Kontextinformationen
Die Szene stammt aus einer Unterrichtseinheit mit drei Doppelstunden (DS) zum Thema „Luftdruck und Vakuum“. Der Unterricht wurde in einer vierten Klasse durchgeführt.
In der 1. DS versuchen die Schülerinnen und Schüler (SuS) ausgehend von der Erzählung der Lehrperson (LP) über Otto von Guericke und seiner Frage, ob es überall Luft gibt, in einer freien Experimentierphase einen Raum mit möglichst wenig Luft herzustellen. Anschließend stellen die SuS die entdeckten Möglichkeiten, ein relatives Vakuum durch Wegdrücken, Aussaugen oder Herauspumpen herzustellen, der Klasse vor.
In der 2. DS setzen sich die Kinder mit Hilfe von Texten mit dem historischen Experiment „Die Magdeburger Halbkugeln" auseinander. Mit zwei Saugglocken („Pömpel“) können die Kinder diesen Versuch „im Kleinen“ nachspielen und so selbst die Wirkung der von außen drückenden Luft erfahren. In einem Film verfolgen sie zudem den historischen Versuch.
In der 3. DS geht es darum, die Auswirkungen der drückenden Luft sichtbar und erfahrbar zu machen. Dies geschieht, indem bei verschiedenen Versuchen auf unterschiedliche Weise aus Gefäßen/Räumen Luft entnommen wird. Die beobachtbaren Effekte machen das Wechselspiel von lnnen- und Außendruck deutlich, das aus dem Gleichgewicht gerät, wenn innen oder außen Luft entnommen wird.
Ziel der 2. DS ist es, dass die SuS das berühmte Experimente des Forschers Otto von Guericke mit den Pferden verstehen und nachvollziehen können, wie durch unterschiedlichen Druck der Luft inner- und außerhalb eines abgeschlossenen Raumes enorme Kräfte entstehen können. Die SuS sollen vermuten und begründen, ob die Pferde die Halbkugeln trennen können oder nicht.
Szene
Die SuS haben zum Versuch mit den Magdeburger Halbkugeln Vermutungen angestellt und Argumente zusammengetragen: „Schaffen es die Pferde, die Halbkugeln wieder zu trennen oder schaffen sie es nicht“. Nun bringen sie in einem Klassengespräch ihre Argumente ein und versuchen, diese zu begründen.
Die Szene läuft von 27:14 bis 30:07 der 2. DS.
Lehrpersonen-Handeln
Die LP arrangiert diese Austauschrunde und unterstützt die SuS beim Einbringen der Argumente und Begründungen.
Möglicher Analysefokus
Einen vollständigen Analyseauftrag können Sie als PDF herunterladen: Analyseauftrag und Kontextinformationen
Diese Unterrichtseinheit eignet sich u.a. zur Analyse folgender Aspekte:
- Unterrichtsphasen: Reflexion
- Formen der Lernunterstützung: Vorstellungen weiterentwickeln; Austausch über Vorstellungen und Konzepte anregen
- Aktivitäten der SuS: Einbringen und Austauschen von Erfahrungen und Ergebnissen
- Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten: Diagnostizieren von Schülervorstellungen
- Unterrichtsthemen: Luft
- Klassenstufe: Klasse 4
Tags
- Art des Videos
- S · Szene (Lernarrangement)
- Perspektive
- SL · Schüler-Lehrer
- Unterrichtsthemen
- TH4 · Luft
- Klassenstufe
- KS4 · Klasse 4
- Unterrichtsphasen
- UP3 · Reflexion
- Unterrichtsaktivität
- UA2 · Unterrichtsgespräch
- Analyseschwerpunkt
- LU · Lernunterstützung
- LU: Kognitive Aktivierung
- KA3 · Vorstellungen aufbauen bzw. weiterentwickeln
- KA5 · Austausch über Vorstellungen und Konzepte anregen
- LU: Aktivitäten der Schülerinnen und Schüler
- AS4 · Einbringen und Austauschen von Erfahrungen und Ergebnissen
- LU: Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten
- SL1 · Diagnostizieren von Schülervorstellungen
