2025

• Die pädagogische (Re)Präsentation der Welt: Zur Idee einer universalen pädagogischen Theorie
  Su H (2025) Zeitschrift für Pädagogik 71 (3), 385–401, doi: 10.3262/ZP2503385.
• Erziehung
  Drerup J, Su H (2025) In: Syring M, Bohl T, Gröschner A, Scheunpflug A (Hrsg.) Studienbuch Bildungswissenschaften 1: Grundbegriffe klären und Forschungszugänge eröffnen. Bad Heilbrunn, Verlag Julius Klinkhardt 44–63.
• Ökologisierende Interventionen angesichts der planetaren Katastrophe: Ein Beitrag zu Denkvoraussetzungen der Erziehungs- und Bildungstheorie
  Quirl C, Scherrer M, Obex T, Su H (2025) In: Sturm T, Tervooren A, Schmidt M, Bärmig S, Grunau T, Thaler I, Grunau S, Ritter M, Wrana D (Hrsg.) Krisen und Transformationen: Anschlüsse an den 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Leverkusen-Opladen, Verlag Barbara Budrich 207–217, doi: 10.2307/jj.26657240.16.

2024

• (Un-)bedingt gleich. Rekonstruktionen zur Dialektik relativer und radikaler Gleichheit im pädagogischen Denken
  Balzer N, Bellmann J, Su H (2024) Zeitschrift für Pädagogik 70 (3), 298–317, doi: 10.3262/ZP2403298.
• Pädagogische Gleichheit zwischen Missachtung, Normalisierung und Wiederentdeckung. Zur Einleitung in den Thementeil
  Balzer N, Bellmann J, Su H (2024) Zeitschrift für Pädagogik 70 (3), 289–297, doi: 10.3262/ZP2403289.
• ,Wir wollen eine Zukunft‘: Ein Entwurf zum Grundproblem einer Pädagogik der gefährdeten Zukunft
  Su H (2024) Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 44 (4), 401–417, doi: 10.3262/ZSE2404401.

2023

• Pedagogical Experimentalism and the Principle of Verification. A Quest for Non-affirmative Educational Research
  Su H, Bellmann J (2023) In: Uljens M. (Hrsg.) Non-affirmative Theory of Education and Bildung. Heidelberg, Springer 217–242, doi: 10.1007/978-3-031-30551-1.
• What is Pedagogy? Discovering the Hidden Pedagogical Dimension
  Friesen N, Su H (2023) Educational Theory 73, 00–00, doi: 10.1111/edth.12569.

2022

• Wissen
  Su H (2022) In: Feldmann M, Rieger-Ladich M, Voß C, Wortmann K (Hrsg.) Pädagogisches Vokabular in Bewegung. Stimmen aus der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Weinheim, Beltz Verlag 459–466.
• Education with the Future at Stake
  Su H (2022) In: Drerup J, Felder F, Magyar-Haas V, Schweiger G (Hrsg.) Creating Green Citizens. Bildung, Demokratie und der Klimawandel. Stuttgart, J.B. Metzler Verlag 151–164, doi: 10.1007/978-3-662-63376-2_9.

2021

• Wozu Methoden pädagogischer Theoriebildung?
  Su H (2021) In: Thompson C, Brinkmann M, Rieger-Ladich M (Hrsg.) Praktiken und Formen der Theorie. Perspektiven der Bildungstheorie. Weinheim, Beltz Verlag 309–311.
• Inklusive Bildung und die pragmatische Maxime der Gleichheit. Kritische und konstruktive Überlegungen im Anschluss an Hannah Arendt und Jacques Rancière
  Su H, Bellmann J (2021) Zeitschrift für Pädagogik 67 (2), 275–294, doi: 10.3262/ZP2102275.

2020

• Quellen pädagogischer Epistemologie
  Su H (2020) In: Balzer N, Beljan J, Drerup J (Hrsg.) Charles Taylor. Perspektiven der Erziehungs- und Bildungstheorie. Paderborn, mentis Verlag 243–264, doi: 10.30965/9783957437242_012.

2019

• Why solving intergenerational injustice through education does not work
  Hanno Su, Shia Su (2019) on_education - Journal for Research and Debate 2 (4), doi: 10.17899/on_ed.2019.4.3.

2018

• Taylor: On the Educational Project of Overcoming Modern Epistemology
  Su H (2018) In: Paul S. (Hrsg.) International Handbook of Philosophy of Education (Volume 1). Düsseldorf, Springer VDI Verlag 429–441, doi: 10.1007/978-3-319-72761-5_36.
• Inferentialism at Work: The Significance of Social Epistemology in Theorising Education
  Su H, Bellmann J (2018) Journal of Philosophy of Education 52 (2), 230–245, doi: 10.1111/1467-9752.12292.

2017

• Democracy and Bildung/Erziehung - Towards a Universal Theory of Education
  Bellmann J, Su H (2017) Education Sciences 7 (1), 1–11, doi: 10.3390/educsci7010005.
• Auf der Seite der Erziehung – Zur rekursiven Form erziehungswissenschaftlicher Bildungstheorie
  Su H (2017) VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, doi: 10.1007/978-3-658-16330-3.

2016

• Pädagogisierende Performanz und gegenstandstheoretische Performativität: Zum Modus erziehungswissenschaftlichen Forschens
  Balzer N, Su H (2016) In: Meseth W., Dinkelaker J., Neumann S., Rabenstein K., Dörner O., Hummrich M., Kunze K. (Hrsg.) Empirie des Pädagogischen und Empirie der Erziehungswissenschaft – Beobachtungen erziehungswissenschaftlicher Forschung. Bad Heilbrunn, Verlag Julius Klinkhardt 241–252.

2012

• Erziehung und Bildung in der Familie. Pädagogische Grenzgänge in einem interdisziplinären Forschungsfeld
  Müller H-R, Krinninger D, Bahr S, Falkenreck D, Lüders M, Su H (2012) Zeitschrift für Pädagogik 58 (1), 55–68.

2010

• Der »logische Kalkül Herrn Prof. Ploucquets« (2)
  Lenzen W v (2010) In: Lenski W, Neuser W (Hrsg.) Logik als Grundlage von Wissenschaft. Heidelberg 17–51.

2008

• Possible Worlds in Terms of Incompatibility
  Pleitz M v (2008) In: Peliš M (Hrsg.) The Logica Yearbook 2007. Prag 119–132.
• How to Kripke Brandom's Notion of Necessity
  Göcke B, Pleitz M, Hanno v W (2008) In: Prien B, Schweikard D (Hrsg.) Robert Brandom – Analytic Pragmatist. Frankfurt a.M. 135–161.