Geförderte Projekte

Imitation frühen prosozialen Verhaltens – ein multi-methodischer Ansatz zur Untersuchung der sozialen Ursprünge von proszialem Verhalten

• Antragsteller: Dr. Nils Schuhmacher
• Förderung: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) - Projektnummer 454245029
• Zeitraum: 2021 -2023
• OSF-Seite und weitere Informationen: 
  • https://osf.io/pruf3/
  • Uni Münster Projektseite
  • Informationen für Teilnehmende

Lebenslauf

Beruflicher Werdegang

Bis 05/2024 wiss. Mitarbeiter in der Arbeitseinheit Entwicklungspsychologie an der Universität Münster.

Ausbildung

10/2015

Promotion (Dr. rer. nat) zum Thema "Social and individual influences on prosocial and collaborative behavior in the toddler years: The role of parenting, peers, social cognitions, and temperament" an der Universität Münster.

2009

Diplomabschluss in Angewandter Systemwissenschaft, Universität Osnabrück.

Forschung

• Bildungs- und Lernprozesse in der frühen und mittleren Kindheit: Die Rolle von Instruktions- und Beobachtungslernen
• Frühe sozial-kognitive Entwicklung
• Prosozialität und Kooperation bei Kleinkindern und im Vorschulalter (Hilfeverhalten, Trösten, Teilen, Kollaboration und gemeinsame Problemlösung)
• Moralische Entwicklung im Vor- und Grundschulalter
• Sozio-kulturelle Einflüsse auf die kindliche Entwicklung: Zur Bedeutung von Familie, Freunden und Institutionen

• Die Bedeutung von elterlichen Persönlichkeitsmerkmalen für Erziehung und kindliche Entwicklung

• Entwicklung & Kultur: Kulturelle Einflüsse auf die kindliche Entwicklung
• Dynamic Systems Theory, Agent-based Modelling & State-Space-Grids
• Intergruppenbeziehungen bei Kindern und Jugendlichen
• Online-Studien und App-basiertes experience sampling mit Kindern und Familien
• Psychische Gesundheit und Wohlbefinden von Familien in der Corona-Krise

Publikationen

Buchkapitel

Schuhmacher, N. & Kärtner, J. (2020). Soziale Entwicklung. In J. Roos & S. Roux (Hrsg.). Das große Handbuch Frühe Bildung in der Kita - Wissenschaftliche Erkenntnisse für die Praxis. (pp. 159-172). Köln: Carl Link.

Schuhmacher, N., & Ballato, L. (2012). A dynamic systems model of friendship interactions and risk behaviors during adolescence. In L. Ballato (Ed.), If I like you I wanna be like you – The use of dynamic systems modelling in the understanding of friendship interactions and risk behaviors during adolesence. (pp. 65-90). Ridderkerk: Ridderprint.

Ballato, L., & Schuhmacher, N. (2012). A description of a mathematical model of friendship interactions and risk behaviors during adolescence. In L. Ballato (Ed.), If I like you I wanna be like you – The use of dynamic systems modelling in the understanding of friendship interactions and risk behaviors during adolesence. (pp. 39-64). Ridderkerk: Ridderprint.

Zeitschriftenbeiträge (Peer-reviewed Journals)

Schuhmacher, N., Rack, N., Beckmann, L. & Kärtner, J. (2023). Is helping always the preferred decision? Preschool- and elementary school-aged children’s helping decisions in complex social situations. Frontiers in Developmental Psychology. 1:1278034. https://doi.org/10.3389/fdpys.2023.1278034

Wefers, H., Schuhmacher, N., Chacón, L. H., & Kärtner, J. (2022). Universality without uniformity–infants’ reactions to unresponsive partners in urban Germany and rural Ecuador. Memory & Cognition, 1-17. https://doi.org/10.3758/s13421-022-01318-x

Toppe, T., Stengelin, R., Schmidt, L.S., Amini, N., Schuhmacher, N. (2021). Explaining variation in parents’ and their children’s stress during Covid-19 lockdowns. Frontiers in Psychology. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.645266

Kärtner, J., Giner-Torréns, M., & Schuhmacher, N. (2020). Parental structuring during shared chores and the development of helping across the second year. Social Development. http://dx.doi.org/10.1111/sode.12490

Kärtner, J., Schuhmacher, N., & Giner-Torréns, M. (2020). Culture and early socio-cognitive development. In Progress in brain research (Vol. 258). Elsevier. https://doi.org/10.1016/bs.pbr.2020.06.011

Mavridis, P., Kärtner, J., Cavalente, L. I. C., Resende, B., Schuhmacher, N., & Köster, M. (2020). The development of context-sensitive attention in urban and rural brazil. Frontiers in Psychology, 11, 1623. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01623

Schuhmacher, N., & Kärtner, J. (2019). Preschoolers prefer in-group to out-group members, but equally condemn their immoral acts. Social Development. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/sode.12380

Schuhmacher, N., Köster, M., & Kärtner, J. (2018). Modeling prosocial behavior increases helping in 16-month-olds. Child Development. doi: 10.1111/cdev.13054

Schuhmacher, N., Collard, J., & Kärtner, J. (2017). The differential role of parenting, peers, and temperament for explaining interindividual differences in 18-months-olds’ comforting and helping. Infant Behavior and Development, 46, 124-134. doi: 10.1016/j.infbeh.2017.01.002

Schuhmacher, N., & Kärtner, J. (2015). The role of peers and siblings in toddlers’ developing understanding of incompatible desires. Social Development, 25, 435-452. http://dx.doi.org/10.1111/sode.12144

Schuhmacher, N., & Kärtner, J. (2015). Explaining interindividual differences in toddlers’ collaboration with unfamiliar peers: Individual, dyadic, and social factors. Frontiers in Psychology, 6:493. http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2015.00493

Köster, M., Schuhmacher, N., & Kärtner, J. (2015). A cultural perspective on prosocial development. Human Ethology Bulletin, 30(1), 71-82. http://media.anthro.univie.ac.at/ishe_journal/index.php/heb/article/view/152

Kärtner, J., & Schuhmacher, N. (2014). Folk models of human behavior and socio-cognitive development. ISSBD Bulletin, 66(2), 6-8. http://www.issbd.org/resources/files/JBD_Bulletin_November2014.pdf

Kärtner, J., Schuhmacher, N., & Collard, J. (2014). Socio-cognitive influences on the domain-specificity of prosocial behavior in the second year. Infant Behavior and Development, 37(4), 665-675. http://dx.doi.org/10.1016/j.infbeh.2014.08.004

Schuhmacher, N., Ballato, L., & van Geert, P. (2014). Using an agent-based model to simulate the development of risk behaviors during adolescence. Journal of Artifical Societies and Social Simulation, 17(3), 1 <http://jasss.soc.surrey.ac.uk/17/3/1.html>.
Zusatzmaterial zu diesem Artikel stellen wir über die OpenABM Internetplattform zur Verfügung (Please click here for supplements on this article).

Konferenzbeiträge und Vorträge

Zusatzmaterial zu den Veröffentlichungen

Medienbeiträge

Schuhmacher, N. (2023, Okt). Willkommen im BEO - Lernen bereits Kleinkinder Hilfeverhalten durch Modelle und Vorbilder? Frühkindliche Entwicklung im Fokus. Universität Münster. Retrieved from https://www.uni-muenster.de/imperia/md/content/psyifp/aekaertner/fruhkindliche_entwicklung_im_fokus.pdf

Schuhmacher, N. (2020, Jan 19). Es ist ein Umdenken in den Köpfen der Wissenschaftler notwendig. Newsportal der WWU Münster. Retrieved from https://www.uni-muenster.de/news/view.php?cmdid=10846&lang=de

Lehre

BSc. Psychologie

Veranstaltungen im WS 19/20:

• Seminar: Die Entwicklung prosozialen Verhaltens
• Praktikum: Experimentelles Praktikum (EXPRA) B – Die Entwicklung prosozialen Verhaltens

Veranstaltungen im SS 19:

• Seminar: Die Entwicklung prosozialen Verhaltens
• Praktikum: Experimentelles Praktikum (EXPRA) A - Die Entwicklung prosozialen Verhaltens

Veranstaltungen im WS 18/19:

• Seminar: Die Entwicklung prosozialen Verhaltens
• Praktikum: Experimentelles Praktikum (EXPRA) B - Die Entwicklung prosozialen Verhaltens

Veranstaltungen im WS 17/18:

• Seminar: Die Entwicklung prosozialen Verhaltens
• Praktikum: Experimentelles Praktikum (EXPRA) B - Die Entwicklung prosozialen Verhaltens

Veranstaltungen im SS 17:

• Praktikum: Experimentelles Praktikum (EXPRA) A - Die Entwicklung prosozialen Verhaltens

Veranstaltungen im WS 16/17:

• Vorlesung: Entwicklungspsychologie
• Praktikum: Experimentalles Praktikum (EXPRA) B - Frühes kooperatives Verhalten von Kindern

Veranstaltungen im SS 16:

• Seminar: Experimentalles Praktikum (EXPRA) A - Frühes kooperatives Verhalten von Kindern

Veranstaltungen im WS 15/16:

• Seminar: Peer relations

Veranstaltungen im SS 15:

• Seminar: Klassische und neuere Entwicklungstheorien

Veranstaltungen im WS 14/15:

• Seminar: Klassische und neuere Entwicklungstheorien
• Praktikum: Experimentalles Praktikum (EXPRA) B - Sozio-kognitive Entwicklung: Aufmerksamkeit und Lernen im Vorschulalter

Veranstaltungen im SS 14

• Seminar: Sozio-kognitive Entwicklung, Prosozialität und Moralentwicklung im Kulturvergleich
• Praktikum: Experimentelles Praktikum (EXPRA) A - Aufmerksamkeit und Lernen im Vorschulalter

Veranstaltungen im WS 13/14

• Seminar: Prosoziales Verhalten und die Entwicklung kooperativer Handlungen
• Praktikum: Experimentelles Praktikum (EXPRA) B – Sozial-kognitive Entwicklung

Veranstaltungen im SS 13

• Seminar: Prosoziales Verhalten und die Entwicklung kooperativer Handlungen
• Praktikum: Experimentelles Praktikum (EXPRA) A – Sozial-kognitive Entwicklung

Betreuung von Abschlussarbeiten

• siehe dazu Studium und Qualifikationsarbeiten der Arbeitseinheit Entwicklungspsychologie