• 2024
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• 2004
• 2003
• 2002
• 2001
• 1999
• 1998

2024

• Balzer, Nicole, Bellmann, Johannes, und Su, Hanno. 2024. „(Un-)bedingt gleich. Rekonstruktionen zur Dialektik relativer und radikaler Gleichheit im pädagogischen Denken.“ Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 70 (3): 298–317. doi: 10.3262/ZP2403298.
• Balzer, Nicole, Bellmann, Johannes, und Su, Hanno. 2024. „Pädagogische Gleichheit zwischen Missachtung, Normalisierung und Wiederentdeckung. Zur Einleitung in den Thementeil.“ Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 70 (3): 289–297. doi: 10.3262/ZP2403289.
• Balzer, Nicole, Bellmann, Johannes, und Ehlers, Eva. 2024. „Kritik üben. Gesprächspraktiken des Gegenwirkens in der Hochschullehre.“ die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Hochschule und Lehre, Nr. 10 (15): 174–187. doi: 10.3278/HSL2415W.
• Bellmann, Johannes. 2024. „Teacher as Researcher? Inquiry-Based Learning and the Normalization of the Pedagogical Point of View.“ In The Bloomsbury Handbook of Continental Philosophy of Education, herausgegeben von John Baldacchino und Herner Saeverot. London: Bloomsbury Academic.
• Balzer, Nicole, und Bellmann, Johannes. 2024. „„Wir dividieren durch einen Bruch . . . “ – Subjektivationstheoretische Interpretationen zur Stimulation und/oder Simulation kognitiver Aktiviertheit im Unterricht.“ In Kognitive Aktivierung unter der Lupe. Bestandsaufnahme und Möglichkeiten der Weiterentwicklung eines prominenten Konstrukts , herausgegeben von Anna-Katharina Praetorius, Wida Wemmer-Rogh, Patrick Schreyer und Malte Brinkmann. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830999010.

2023

• Su, Hanno, und Bellmann, Johannes. 2023. „Pedagogical Experimentalism and the Principle of Verification. A Quest for Non-affirmative Educational Research.“ In Non-affirmative Theory of Education and Bildung, herausgegeben von Michael Uljens. Heidelberg: Springer. doi: 10.1007/978-3-031-30551-1.
• Kuhlmann, Nele, Rose, Nadine, Hilbrich, Ole, Bellmann, Johannes, und Reh, Sabine, Hrsg. 2023. Sozialtheoretische Erziehungswissenschaft. Konturen eines Theorie- und Forschungsprogramms, Heidelberg: Springer. doi: 10.1007/978-3-658-41191-6.
• Balzer, Nicole, und Bellmann, Johannes. 2023. „Praxistheoretische Forschung zwischen Pädagogisierung und Ent-Pädagogisierung. Chancen und Risiken einer sozialtheoretischen Umcodierung der Erziehungswissenschaft.“ In Sozialtheoretische Erziehungswissenschaft. Konturen eines Theorie- und Forschungsprogramms, herausgegeben von Nele Kuhlmann, Nadine Rose, Ole Hilbrich, Johannes Bellmann und Sabine Reh. Heidelberg: Springer. doi: 10.1007/978-3-658-41191-6_2.
• Balzer, Nicole, und Bellmann, Johannes. 2023. „Die didaktische Fabrikation von Wissenschaft. Zur Untersuchung wissenschaftstheoretischer Implikationen der Praxis erziehungswissenschaftlicher Lehrveranstaltungen.“ In Wissenschaftsdidaktik III. Perspektiven, herausgegeben von Gabi Reinmann und Rüdiger Rhein. Bielefeld: Transcript Verlag. doi: 10.14361/9783839462966.

2022

• Bellmann, Johannes. 2022. „Disziplingeschichte und Disziplinpolitik. Pädagogische Historiographie im Kontext gegenwärtiger Bildungsreform.“ In Reisen durch die Pädagogik und Bildung. Transepochale Forschung in der Erziehungswissenschaft, herausgegeben von David Paulus und Patrick Gollub. Lausanne: Peter Lang.
• Andresen, Sabine; Bellmann, Johannes; Caruso, Marcelo. 2022. „Die Corona-Pandemie als pädagogisch relevantes Ereignis?“ Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 68 (3): 283–289. doi: 10.3262/ZP2203283.

2021

• Bellmann, Johannes, Hans, Katharina, Küper, Judith, und Corrie, Thiel. 2021. „Qualität als Tradierungsproblem. Eine Auseinandersetzung mit Forschungsperspektiven auf evaluative Praktiken in der Lehrer*innenbildung.“ Bildung und Erziehung, Nr. 74 (1): 8–30.
• Thiel, Corrie, Küper, Judith, und Johannes, Bellmann. 2021. „Urteilen-Lernen als Teil der Professionalisierung von Lehrkräften.“ In Das Referendariat. Ein systematischer Blick auf den schulpraktischen Vorbereitungsdienst, herausgegeben von Julia Peitz und Marius Harring. Münster: Waxmann.
• Bellmann, Johannes. 2021. „»Philosophy […] Is the Theory of Education in Its Most General Phases« Kritische Anmerkungen zu einigen Verhältnisbestimmungen von Philosophie und Pädagogik im Anschluss an John Dewey.“ Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, Nr. 97 (4): 481–498. doi: 10.30965/25890581-09703018.
• Hanno, Su, und Johannes, Bellmann. 2021. „Inklusive Bildung und die pragmatische Maxime der Gleichheit. Kritische und konstruktive Überlegungen im Anschluss an Hannah Arendt und Jacques Rancière.“ Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 67 (2): 275–294. doi: 10.3262/ZP2102275.

2020

• Bellmann, Johannes. 2020. „"Teacher as Researcher?" Forschendes Lernen und die Normalisierung des pädagogischen Blicks.“ In Forschendes Lernen. Pädagogische Studien zur Konjunktur eines hochschuldidaktischen Konzepts, herausgegeben von Brinkmann Malte. Düsseldorf: Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-3-658-28173-1_2.
• Bellmann, Johannes, Caruso, Marcelo, und Kleinau, Elke. 2020. „Optimierung in Bildung und Erziehung. Einleitende Thesen in den Thementeil.“ Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 66 (1): 1–7.
• Balzer, Nicole Bellmann Johannes. 2020. „Zwischen Disziplin und Profession. Zur Hervorbringung differenter Wissensformen in erziehungswissenschaftlichen Lehrveranstaltungen.“ In Strukturwandel in der Erziehungswissenschaft. Theoretische Perspektiven und Befunde, herausgegeben von Ulrich Binder und Wolfgang Meseth. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
• Bellmann, Johannes. 2020. „Theoretische Forschung - Unterscheidung und Bezeichnung eines spezifischen Modus der Wissensproduktion.“ Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 66 (6): 788–806.
• Bellmann, Johannes; Ricken, Norbert. 2020. „Theoretische Forschung in der Erziehungswissenschaft - Beiträge zur Konturierung eines Forschungsfelds. Einleitung in den Thementeil.“ Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 66 (6): 783–787.

2019

• Balzer, Nicole, und Bellmann, Johannes. 2019. „Die Erziehung der Theaterperspektive. Zur Kritik der Dichotomisierung von Pädagogik und Erziehungswissenschaft.“ In Normativität in der Erziehungswissenschaft, herausgegeben von Wolfgang Meseth, Rita Casale, Anja Tervooren und Jörg Zirfas. Düsseldorf: Springer VDI Verlag.
• Balzer, Nicole Bellmann Johannes. 2019. „Afrunding: Uddannelsesforskning i et teaterperspektiv.“ In Paedagogiske taenkere. Pædagogiske tænkere. Bidrag til empirisk uddannelsesforskning , herausgegeben von von Oettingen Alexander. Kopenhagen: Hans Reitzels Forlag.
• Bellmann, Johannes. 2019. „Bildungsgerechtigkeit als Versprechen. Zur Einleitung in den Band.“ In Bildungsgerechtigkeit als Versprechen. Zur Rechtfertigung und Infragestellung eines mehrdeutigen Konzepts, herausgegeben von Johannes Merkens Hans Bellmann. Münster: Waxmann.
• Bellmann, Johannes Merkens Hans, Hrsg. 2019. Bildungsgerechtigkeit als Versprechen. Zur Rechtfertigung und Infragestellung eines mehrdeutigen Konzepts, Münster: Waxmann.

2018

• Bellmann, Johannes. 2018. „Selbstregulation im ständigen Abgleich von Sein und Sollen. Ansätze zu einer Theorie der Wirkungen und Nebenwirkungen datengetriebener Steuerung.“ In Does 'What works' work? Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog, herausgegeben von Drossel Kerstin, Eickelmann und Birgit. Münster: Waxmann.
• Bellmann, Johannes. 2018. „Von Daten getrieben. Eine kritische Analyse des "Neuen Qualitätskonzepts für das Schulsystem" in Baden-Württemberg.“ Lehren & Lernen, Nr. 44 (12): 30–34.
• Hanno, Su, und Johannes, Bellmann. 2018. „Inferentialism at Work: The Significance of Social Epistemology in Theorising Education.“ Journal of Philosophy of Education, Nr. 52 (2): 230–245. doi: 10.1111/1467-9752.12292.

2017

• Thiel, Corrie, Schweizer, Sebastian, und Bellmann, Johannes. 2017. „Rethinking Side Effects of Accountability in Education. Insights from a Multiple Methods Study in Four German School Systems.“ Education Policy Analysis Archives, Nr. 25 (93): 1–32.
• Bellmann, Johannes. 2017. „Forwards to the Learning Sciences or Back to Pedagogy? Prospects of Education as an Academic Field.“ In Pedagogikkens Sprak. Kunnskapsformer i Pedagogikkvitenskap, herausgegeben von Herner Saeverot und Tobias Werler. Oslo: Gyldendal.
• Bellmann, Johannes, und Su, Hanno. 2017. „Democracy and Bildung/Erziehung - Towards a Universal Theory of Education.“ Education Sciences, Nr. 7 (1): 1–11. doi: 10.3390/educsci7010005.
• Bellmann, Johannes. 2017. „The Reception of Dewey in Germany after PISA: On the Language of Progressivism and its Adaptability.“ In New Perspectives on German-American Educational History. Topics, Trends, Fields of Research, herausgegeben von Jürgen Overhoff und Anne Overbeck. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

2016

• Bellmann, Johannes. 2016. „Output- und Wettbewerbssteuerung im Schulsystem. Konzeptionelle Grundlagen und empirische Befunde.“ In Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur "Neuen Steuerung" im Bildungssystem, herausgegeben von Martin Heinrich und Barbara Kohlstock. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Bellmann, Johannes, Schweizer, Sebastian, und Thiel, Corrie. 2016. „Was müssen wir bedenken? Potentiale, Risiken und Nebenwirkungen von Bildungsmonitoring.“ In Mehr Daten — mehr Qualität? Qualitätsentwicklung durch Bildungsmonitoring, Schriftenreihe des Netzwerk Bildung der Friedrich-Ebert-Stiftung, herausgegeben von Burkhard Jungkamp und Marei John-Ohnesorg. N/A: unbekannt / n.a. / unknown.
• Bellmann, Johannes, Schweizer, Sebastian, und Thiel, Corrie. 2016. „Was müssen wir bedenken? Potentiale, Risiken und Nebenwirkungen von Bildungsmonitoring.“ In Mehr Daten - mehr Qualität? Qualitätsentwicklung durch Bildungsmonitoring, Schriftenreihe des Netzwerk Bildung, herausgegeben von Burkhard Jungkamp und Marei John-Ohnesorg. Bonn: Friedrich Ebert Stiftung.
• Bellmann, Johannes. 2016. „Der Aufstieg der Bildungswissenschaften und das sozialtheoretische Defizit der Erziehungswissenschaft.“ In Die Sozialität der Individualisierung, herausgegeben von Norbert Ricken, Rita Casale und Christiane Thompson. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
• Bellmann, Johannes. 2016. „"A tide that lifts all boats"? Neue Steuerung im Schulsystem und die Nachfrage nach Exzellenz.“ In PISA - Folgen und Fragen, herausgegeben von Martin Bonsen und Botho Priebe. Seelze: Kallmeyer.
• Bellmann, Johannes. 2016. „A Critique of Economization Critiques from the Field of Education Science.“ Bildungsgeschichte. International Journal for the Historiography of Education, Nr. 6 (2): 212–229.
• Bellmann, Johannes. 2016. „Datengetrieben und/oder evidenzbasiert? Wirkungsmechanismen bildungspolitischer Steuerungsansätze.“ Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Nr. 19 (Sonderheft 31): 147–161. doi: 10.1007/s11618-016-0702-6.
• Bellmann, Johannes, Schweizer, Sebastian, und Thiel, Corrie. 2016. „Nebenfolgen Neuer Steuerung unter Bedingungen von "low-stakes" und "no-stakes" - Qualitative und quantitative Befunde einer Untersuchung in vier Bundesländern.“ In Steuerung im Bildungssystem. Implementation und Wirkung neuer Steuerungsinstrumente im Schulwesen, Bd. 43 aus Bildungsforschung, herausgegeben von Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).
• Bellmann, Johannes Duzevic Doris, und Schweizer, Sebastian Thiel Corrie. 2016. „Nebenfolgen Neuer Steuerung und die Rekonstruktion ihrer Genese. Differente Orientierungsmuster schulischer Akteure im Umgang mit neuen Steuerungsinstrumenten.“ Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 62 (3): 381–402.

2015

• Bellmann, Johannes. 2015. „Kommentar: Der Isomorphismus zwischen privaten und öffentlichen Schulen im Kontext Neuer Steuerung.“ In Private Schulen, Bd. 58 aus Schule und Gesellschaft, herausgegeben von Margret Kraul. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-658-07735-8.
• Bellmann, Johannes. 2015. „Symptome der gleichzeitigen Politisierung und Entpolitisierung der Erziehungswissenschaft im Kontext datengetriebener Steuerung.“ Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Nr. 26 (50): 45–54.

2014

• Bellmann, Johannes Duževic Doris, und Kirchhoff, Corrie Schweizer Sebastian. 2014. „Differenzorientierung als Nebenfolgenprophylaxe. Warum es wichtig ist, zwischen Anforderung von Bildungsreformen und Anforderungen der eigenen pädagogischen Praxis unterscheiden zu können.“ schul-management, Nr. 45 (4): 16–18.
• van Ophuysen, S, Harazd, B, und Bellmann, J. 2014. „Entscheidungen im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen – das Beispiel der Bildungsgangempfehlung.“ In Entscheidungen, herausgegeben von A Glatzmeier und K Schubert.
• Bellmann, Johannes. 2014. „Vom Taylorismus über Organisationsentwicklung zum New Public Management und darüber hinaus – Zur Rezeptionsgeschichte ökonomischen Qualitätsmanagements im pädagogischen Feld.“ Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Nr. 17 (6 (Suppl)): 47–65.
• Bellmann, Johannes. 2014. „Educational Theory, Nature of.“ In Encyclopedia of educational theory, herausgegeben von D.C. Phillips. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
• Bellmann, Johannes Duževic Doris, und Kirchhoff, Corrie Schweizer Sebastian. 2014. „Der Sinn von Reformen und der Eigensinn der Akteure. Zur Bedeutung von Reformrezeptionstypen für Erfolg und Misserfolg Neuer Steuerung.“ SchulVerwaltung (Hessen/Rheinland-Pfalz), Nr. 19 (2): 56–59.
• Bellmann, Johannes. 2014. „The changing field of educational studies and the task of theorizing education.“ In Making a Difference in Theory. The theory question in education and the education question in theory., herausgegeben von Gert Biesta, Julie Allan und Richard Edwards.

2013

• Bellmann, Johannes. 2013. „John Dewey und die Sehnsucht nach Erlösung vom deutschen Bildungsdenken. Zur Umwertung eines Klassikers im Kontext der Disziplingeschichte.“ Rassegna di Pedagogia, Nr. 71 (1-2): 81–96.
• Bellmann, Johannes. 2013. „John Dewey und die Sehnsucht nach Erlösung vom deutschen Bildungsdenken.“ In Zur Inszenierungsgeschichte pädagogischer Erlöserfiguren, herausgegeben von Patrick Bühler, Thomas Bühler und Fritz Osterwalder. Bern: Haupt Verlag.

2012

• Bellmann, Johannes, und Waldow, Florian. 2012. „Standards in historischer Perspektive - Zur vergessenen Vorgeschichte outputorientierter Steuerung im Bildungssystem. Zur Einführung in den Thementeil.“ Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 58 (2): 139–142.
• Bellmann, Johannes. 2012. „"The very speedy solution" - Neue Erziehung und Steuerung im Zeichen von Social Efficiency.“ Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 58 (2): 143–158.
• Bellmann, Johannes. 2012. „Öffentlichkeit und universitäre Bildung. Überlegungen zu einer veränderten Verhältnisbestimmung.“ In Positionierungen. Zum Verhältnis von Wissenschaft, Pädagogik und Politik, herausgegeben von Carla Aubry, Michael Geiss, Veronika Magyar-Haas und Damian Miller. Weinheim: Beltz Juventa.
• Bellmann, Johannes Müller Thomas. 2012. „Allgemeine Pädagogik.“ In Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft, herausgegeben von Klaus Peter Horn, Heidemarie Kemnitz, Winfried Marotzki und Uwe Sandfuchs. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

2011

• Bellmann, Johannes, und Müller, Thomas, Hrsg. 2011. Wissen, was wirkt. Kritik evidenzbasierter Pädagogik., Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Bellmann, Johannes. 2011. „Selektion.“ In Pädagogisches Wissen - Erziehungswissenschaft in Grundbegriffen, herausgegeben von Jochen Kade, Werner Helsper, Werner Thole, Christian Lüders, Frank-Olaf Radtke und Birte Egloff. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
• Bellmann, Johannes, und Müller, Thomas. 2011. „Evidenzbasierte Pädagogik - ein Déjà-vu? Einleitende Bemerkungen zur Kritik eines Paradigmas.“ In Wissen, was wirkt. Kritik evidenzbasierter Pädagogik, herausgegeben von Johannes Bellmann und Thomas Müller. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Bellmann, Johannes. 2011. „Jenseits von Reflexionstheorie und Sozialtechnologie. Forschungsperspektiven Allgemeiner Erziehungswissenschaft.“ In Wissen, was wirkt. Kritik evidenzbasierter Pädagogik, herausgegeben von Johannes Bellmann und Thomas Müller. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

2010

• Bellmann, Johannes. 2010. „Deweyan Pragmatism as the Philosophy of PISA? On the Language of Progressivism and Its Adaptability.“ In Pragmatism and Modernities, herausgegeben von Daniel Tröhler, Thomas Schlag und Fritz Osterwalder. Rotterdam: Sense Publishers.

2009

• Bellmann, Johannes, und Weiß, Manfred. 2009. „Risiken und Nebenwirkungen Neuer Steuerung im Schulsystem. Theoretische Konzeptualisierung und Erklärungsmodelle.; Paralleltitel: Risks and side effects of new control strategies in the educational system: theoretical conceptualization and explanatory mod.“ Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 55 (2): 286–308.
• Bellmann, Johannes. 2009. „John Dewey.“ In Hauptwerke der Pädagogik, herausgegeben von Winfried Böhm, Birgitta Fuchs und Sabine Seichter. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
• Bellmann, Johannes. 2009. „Vermittlungsprobleme der Allgemeinen Erziehungswissenschaft.“ In Weitermachen? Einsätze theoretischer Erziehungswissenschaft, herausgegeben von Richard Kubac, Christine Rabl und Elisabeth Sattler. Würzburg: Königshausen und Neumann.

2008

• Bellmann, Johannes. 2008. „Die Bilanz täuscht. Gastkommentar.“ Erziehung und Wissenschaft, Nr. 60 (11): 2.
• Bellmann, Johannes. 2008. „Choice Policies – Selektion, Segregation und Distinktion im Rahmen von Bildungsmärkten.“ In Begabtenförderung an Gymnasien. Entwicklungen, Befunde, Perspektiven, herausgegeben von Heiner Ullrich und Susanne Strunck. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Bellmann, Johannes. 2008. „Gesellschaft.“ In Handbuch der Erziehungswissenschaft, herausgegeben von Ursula Frost, Winfried Böhm, Lutz Koch, Volker Ladenthin und Gerhard Mertens. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
• Bellmann, Johannes. 2008. „Effekte Neuer Steuerung aus bildungsökonomischer Sicht.“ In Handbuch der Erziehungswissenschaft, herausgegeben von Ursula Frost, Winfried Böhm, Lutz Koch, Volker Ladenthin und Gerhard Mertens. Paderborn: Ferdinand Schöningh.

2007

• Bellmann, Johannes. 2007. John Deweys naturalistische Pädagogik. Argumentationskontexte, Traditionslinien.,
• Bellmann, Johannes. 2007. „Der Pragmatismus als Philosophie von PISA? Anmerkungen zur Plausibilität eines Deutungsmusters.; Paralleltitel: Pragmatism as the philosophy of PISA? - Comments on a pattern of interpretation and its plausibility.“ Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Nr. 11 (3): 421–437.
• Bellmann, Johannes, und Waldow, Florian. 2007. „Die merkwürdige Ehe zwischen technokratischer Bildungsreform und empathischer Reformpädagogik.“ Bildung und Erziehung, Nr. 60 (4): 481–503.
• Weiß, Manfred, und Bellmann, Johannes. 2007. „Bildungsfinanzierung in Deutschland und Schulqualität. Eine gefährdete Balance?“ In Qualität von Schule. Ein kritisches Handbuch, herausgegeben von Jürgen Van Buer und Cornelia Wagner. Lausanne: Peter Lang.
• Weiß, Manfred, und Bellmann, Johannes. 2007. „Bildungsfinanzierung in Deutschland und Schulqualität - eine gefährliche Balance?“ Recht der Jugend und des Bildungswesens, Nr. 55 (1): 20–36.
• Bellmann, Johannes. 2007. „Das Monopol des Marktes – Wettbewerbssteuerung im Schulsystem.“ Berliner Debatte Initial, Nr. 7 (6): 58–71.
• Bellmann, Johannes. 2007. „Versprechungen evidenzbasierter Pädagogik.“ Zeitschrift für pädagogische Historiographie, Nr. 13 (2): 51–53.

2006

• Bellmann, Johannes, und Priddat, Birger P. 2006. „Pädagogische und ökonomische Lernwelten zwischen Differenzierung und Entdifferenzierung.“ In Beobachtungen des Erziehungssystems. Systemtheoretische Perspektiven, herausgegeben von Yvonne Ehrenspeck und Dieter Lenzen.
• Bellmann, Johannes. 2006. „Exzellenz im Kontext gegenwärtiger Bildungsreform.“ In Deutschlands Eliten im Wandel., herausgegeben von Herfried Münkler, Grit Straßenberger und Matthias Bohlender.
• Bellmann, Johannes. 2006. „Ökonomische Dimensionen der Bildungsreform. Unbeabsichtigte Folgen, perverse Effekte, Externalitäten.“ In Unternehmen Bildung. Die Frankfurter Einsprüche und kontroverse Positionen zur Bildungsreform., herausgegeben von Ursula Frost.
• Bellmann, Johannes. 2006. „Begründungsfiguren religiöser Bildung an öffentlichen Schulen. Kontinuitäten und Widersprüche.“ In Pädagogische Modernisierung. Säkularität und Sakralität in der Pädagogik, herausgegeben von Michèle Hofmann, Denise Jacottet und Fritz Osterwalde.
• Bellmann, Johannes. 2006. „Bildungsforschung und Bildungspolitik im Zeitalter 'Neuer Steuerung'.; Paralleltitel: Educational research and educational policy in the age of "new control".“ Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 52 (4): 487–504.
• Bellmann, Johannes, und Ehrenspeck, Yvonne. 2006. „Historisch/systematisch - Anmerkungen zur Methodendiskussion in der pädagogischen Historiographie.; Paralleltitel: Historical/systematic - remarks on the methodological debate in pedagogical historiography. [Eine Übersetzung ins Japanische erschien 2022 in "Kyoiku Kagaku" (Hiroshima). Verfügbar unter: https://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00052212].“ Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 52 (2): 245–264. doi: 10.25656/01:4456.
• Bellmann, Johannes, und Waldow, Florian. 2006. „Bildungsgutscheine als Steuerungsinstrument. Egalitäre Erwartungen, segregative Effekte und das Beispiel Schweden.“ In Elitebildung – Bildungselite: Erziehungswissenschaftliche Diskussionen und Befunde über Bildung und soziale Ungleichheit., herausgegeben von J. Ecarius und L. Wigger. Leverkusen-Opladen: Verlag Barbara Budrich.
• Ruhloff, Jörg, und Bellmann, Johannes, Hrsg. 2006. Perspektiven Allgemeiner Pädagogik. Dietrich Benner zum 65. Geburtstag, Weinheim: Beltz Verlag.
• Bellmann, Johannes. 2006. „Religionsunterricht ist ordentliches Lehrfach. Begründungen religiöser Bildung an öffentlichen Schulen.“ In Perspektiven Allgemeiner Pädagogik. Dietrich Benner zum 65. Geburtstag, herausgegeben von Jörg Ruhloff und Johannes Bellmann. Weinheim: Beltz Verlag.
• Bellmann, Johannes. 2006. „The Reception of John Dewey in the Context of Contemporary Educational Reform – A German-American Comparison.“ Studies in Educational Policy and Educational Philosophy, Nr. 5 (1): 1–15.

2005

• Bellmann, Johannes. 2005. „Selektion und Anpassung. Lerntheorien im Umfeld von Evolutionstheorie und Pragmatismus.“ In Erziehung - Bildung - Negativität. Zeitschrift für Pädagogik. 49. Beiheft, herausgegeben von Dietrich Benner.
• Bellmann, Johannes. 2005. „Ökonomische Dimensionen der Bildungsreform. Unbeabsichtigte Folgen, perverse Effekte, Externalitäten.“ Neue Sammlung, Nr. 45 (1): 15–31.

2004

• Bellmann, Johannes. 2004. „Kontextanalyse versus Applikationshermeneutik. Reflexionsprobleme pädagogischer Historiographie.“ Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, Nr. 80 (2-3): 182–195.
• Bellmann, Johannes, und Waldow, Florian. 2004. „Schüler als Kunden? Gutscheinsysteme als Instrument der Bildungsfinanzierung - Konzepte, Erwartungen und Effekte.“ Die Deutsche Schule, Nr. 96 (3): 279–285.
• Waldow, Florian, und Bellmann, Johannes. 2004. „Bildung gegen Gutschein? Auch ein nach marktwirtschaftlichen Grundsätzen aufgebautes Bildungssystem ist nicht vor Ineffizienz und Ungleichheit gefeit.“ Frankfurter Rundschau (25.5.2004), Nr. x: 31–31.
• Bellmann, Johannes. 2004. „Re-Interpretation in Historiography: John Dewey and the Neo-Humanist Tradition.“ Studies in Philosophy and Education, Nr. 23 (5): 467–488.

2003

• Bellmann, Johannes. 2003. „Bildungstheorie und Institutionenökonomik.“ In Demokratie, Bildung und Markt, herausgegeben von Max Mangold und Jürgen Oelkers.

2002

• Bellmann, Johannes. 2002. „Stefan Bittner: Learning by Dewey? John Dewey und die deutsche Pädagogik 1900 - 2000. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2001. (260 S.). [Rezension].“ Erziehungswissenschaftliche Revue, Nr. 1 (1): 1.
• Bellmann, Johannes. 2002. „Der Ökonomisierungsdiskurs in der Erziehungswissenschaft. [Sammelrezension].“ Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Nr. 5 (2): 345–353.

2001

• Bellmann, Johannes. 2001. Knappheit als Bildungsproblem. Die Konstruktion des Ökonomischen im Diskurs Allgemeiner Pädagogik,
• Bellmann, Johannes. 2001. „Zur Selektivität des pädagogischen Blicks auf Ökonomie.“ Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, Nr. 77 (4): 386–408.
• Bellmann, Johannes. 2001. „Annette M. Stross: Pädagogik und Medizin. Ein Stück Wissenschaftsgeschichte mit methodischen Fallstricken. [Rezension].“ Zeitschrift für pädagogische Historiographie, Nr. 7 (2): 129–131.

1999

• Bellmann, Johannes. 1999. „Die Konstruktion des Ökonomischen bei Eduard Spranger und Theodor Litt.“ Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 45 (2): 261–279.

1998

• Bellmann, Johannes. 1998. „Kontingenzkultur. Bildungstheoretische Überlegungen zur Entfremdung und Beheimatung in der Kultur.“ In Einführung in die Kulturwissenschaft, herausgegeben von Thomas Düllo, Christian Berthold, Jutta Greis und Peter Wiechens. Münster: LIT Verlag.