Forschungsartikel (Zeitschriften)

2021

• Rott, D., Gilhaus-Schütz, J., Hochhaus, K., Fischer, C. 2021. „Das eigene Lernen biographisch betrachten. Lernbiographiekurven als Instrument in der Lehrer*innenbildung.“ Herausforderung Lehrer*innenbildung (HLZ) 2018, Nr. 1: 249–264. doi: 10.11576/hlz-4163.

2017

• Fischer C, Gilhaus J, Rott D, van Gerven G. 2017. ‘Dealing with diversity - An honors program for students of teacher training starting in Muenster.’ Journal of the European Honors Council 1, Nr. 6: 1–6.

Abstracts in Online-Sammlungen (Konferenzen)

• Gilhaus Julia, Rott, David, Fischer Christian. „Forder-Förder-Projekt Plus - Forschendes Lernen, das Lernen erforschen. Das FFP-Plus - eine innovative Lernumgebung des 21. Jahrhunderts?“ präsentiert auf der 6. Münsterscher Bildungskongress, Münster, 2018.

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Schulte ter Hardt S, von Wieding N, Gilhaus-Schütz J, Fischer C, Rott D. 2020. „Individuelle Potenzialentwicklung durch stärkenorientierte Lernarchitekturen. Zielgruppenspezifische Adaptationen und Weiterentwicklungen des Forder-Förder-Projektes (FFP).“ In Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit - für alle! Beiträge aus der Begabungsförderung, herausgegeben von Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Neuber N, Solzbacher C, Zwitserlood P, 253–272. doi: 10.31244/9783830990673.
• Rott D, Gilhaus-Schütz J, Hochhaus K, Fischer C. 2020. „Lernbiographiekurven: Hochschuldidaktische Einordnungen und empirische Untersuchungen zum Biographischen im Forschenden Lernen.“ In Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis, herausgegeben von Basten M, Mertens C, Schöning A, Wolf E, 271–279. Münster: Waxmann.