Publications
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Guardiera, Petra; Klein, Daniel; Leineweber, Helga; Stankewitz, Till; Thomas, Monika. (2022). Curriculumentwicklung zum Aufbau digitaler Kompetenzen in der Lehrer*innenbildung an der Deutschen Sporthochschule Köln. Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft, 5(1), 25–39.
Leineweber, Helga; Lüsebrink, Ilka; Volkmann, Vera; Wolters, Petra. (2022). Vom Turnen, Beten und Singen zu einer bildungsbezogenen Fachkonstruktion. Zeitschrift für sportpädagogische Forschung, 10(2), 113–137.
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Reinhart Kai, Koch Tobias. 2022. ‘Hej, hej, hej Union - Analiza piosenek kibicow w NRD w latach 70. i. 80.’ In /Modern Football a swiat kibicow/, edited by Ostrowski Andrzej, 91–106. Wroclaw. Oficyna Wydawnicza ATUT.
Reinhart, Kai. 2022 „Skateboarden - Ein Trend mit Tradition.“ /Grundschule Sport/ 9, Nr. 36: 6–7.
2021
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Leineweber, H. (2021). Das integrative Basisverfahren – Netz und doppelter Boden für rekonstruktive Analysen? Zeitschrift für sportpädagogische Forschung, 9(1), 33-48.
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Leineweber, H., Lüsebrink, I., Volkmann, V., & Wolters, P. (2021). Turnen, Beten, Singen: Kulturelle Praxen als Bezugspunkt der Figuration von Fachlichkeit. in V. Volkmann, P. Frei, & A. Kranz (Hrsg.), Figurationen sportpädagogischer Forschung und Lehre: 34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03. Juni - 04. Juni 2021 (S. 28). Universitätsverlag Hildesheim. https://doi.org/10.18442/185
Reinhart Kai. 2021. „Spiel und Sport. Skateboarden im sozialistischen Dresden. Jahrbuch für Historische Kommunismusforschung.“ In /Spielen im Staatssozialismus. Zwischen Sozialdisziplinierung und Vergnügen./, herausgegeben von Brauer Juliane, Röger Maren, Stach Sabine, 157–176.
Reinhart Kai. 2021. „Jürgen Schwier und Veith Kilberth: Skateboarding zwischen Subkultur und Olympia. Eine jugendliche Bewegungskultur im Spannungsfeld von Kommerzialisierung und Versportlichung.“ /Sport und Gesellschaft/ 18, Nr. 1: 97–103.
2015 - 2020
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Guardiera, P., & Leineweber, H. (2019). Professionalisierungsprozesse in ästhetisch-leiblicher Dimension: Ansatzpunkte berufsbiografischer Arbeit in der Sportlehrer/innenbildung. in --
Leineweber, H. (2019). Das integrative Basisverfahren (Kruse, 2015) – Linguistische Analysen als sinnvolle Ergänzung der GTM? Linguistische Analysen als sinnvolle Ergänzung der GTM? in D. Rode, M. Hartmann, P. Böcker, & A. Ratzmann (Hrsg.), Methodologien und Methoden qualitativer sportwissenschaftlicher Forschung im Horizont von Fachlichkeitskonstruktionen: 2. Jahrestagung des Netzwerks "Qualitative Forschung in der Sportwissenschaft" vom 1.-2.- Oktober 2019 in Marburg (Lahn) (S. 17 - 19). (Forum des Netzwerks „Qualitative Forschung in der Sportwissenschaft“; Band 2). Netzwerk "Qualitative Forschung in der Sportwissenschaft". https://qualitative-forschung-spowiss.jimdofree.com/was-wir-lesen-und-schreiben/forum/
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Leineweber, H. (2019). Verunsicherungen im inklusiven Sportunterricht als Lernanlass? Einführung in den Arbeitskreis. in F. Borkenhagen, R. Heim, K. Pöppel, M. Schierz, & J. Sohnsmeyer (Hrsg.), Bewegung und Sport im Horizont von Jugend- und schulpädagogischer Forschung: 32. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 30. Mai–1. Juni 2019 in Heidelberg (S. 31). (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft; Band 276). Feldhaus, Edition Czwalina.
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Ruin, S., Becker, F., Klein, D., Leineweber, H., Meier, S., & Uhler-Derigs, H. G. (2018). Im Sport zusammenkommen – inklusiver Schulsport aus vielfältigen Perspektiven. (Beiträge zu Lehre und Forschung im Sport; Band 195). Hofmann.
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Meier, S., Ruin, S., & Leineweber, H. (2017). Same same but different? Haltungen zum Sportunterricht von Studierenden im Lehramt und in den sportwissenschaftlichen Bachelorstudiengängen. IMPULSE -- Das Wissenschaftsmagazin der Deutschen Sporthochschule Köln, 22(1), 40-45. https://www.dshs-koeln.de/fileadmin/redaktion/Aktuelles/Publikationen_und_Berichte/Publikationen/IMPULSE/IMPULSE_01-2017-DS.pdf
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Ruin, S., Meier, S., Leineweber, H., Klein, D., & Buhren, C. G. (2016). Inklusion im Schulsport: Anregungen und Reflexionen. (Pädagogik). Beltz.
Klein, D., Kurth, A., Leineweber, H., Meier, S., & Ruin, S. (2016). Inklusiver Sportunterricht – eine fachdidaktische Perspektive. in S. Ruin, S. Meier, H. Leineweber, D. Klein, & C. G. Buhren (Hrsg.), Inklusion im Schulsport: Anregungen und Reflexionen (S. 40-50). (Pädagogik). Beltz.
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Fischer, B., & Leineweber, H. (2015). Lernen durch Studienprojekte fördern - Schulsport erforschen. in P. D. A. Klinge, & P. D. N. Gissel (Hrsg.), Sportpädagogische Praxis. Ansatzpunkt und Prüfstein von Theorie (S. 17-18). Ruhruniversität.
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Arndt, M., Leineweber, H., & Wagner, I. (2011). Schulsportforschung - Erlernen, Anwenden und Reflektieren. Postersitzung präsentiert bei dvs-Hochschultag, Halle-Wittenberg, Deutschland.
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Leineweber, H., & Ohlert, J. (2010). Vereinbarkeit von Schule und Leistungssport: Gruppenkohäsion, motivationales Klima und Stressempfinden in Sportinternaten. in B. Strauß, B. Halberschmidt, & J. Schorer (Hrsg.), Höchstleistung in den Sportspielen - Vom Talent zur Expertise: 7. dvs-Sportspiel-Symposium. 22.-24. September 2010 in Münster (S. 54). Westfälische Wilhelms-Universität.
Leineweber, H., & Ohlert, J. (2009). Geteiltes Leid ist halbes Leid?!“ – Auswirkungen von Gruppenprozessen in Fußballinternaten auf Stressempfinden und Leistung in Schule und Sport. in O. Höner, R. Schreiner, & F. Schultz (Hrsg.), Aus- und Fortbildungskonzepte im Fußball: Jahrestagung der dvs-Kommission Fußball 2009. Ruit, 19.-21.November 2009 (S. 53)
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