Dr. Anna Marina Schmidt
Kontakt
Bispinghof 2
Raum B 314
48143 Münster
Tel: +49 251 83-29125
Fax: +49 251 83-21194
Postanschrift
Institut für Erziehungswissenschaft
Bispinghof 2 (Erdgeschoss)
48143 Münster
Ab März 2022 bin ich nicht mehr an der WWU tätig.
Forschungsschwerpunkte
- Frühkindliche Bildung, Erziehung und Betreuung
- Wirkungsforschung in der frühen Kindheit
- Kompositionseffekte in frühkindlichen Bildungs- und Betreuungseinrichtungen
- Quantitative Forschungsmethoden
Akademische Ausbildung
- Promotion zum Dr. phil. Erziehungswissenschaft Westfälische-Wilhelms Universität Münster
- Master of Arts Sozialwissenschaften Ruhr-Universität Bochum
- Bachelor of Arts Soziologie/Wirtschafts- und Sozialgeschichte Friedrich-Schiller-Universität Jena
Projekt
- KomiK – Kompositionseffekte in Kitas - Sprachkompetenzen von Kindern zu Schulbeginn ( – )
Gefördertes Einzelprojekt: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung | Förderkennzeichen: HO 5561/1-1
- KomiK – Kompositionseffekte in Kitas - Sprachkompetenzen von Kindern zu Schulbeginn ( – )
Publikationen
Bücher
Fachbücher (Monografien)
- Pomykaj, A.M., . Sekundäranalysen in der Kindheitsforschung: Eine Diskussion der Chancen und Grenzen von Daten der Schuleingangsuntersuchung für Kontextstudien. N/A: Selbstverlag / Eigenverlag.
Fachbücher (Herausgegebene Bücher)
- Brockmann, L., Hack, C., Pomykaj, A. und Böttcher, W. Hrsg., . Soziale Ungleichheit im Bildungs- und Sozialwesen. Reproduktion und Legitimierung. Weinheim: Beltz Juventa.
Artikel
Forschungsartikel (Zeitschriften)
- Hogrebe, ., Pomykaj, . und Schulder, ., . Segregation in early childhood education and care in Germany: Insights on regional distribution patterns using national educational studies: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 16(1), S. 36–56. doi: 10.3224/diskurs.v16i1.04.
- Hogrebe, . und Pomykaj, ., . Sprachkompetenzen zu Schulbeginn unter Berücksichtigung der Erstsprache – Die Bedeutung der Kita-Komposition: Sprache Stimme Gehör, 43(4), S. 192–196. doi: 10.1055/a-0949-1674.
- Pomykaj, A, Hogrebe und N, . Sprachkompetenzen von Kindern zu Schulbeginn - die Bedeutung von Erziehungs- und Bildungspartnerschaften im Elementarbereich im Kontext von Mehrsprachigkeit: Zeitschrift für Grundschulforschung, 10(2), S. 48–60.
- Hogrebe, . und Pomykaj, ., . Sprachkompetenzen zu Schulbeginn unter Berücksichtigung der Erstsprache – Die Bedeutung der Kita-Komposition: Sprache Stimme Gehör, 43(4), S. 192–196. doi: 10.1055/a-0949-1674.
Forschungsartikel (Buchbeiträge)
- Pomykaj, . und Hogrebe, ., . Forschung zu Segregation im Elementarbereich: Die Rekonstruktion von Kita-Kompositionen anhand von Daten der Schuleingangsuntersuchung. In: M.-C. Begemann und K. Birkelbach Hrsg. Forschungsdaten für die Kinder-und Jugendhilfe. Qualitative und quantitative Sekundäranalysen. S. 495–512.
- Hogrebe, . und Pomykaj, ., . Die Schuleingangsuntersuchung als Datenquelle für Kontextstudien im Elementarbereich. Zum Zusammenhang von Kita-Komposition und kindlichen Sprachkompetenzen. In: D. Fickermann und H. Weishaupt Hrsg. Bildungsforschung mit Daten der amtlichen Statistik. N/A: unbekannt / n.a. / unknown. S. 71–86. doi: 10.31244/dds.bh.2019.14.05.
Rezensionen (Zeitschriften)
- Hogrebe, . und Pomykaj, ., . Rezension: El-Mafaalani, Aladin/Kurtenbach, Sebastian/Strohmeier, Klaus Peter (Hrsg.) (2015): Auf die Adresse kommt es an … Weinheim/Basel: Juventa, 372 S., 39,95 €: Die Deutsche Schule, 108(4), S. 431–433.