Jan Beck
Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik (Prof. Utesch)
Arbeitsgruppe Pädagogische Diagnostik und Potenzialentwicklung
Kontakt
Bispinghof 5/6
Raum F 06
48143 Münster
Tel: +49 251 83-29479
Sprechstunde
In der Vorlesungszeit montags 13:15 - 14:00 oder nach persönlicher Vereinbarung.
In der vorlesungsfreien Zeit findet die Sprechstunde ausschließlich nach Vereinbarung per Zoom statt.
Sie können in persona erscheinen. Die Sprechstunde findet im Büro der Fliednerstr. statt. Sie haben auch die Möglichkeit, über den folgenden Link beizutreten: https://wwu.zoom.us/j/62961955216?pwd=Zk0xZzZVNlE5cHNRV3hoOVBHc0RyQT09
Wichtige Information
Jan Beck arbeitet seit dem 01.07.2024 nicht mehr am Institut für Erziehungswissenschaft, sondern ausschließlich am Institut für Psychologie. Kontaktdaten finden Sie auf dieser Seite.
Forschungsschwerpunkte
- Diagnostische Kompetenz von Lehrpersonen im Kontext von Diversität und Ungleichheiten
- (Meta-) Kognitive Regulation, um Diagnosefehler zu minimieren
- Lehrpersoneinstellungen gegenüber und Lernen in digitalen Lernumgebungen
- Motivationsförderung durch Lehrpersonen
Vita
Akademische Ausbildung
- M.Ed. (Gym/Ges) der Fächer Mathematik und Sportwissenschaft an der Universität Münster
- B.A. (Gym/Ges) der Fächer Mathematik und Sportwissenschaft an der Universität Münster
Beruflicher Werdegang
- wiss. Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft (Arbeitsgruppe Prof. Dr. Till Utesch) an der Universität Münster
- Forschungsaufenthalt bei Prof. Dr. Lisette Hornstra am Department of Education an der Universität Utrecht, Niederlande (gefördert durch ERASMUS+)
- wiss. Mitarbeiter am Institut für Psychologie in Bildung und Erziehung an der Universität Münster
- wiss. Mitarbeiter im Lehr- und Forschungsbereich Sportpsychologie der Ruhr-Universität Bochum
Lehre
Seminar
- Seminar: Forschung zum Umgang mit Heterogenität im Unterricht verstehen [070151]
[ - | | wöchentlich | Mi | Fl 216 a | Jan Beck]
Übung
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Metakognition im Unterricht [070173]
[ - | Fl 216b | Jan Beck]
Seminar
- Seminar: Forschung zum Umgang mit Heterogenität im Unterricht verstehen [078177]
[ - | | wöchentlich | Di | Fl 35 | Jan Beck]
Übungen
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Diagnostische Kompetenz [078186]
[ - | Fl 35 | Jan Beck] - Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in den Bildungswissenschaften, Metakognition im Unterricht [078199]
[ - | Fl 35 | Jan Beck]
[ - | Fl 35 | Jan Beck]
- Seminar: Forschung zum Umgang mit Heterogenität im Unterricht verstehen [070151]
Publikationen
- Beck, J., Dutke, S., Utesch, & T. (). Understanding teacher judgments of student motivation: The role of (un-)available cues. Learning and Instruction, 95, Artikel 102029. doi: 10.1016/j.learninstruc.2024.102029.
Poster
- Beck, J., Daumiller, & M. (). Which Goals Do You Pursue? Examining Achievement Goals of Secondary School Students. International Conference on Motivation & Emotion 2024, Bern.
Forschungsartikel (Zeitschriften)
- Ehlert, M., Beck, J., Förster, N., & Souvignier, E. (). Continuous texts or word lists? – Exploring the effects and the process of repeated reading depending on the reading material and students’ reading abilities. Reading and Writing, 4. doi: 10.1007/s11145-024-10536-5.
- Beck, J., Dutke, S., Utesch, & T. (). Disentangling Student-Teacher (Dis)Agreement in Judging Students' Motivation Using a Multilevel Lens Model. AERA Annual Meeting, Chicago, IL. doi: 10.3102/IP.23.2006822.
- Beck, J., Daumiller, & M. (). Welche Ziele verfolgst du? Ergebnisse einer Validierungsstudie zur Struktur selbstbezogener Ziele in der Sekundarstufe I. 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Kiel.
- Beck, J., Utesch, & T. (). Die Rolle automatischer Assoziationen und Verzerrungsfehlern im Urteilsprozess. Neunte Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bamberg.
- Beck, J., & Utesch., T. (). Tablets in Schulen = motivierte Schüler:innen? Zusammenhänge von Lernmotivation, wahrgenommenem Lernerfolg und Unterrichtsengagement in Tablet-Klassen unter Berücksichtigung des Zuwanderungshintergrunds. 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Regensburg.
- Beck, J., Utesch, T., Brand, & R. (). Do feelings during exercise influence the automatic evaluation of exercise? 52. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie, Salzburg.
- Beck, J., Dreiskämper, & D. (). Selbstbestimmte Motivation im späten Kindesalter. Zeitschrift für Sportpsychologie, 26 (1), 3–14. doi: 10.1026/1612-5010/a000251.
Vorträge
- Beck, J., & Hinnersmann, P. : „Welches Verständnis haben Lehrkräfte von der Motivation ihrer Schüler*innen?“ 53. DGPs Kongress, Wien, .
- Beck, J. : „Multilevel- vs. ANCOVA-Modelle für Studiendesigns mit mind. zwei Messzeitpunkten“. 53. DGPs Kongress, Wien, .
- Dutke, S., Beck, J., & Hinnersmann, P. : „Was wissen Lehrkräfte über die Motivation ihrer Schüler*innen?“ Bundeskongress für Schulpsychologie, Hamburg, .
- Beck, J., Hornstra, L., & Flunger, B. : “Moderators of Student-Teacher Agreement on Student Motivation”. 18th International Conference on Motivation (ICM), Bern, .
- Ehlert, Mareike; Beck, Jan; Förster, Natalie; Souvignier, Elmar : „Differentielle Effekte des Repeated Reading in Abhängigkeit des Lesematerials“. Konferenz der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung , Münster, .
- Beck, J., Dutke, S., & Utesch, T. : „Lehrkräfteurteile über Schüler:innenmotivation durch kognitives Feedback ändern“. 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Kiel, .
- Ehlert, M., Beck, J., Förster, N., & Souvignier, E. : „Fließtext oder Wortliste? – Prozesse und Effekte des Repeated Reading in Abhängigkeit des Lesematerials“. 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Kiel, .
- Beck, J., Dutke, S., & Utesch, T. : “Does irrelevant information reduce the quality of teacher judgments of student motivation?” 20th European Association of Research in Learning and Instruction Conference, Thessaloniki, .
- Ehlert, Mareike; Förster, Natalie; Beck, Jan; Souvignier, Elmar : „Wortliste oder Fließtext? Effekte des Repeated Reading in Abhängigkeit des Lernmaterials“. Tagung des Mercator-Instituts, Köln, .
- Beck, J., Dutke, S., & Utesch, T. : „Verringern irrelevante Informationen die Qualität von Lehrkräfteurteilen über die Motivation von Schüler:innen?“ Zehnte Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Essen, .
- Beck, J., Dutke, S., & Utesch, T. : „Beeinträchtigen irrelevante Informationen die Berücksichtigung relevanter Informationen beim informellen Diagnostizieren von Motivation?“ 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Regensburg, .
- Beck, J., Utesch, T., & Dutke, S. : “Students’ and teachers’ perception of motivation: A lens model perspective”. SIG 1 & 4 Joint Conference of the European Association of Research in Learning and Instruction, Cádiz, .
- Beck, J., Utesch, T. : „Die Rolle automatischer Assoziationen und Verzerrungsfehler im Urteilsprozess“. Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik, Osnabrück, .