Akademische Ausbildung

2021 – 07.2021

Promotion im Fach Erziehungswissenschaft

2009 – 2020

Promotionsstudium in Erziehungswissenschaft (Nebenfach Psychologie)

2011 – 2014

Promotionsstudium im Rahmen der Graduate School of Educational Research (GSER)

1997 – 2008

Studium der Fächer Deutsch/Germanistik (LA SI/II), Englisch (LA SI) und Pädagogik (LA SI/SII) an der Universität Bielefeld. Erste Staatsprüfung für das Lehramt in der Sekundarstufe II/I für die Fächer Deutsch und Pädagogik

Beruflicher Werdegang

seit 2009

Wissenschaftlicher Mitarbeiter bei Prof.'in Dr. Sabine Gruehn am Institut für Erziehungswissenschaft - Arbeitsbereich Schulpädagogik/Schul- und Unterrichtsforschung, Arbeitsgruppe Schultheorie und Schulforschung, Westfälische Wilhelms-Universität Münster

2008 – 2009

Studienreferendar für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen am Studienseminar Detmold

2002 – 2008

Hilfskraft bei Prof. Dr. Eiko Jürgens an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, AG 5 Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik, Universität Bielefeld

Mitgliedschaften und Aktivitäten in Gremien

seit 06.2024

Institut für Erziehungswissenschaft (Ethikkommission, Mitglied)

seit 05.2024

Universität Münster (Koordinierungskommission Bildungswissenschaften, Mitglied)

seit 02.2024

Universität Münster (AG Nachhaltigkeit des FB06 Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften, Mitglied)

seit 11.2023

Universität Münster (Qualitätszirkel der Koordinierungskommission Bildungswissenschaften, Mitglied)

seit 06.2022

Auswahlkommission für Masterstudiengang Erziehungswissenschaft, FB 06 - Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften (Ordentliches Mitglied)

seit 2022

Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (Mitglied)

2012 – 2013

EARLI SIG 1: Assessment and Evaluation

2012 – 2013

Junior Researchers (JURE) of EARLI

• Diekmann, Marius; Seggewiß, Marie; Gruehn, Sabine (2024): „Überzeugungen und Deutungsmuster von Lehramtsstudierenden zu Antinomien pädagogisch-diagnostischen Handelns in der (Grund-)Schule“. Tagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (DGfE), Saarbrücken, 1.10.2024.
• Diekmann, Marius; Seggewiß, Marie; Gruehn, Sabine (2024): „Antinomien pädagogisch-diagnostischen Handelns in der Schule – Überzeugungen und Deutungsmuster bei Lehramtsstudierenden“. ÖFEB Kongress (Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen), Wien, 27.9.2024.
• Diekmann, Marius; Seggewiß, Marie; Gruehn, Sabine (2024): „Was ist "gute" pädagogische Diagnostik? - Überzeugungen und Deutungsmuster von Lehramtsstudierenden“. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (AEPF), Osnabrück, 10.9.2024.
• Diekmann, Marius; Gruehn, Sabine; Krüll, Carolin (2023): ‘How to Deal with the Challenge of Assessment – Performance and Assessment Culture as an Issue of School Development’. European Conference on Educational Research (ECER) der European Educational Research Association (EERA), Glasgow, 24.8.2023.
• Diekmann, Marius; Gruehn, Sabine (2022): „Antinomien diagnostischen Handelns in der Schule – Überlegungen zur Erfassung von Überzeugungen und Deutungsmustern bei Lehramtsstudierenden“. Perspektiven zur Pädagogischen Diagnostik im Kontinuum der Lehrer*innenbildung, Tagung des Instituts für LehrerInnenbildung & Schulforschung der Universität Innsbruck und der ÖFEB-Sektion LehrerInnenbildung und -bildungsforschung (Institut für LehrerInnenbildung & Schulforschung der Universität Innsbruck und ÖFEB-Sektion LehrerInnenbildung und -bildungsforschung), Innsbruck, 18.11.2022.
• Gruehn, Sabine; Krüll, Carolin; Diekmann, Marius (2022): „Bewertung sonstiger Leistungen - schulinterne Absprache oder individuelle Entscheidung der Lehrkraft?“ Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (AEPF und KBBB), Stuttgart, 22.9.2022.
• Diekmann, Marius; Gruehn, Sabine (2022): „Umweltbildung "vom Kinde aus" - eine Frage des Naturerfahrungstyps?“ 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe - Nachhaltige Bildung in der Grundschule (DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe), Universität Regensburg, 21.9.2022.
• Diekmann, Marius; Gruehn, Sabine (2022): „Adaptivität von Umweltbildungsangeboten - eine Frage des Naturerfahrungtyps oder der Befriedigung grundlegender Bedürfnisse?“ Ökologische, gesellschaftliche und individuelle Umbrüche und ihre Bedeutung für Bildung für nachhaltige Entwicklung (Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung (DGFE)), Goethe Universität, Frankfurt a.M., 7.9.2022.
• Diekmann, Marius; Gruehn, Sabine; Krüll, Carolin (2022): „"Wie halten wir es mit der Leistungsbewertung?" - Antworten in den Leistungskonzepten nordrhein-westfälischer Grundschulen und Gymnasien (http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.12547.78886)“. Neunte Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Universität Bamberg, Bamberg, 10.3.2022.
• Diekmann, Marius; Gruehn, Sabine (2015): „Bedeutung von Umweltbildung aus der Sicht von Lehrkräften und Schulleitern“. Workshop "Naturschutz in der Stadt", Technische Universität Dortmund, 27.11.2015.
• Gruehn, Sabine; Diekmann, Marius (2015): „Was Schüler wollen und Lehrkräfte anbieten - Zur Passung von Naturerfahrungspräferenzen und schulischer Umweltbildung“. Workshop "Naturschutz in der Stadt", Technische Universität Dortmund, 27.11.2015.
• Diekmann, Marius; Gruehn, Sabine (2015): ‘The Practice of Free-Formulated Learning Reports at Montessori-Schools – a Role-Model for an Improvement of Classroom Assessment at Traditional Schools?!’ European Conference on Educational Research (ECER) der European Educational Research Association (EERA), Corvinus University of Budapest, Ungarn, 8.9.2015.
• Diekmann, Marius; Gruehn, Sabine (2015): „Schulische Umweltbildungsangebote und Naturerfahrungspräferenzen von Schülern“. Workshop “Naturschutz in der Stadt”, Technische Universität Dortmund, 8.5.2015.
• Diekmann, Marius (2014): „Was Schüler wollen und Lehrer empfehlen - Ein Vergleich der Präferenzen bei der Auswahl von Lernorten der Umweltbildung“. 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Humboldt-Universität zu Berlin, 11.3.2014.
• Gruehn, Sabine; Diekmann, Marius (2013): „Problemlösekompetenzen bei Montessori-Schülern am Ende der Sekundarstufe I – ein Vergleich mit Schülern an Regelschulen“. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Technische Universität Dortmund, 26.9.2013.
• Diekmann, Marius; Gruehn, Sabine (2013): „Der Beitrag der Schule zur Förderung sozialer Kompetenzen – ein Vergleich zwischen Montessori- und Regelschulen am Ende der Sekundarstufe I“. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Technische Universität Dortmund, 26.9.2013.
• Diekmann, Marius; Gruehn, Sabine (2013): ‘Fostering Students' Social Competence – A Comparison of Montessori and Traditional Schools' Impact at the end of Secondary Level 1’. European Conference on Educational Research (ECER) der European Educational Research Association (EERA), Bahçeşehir University Istanbul, Türkei, 10.9.2013.
• Diekmann, Marius (2013): „Was Schüler wollen und Lehrer empfehlen - Ein Vergleich der Präferenzen bei der Auswahl von Lernorten der Umweltbildung (Posterpräsentation)“. Vorstellung der Graduate School of Educational Research (GSER). Eröffnung des WWU Graduate Centre, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 15.7.2013.
• Diekmann, Marius (2013): „Gestaltung ziffernfreier Zeugnisse an bayerischen Montessori-Schulen – eine Gratwanderung zwischen (reform-)pädagogischer Förderabsicht und staatlichem Selektionsauftrag“. Tagung der Sektion Schulforschung und Schulentwicklung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB), Universität Salzburg, 2.3.2013.
• Diekmann, Marius (2012): „Gestaltung und Weiterentwicklung schulischer Umweltbildungsangebote – (wie) werden inhaltliche und organisatorische Freiräume genutzt? (Posterpräsentation)“. Nachwuchstagung der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Universität Osnabrück, 7.12.2012.
• Diekmann, Marius; Bertram, Jessika (2012): „Die Diskrepanz zwischen schulischer Umweltbildung und nachhaltiger Handlungswirksamkeit als Folge mangelnder Adaptivität?“ Nachwuchstagung der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Universität Osnabrück, 7.12.2012.
• Diekmann, Marius; Gruehn, Sabine; Bertram, Jessika (2012): ‘The Gap between Environmental Education in Schools and Environmentally Responsible Behavior – a Result of a Stage-Environment Misfit?’ Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER) der European Educational Research Association (EERA), Universidad de Cádiz, Spanien, 19.9.2012.
• Diekmann, Marius (2012): ‘Improvement of Environmental Education in Schools – Do Changes on the Level of School System Matter?’ European Conference on Educational Research (ECER) der European Educational Research Association (EERA), Universidad de Cádiz, Spanien, 18.9.2012.
• Diekmann, Marius; Gruehn, Sabine; Bertram, Jessika (2012): „Begrenzte Wirksamkeit schulischer Umweltbildung – ein Ergebnis fehlender Passung zwischen Lernangebotsgestaltung und Lernbedürfnissen von Schülern?“ 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Universität Bielefeld, 12.9.2012.
• Diekmann, Marius; Gruehn, Sabine (2011): „Umweltbildung in der Ganztags(grund)schule“. 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik), Universität Paderborn, 22.9.2011.
• Diekmann, Marius (2011): „Umweltbildung im Kontext von Ganztagsschule und Schulprofilierung (Posterpräsentation)“. 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich, 5.9.2011.
• Diekmann, Marius (2009): „Einsatz von Verbalbeurteilungen und Beurteilungsrastern an bayerischen Montessori-Schulen - Ein Erfolgsmodell mit Vorbildcharakter?!“ 73. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Ruhr-Universität Bochum, 28.9.2009.