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Aichholzer Oswin, RoteGünter, und Schulz André, VogtenhuberBirgit. . „Pointed Drawings of Planar Graphs.“ Beitrag präsentiert auf der 19th Canadian Conference on Computational Geometry (CCCG 2007), Ottawa, Ontario, Canada
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Institut für Didaktik der Mathematik und Informatik
Publikationen
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Dvir, M, Podworny, S, Ben-Zvi, D, und Frischemeier, D. . „The multidimensional pedagogical potential of data modeling.“ In Reasoning with data models and modelling in the big data era, herausgegeben von S Podworny, D Frischemeier, M Dvir und D Ben-Zvi. Paderborn: Universität Paderborn.
Kürten, R., Greefrath, G., und Hammann, M., Hrsg. . Digitale Medien in Lehr-Lern-Laboren: Innovative Lehrformate in der Lehrkräftebildung zum Umgang mit Diversität und Inklusion, Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830998365.
Greefrath, G., Oldenburg, R., Siller, H.-S., Ulm, V., und Weigand, H.-G. . Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II, Digitalisierung im Mathematikunterricht: Theorie und Praxis digitaler Medien in der Sekundarstufe I, Heidelberg: Springer Spektrum. doi: 10.1007/978-3-662-68682-9.
Quarder, J. . Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik, Mathematisches Modellieren mit digitalen Werkzeugen in der Lehrkräftebildung. Konzeption und Evaluation eines Lehr-Lern-Laborseminars, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. doi: 10.1007/978-3-658-44996-4.
Krawitz, Janina, und Wiehe, Katharina. . „Problem Posing - Was ist das und kann man das messen?“ In Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik , herausgegeben von P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht und P. Scherer. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-24648.
Mense, Sophie, Höveler, Karina, Blohm, PaulineAnne, und Willemsen, LisaConstanze. . „Designing a tool for authoring digital problem-solving tasks in an app – an integrative learning design study.“ In Proceedings of the 13th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), herausgegeben von P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palmér, K. Gosztonyi und E. Kónya. Budapest: Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME.
Primi, C, Leavy, A, Kazak, S, Frischemeier, D, Gonzalez, O, und Andre, M. . „An introduction to TWG5: Probability and statistics education.“ In Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), herausgegeben von P Drijvers, C Csapodi, H Palmér, K Gosztonyi und E Kónya. Budapest: Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME.
Kirsten, K., und Greefrath, G. . „Vorkurs in Zeiten von Corona: Zur Entwicklung affektiver Merkmale in Präsenz und Distanz.“ In Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2021. Beiträge zum gleichnamigen Online-Symposium am 12. November 2021 aus Bochum, Bd. 9 aus Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik, herausgegeben von J. Härterich, M. Kallweit, K. Rolka und T. Skill. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.37626/GA9783959872645.0.
Nguyen, Hoang. . „The influence of dynamic visualizations on learning derivatives.“ In MEDA3 Mathematics Education in Digital Age 3. Proceedings of the 13th ERME Topic Conference (ETC13) held on 7 – 9 September 2022 in Nitra, Slovakia, herausgegeben von Weigand, H.-G.; Donevska-Todorova, A.; Faggiano, E,; Iannone, P.; Medová, J.; Tabach, M.; Turgut, M.. Nitra: Constantine the Philosopher University in Nitra.
Meier, M., Greefrath, G., Hammann, M., Wodzinski, R., Ziepprecht, und K.Hrsg. . Edition Fachdidaktiken, Lehr-Lern-Labore und Digitalisierung, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. doi: 10.1007/978-3-658-40109-2.
Greefrath, G., Carreira, S., und Stillman, G. . International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling, Advancing and Consolidating Mathematical Modelling: Research from ICME-14,, herausgegeben von G. Greefrath, S. Carreira und G. Stillman. Basel: Springer International Publishing. doi: 10.1007/978-3-031-27115-1.
Kaiser, G., Blum, W., Borromeo Ferri, R., und Greefrath, G. . „Mathematisches Modellieren.“ In Handbuch der Mathematikdidaktik, herausgegeben von R. Bruder, A. Büchter, H. Gasteiger, B. Schmidt-Thieme und H.-G. Weigand. Heidelberg: Springer. doi: 10.1007/978-3-662-66604-3_13.
Meyer, Marlena, und Greefrath, Gilbert. . „Students’ measurement estimation skills and their relation to the process of solving Fermi problems.“ In Proceedings of the Thirteenth Congress of European Society for Research in Mathematics Education, herausgegeben von PaulDrijvers, CsabaCsapodi, HannaPalmér, KatalinGosztonyi und EszterKónya. Budapest: Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME.
Hartmann, Luisa-Marie, Schukajlow, Stanislaw, Niss, Mogens, und Jankvist, UffeThomas. . „The roles preservice teachers adopt in modeling-related problem posing.“ In Proceeding of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of
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Krawitz, J., Schukajlow, S., Wiehe, K., und Rakoczy, K. . „Experiences of competence and autonomy during a teaching intervention on mathematical modelling.“ In Proceedings of the 13th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 13), herausgegeben von P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palmér, K. Gosztonyi und E. Kónya. Budapest: Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME.
Mense, Sophie, und Höveler, Karina. . „Digitale Differenzierung kombinatorischer Aufgabenstellungen.“ In Digitale Medien und Heterogenität. Chancen und Herausforderungen für die Mathematikdidaktik, Bd. 9 aus Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien, herausgegeben von JacquelineBonow, TimoDexel, RolandRink, ChristofSchreiber und DanielWalter. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.37626/GA9783959872362.0.11.
Tittel, Sophie, Höveler, Karina, und Tilke, Franziska. . „Developing digital scaffolding modules to support oral description skills – Results of a teacher survey.“ In Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12, February 2 – 5, 2022), Bd. 12 aus CERME Proceedings Series, herausgegeben von GiorgioBolondi, JeremyHodgen und WinsløwCarl. N/A: Selbstverlag / Eigenverlag.
Frischemeier, D, Korten, L, Wollenweber, T, Nührenbörger, M, Wember, F, und Selter, C. . „Das Fortbildungskonzept des Projekts GLUE - Gemeinsame LernUmgebungen Entwickeln.“ In Qualifizierung für Inklusion Grundschule, herausgegeben von F Buchhaupt, J Becker, D Katzenbach, D Lutz, A Strecker und M Urban. Münster: Waxmann.
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Frischemeier, D, Podworny, S, und Biehler, R. . „Data visualization packages for civic statistics in high school classrooms.“ In Teaching Statistics for Empowerment and Social Engagement: Resources for teaching civic statistics to develop informed citizens, herausgegeben von J Ridgway. Düsseldorf: Springer VDI Verlag.
Frischemeier, Daniel, Gonzalez, Orlando, Leavy, Aisling, Primi, Caterina, und Kazak, Sibel. . „Introduction to the work of TWG5: Probability and Statistics Education.“ In Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Bd. 12 aus CERME Proceedings Series, herausgegeben von J. Hodgen, E. Geraniou, G. Bolondi und F. Ferretti. N/A: Selbstverlag / Eigenverlag.
Andre, Martin, Frischemeier, Daniel, und Schneider, Christoph. . „Covariational reasoning in primary school: A qualitative approach.“ In Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Bd. 12 aus CERME Proceedings Series, herausgegeben von J. Hodgen, E. Geraniou, G. Bolondi und F. Ferretti. N/A: Selbstverlag / Eigenverlag.
Greefrath, G. . „Diagnose von Teilkompetenzen des Modellierens.“ In Modellieren im Mathematikunterricht. Fachdidaktische Erkenntnisse und Handlungsempfehlungen für die Sekundarstufe I und II, Beiträge zur Schulentwicklung | PRAXIS, herausgegeben von U Schürmann und G Greefrath. Bielefeld: wbv Publikation. doi: 10.3278/6004907w.
Schürmann, U, und Greefrath, G, Hrsg. . Beiträge zur Schulentwicklung | PRAXIS, Modellieren im Mathematikunterricht. Fachdidaktische Erkenntnisse und Handlungsempfehlungen für die Sekundarstufe I und II, Bielefeld: wbv Publikation. doi: 10.3278/6004907w.
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Krause, Maurice, Greefrath, Gilbert, Denz, Cornelia, Heinicke, Susanne, Heusler, Stefan, Janzik, Robin, Kramp, Bianca, Kremer, Fabienne E., Laumann, Daniel, Leibrock, Barbara, Marohn, Annette, Masemann, Dörthe, Quandt, Thorsten, Reer, Felix, Souvignier, Elmar, und Ubben, Malte. . „BYOD vs pool: Effects on competence development and cognitive load.“ In Proceedings of the Twelfth Congress of the European Research Society in Mathematics Education (CERME12), Bd. 12 aus CERME Proceedings Series, herausgegeben von JeremyHodgen, EiriniGeraniou, GiorgioBolondi und FedericaFerretti. N/A: Selbstverlag / Eigenverlag.
Oldenburg, Reinhard, Greefrath, Gilbert, Siller, Hans-Stefan, Ulm, Volker, und Weigand, Hans-Georg. . „Basic Mental Models of Derivative and Integral: First Hypothesis.“ In Proceedings of the Twelfth Congress of the European Research Society in Mathematics Education (CERME12), Bd. 12 aus CERME Proceedings Series, herausgegeben von JeremyHodgen, EiriniGeraniou, GiorgioBolondi und FedericaFerretti. N/A: Selbstverlag / Eigenverlag.
Wirth, Laura. . Abschlussarbeiten zur Mathematikdidaktik, Bd. 4, Lernstrategien von Studierenden und Nutzung eines Inverted Classroom-basierten Übungsbetriebs. Eine Untersuchung der Veranstaltung „Analysis für Informatiker“, Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.37626/GA9783959872447.0.
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Brinkmann, Astrid, Ruhmke, Janet, Vennemann, Kirsten, und Tittel, Janik. . „Nachhaltige Energieversorgung – Planung eines Solar-Wind-Hybridsystems.“ In Mathe vernetzt – Anregungen und Materialien für einen vernetzenden Mathematikunterricht, herausgegeben von ThomasBorys, MatthiasBrandl und AstridBrinkmann. Münster: MUED-Bücherbunt.
Borys, Thomas, Brandl, Matthias, und Brinkmann, Astrid, Hrsg. . Mathe vernetzt – Anregungen und Materialien für einen vernetzenden Mathematikunterricht, Band 7. Münster: MUED-Bücherbunt.
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Hartmann, L.-M., Krawitz, J., und Schukajlow, S. . „Modelling while problem posing - A case study of preservice teachers.“ In Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Bd. 12 aus CERME Proceedings Series, herausgegeben von J. Hodgen, E. Geraniou, G. Bolondi und F. Ferretti. N/A: Selbstverlag / Eigenverlag.
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Podworny, S, Fleischer, Y, Hüsing, S, Biehler, R, Frischemeier, D, Höper, L, und Schulte, C. . „Using data cards for teaching data based decision trees in middle school.“ Beitrag präsentiert auf der 21st Koli Calling International Conference on Computing Education Research (Koli Calling '21), Joensuu, Finland
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Höveler, Karina. . „Mündliches und halbschriftliches Rechnen.“ In Kursbruch Grundschule, herausgegeben von BrügelmannHans u. a.Bartnitzky Horst. Frankfurt am Main: Grundschulverband.
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Käpnick, F, und Fuchs, M. . Knobelkalender – Mathe für kleine Asse, Berlin: Cornelsen Verlag.
Käding, KP, Käpnick, F, Schmidt, D, und Senftleben, HG. . Ich rechne mit! Handreichungen für den Unterricht für die Klassen 1-4, Berlin: Volk und Wissen.
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Käpnick, F, und Fritzlar, T, Hrsg. . Mathe für kleine Asse (Handbuch für die Förderung mathematisch interessierter und begabter Fünft- und Sechstklässler). ,
F, Käpnick, Brännström, und C, Hrsg. . Rechenwege. Differenzierungsmaterial auf drei Niveaustufen, Berlin: Cornelsen Verlag.
Käding, KP, Käpnick, F, Schmidt, D, und Senftleben, HG. . Ich rechne mit! Übungsheft für die Klassen 1-4, Berlin: Volk und Wissen.
Käding, KP, Käpnick, F, Schmidt, D, und Senftleben, HG. . Ich rechne mit! Arbeitsheft für die Klassen 1-4, Berlin: Volk und Wissen.
Käding, KP, Käpnick, F, Schmidt, D, und Senftleben, HG. . Ich rechne mit! Schülerbuch für die Klassen 1-4, Berlin: Volk und Wissen.
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Käpnick, F, und Fuchs, M, Hrsg. . Mathehaus - Schulbuchreihe für den Mathematikunterricht der Klassen 1 bis 4. (Die Schulbuchreihe besteht aus je einem Schulbuch, einem Übungsheft und einem Lehrerhandbuch pro Klassenstufe.) (Klasse 4), Berlin: Cornelsen Verlag.
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Käpnick, F, und Fuchs, M, Hrsg. . Mathehaus - Schulbuchreihe für den Mathematikunterricht der Klassen 1 bis 4. (Die Schulbuchreihe besteht aus je einem Schulbuch, einem Übungsheft und einem Lehrerhandbuch pro Klassenstufe.) (Klasse 2), Berlin: Cornelsen Verlag.
Käpnick, F, Hrsg. . Mathe für kleine Asse (Handbuch für die Förderung mathematisch interessierter und begabter Erst- und Zweitklässler), Berlin: Volk und Wissen.
Käpnick, F, und Fuchs, M, Hrsg. . Mathehaus - Schulbuchreihe für den Mathematikunterricht der Klassen 1 bis 4. (Die Schulbuchreihe besteht aus je einem Schulbuch, einem Übungsheft und einem Lehrerhandbuch pro Klassenstufe.) (Klasse 1), Berlin: Cornelsen Verlag.
Bieber, G., Ebner, R., Lösler, T., Schwill, A., Thomas, M., und Vollmost, M. . Rahmenlehrplan Informatik - Wahlpflichtbereich - Sekundarstufe I, Ministerium für Bildung, Jugend und Sport Brandenburg, N/A: Sonstiger Verlag / other publisher.
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