (Begabungsforschung - Schriftenreihe des ICBF Münster/Nijmegen, S. 123–148). Münster, Hamburg: Lit.

Pfitzner, M. & Eckenbach, K. (i. V.): Bewegung und Lernen. Förderung exekutiver Funktionen in der Schulpraxis. In C. Fischer und C. Fischer-Ontrup (Hrsg.), Tagungsband zum 5. Münsterschen Bildungskongresses „Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt.“. Münster: Waxmann (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung).

Neuber, N. (2012). Individuelle Förderung - Pädagogische Grundlagen und Herausforderungen. In N. Neuber & M. Pfitzner (Hrsg.), Individuelle Förderung im Sport. Pädagogische Grundlagen und didaktisch-methodische Konzepte (Begabungsforschung - Schriftenreihe des ICBF Münster/Nijmegen, S. 25–40). Münster, Hamburg: Lit.

Neuber, N. & Pfitzner, M. (Hrsg.) (2012). Individuelle Förderung im Sport. Pädagogische Grundlagen und didaktisch-methodische Konzepte (Begabungsforschung - Schriftenreihe des ICBF Münster/Nijmegen). Münster, Hamburg: Lit.

Pfitzner, M. & Neuber, N. (2012a). Individuelle Förderung. Sportpädagogik, 37 (5), 2–8.

Pfitzner, M. & Neuber, N. (2012b). Individuelle Förderung im Sport – Didaktisch-methodische Grundlagen. In N. Neuber & M. Pfitzner (Hrsg.), Individuelle Förderung im Sport. Pädagogische Grundlagen und didaktisch-methodische Konzepte (S. 75–96). Münster, Hamburg: Lit.

Pfitzner, M., Schlechter, E. & Sibbing, W. (2012). Lernaufgaben für einen individuell förderlichen Sportunterricht. In N. Neuber & M. Pfitzner (Hrsg.), Individuelle Förderung im Sport. Pädagogische Grundlagen und didaktisch-methodische Konzepte (Begabungsforschung - Schriftenreihe des ICBF Münster/Nijmegen, S. 97–122). Münster: Lit.