Warum schwimmt das eine Messer und warum schwimmt das andere Messer nicht?
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Warum schwimmt das eine Messer und warum schwimmt das andere Messer nicht?

Thema der 2. Doppelstunde: Warum schwimmt das eine Messer und warum schwimmt das andere Messer nicht? - Entdecken der Bedeutung des Materials für das Schwimmverhalten von Vollkörpern

Kapitel

  • 1
    Einstiegsphase
  • 2
    Erarbeitungsphase
  • 3
    Reflexionsphase
  • 4
    Vertiefungsphase
  • 5
    Reflexionsphase

Erste Unterrichtseinheit zum Thema Schwimmen/Sinken:

Das Schwimmen und Sinken von Vollkörpern untersuchen (Klasse 2)

Beschreibung der zweiten Doppelstunde

Zu Beginn der Doppelstunde wird ein Plakat mit sich widersprechenden Ergebnissen der vorangegangenen Stunde in den Stuhlkreis gelegt (z.B. ein Messer schwimmt, ein Messer geht unter. Warum schwimmt das eine Messer und das andere Messer schwimmt nicht?). Daraufhin wird das Formulieren von All-Aussagen zum Schwimmverhalten von Vollkörpern mit den SuS erarbeitet (z.B. alles, was aus Holz ist, schwimmt). Die All-Aussagen werden notiert und dann in einer Gruppenarbeit überprüft. Anschließend stellen die SuS ihre Ergebnisse vor, wobei die Vermutungen der SuS bestätigt bzw. widerlegt werden. Dabei wird die Allgemeingültigkeit einiger All-Aussagen eingeschränkt (z.B. alles, was aus Holz ist, schwimmt – außer Tropenholz). Die Stunde schließt damit, dass die SuS für sie wichtige Erkenntnisse in Einzelarbeit notieren.

Tags

Art des Videos
U · Unterrichtsfilm
Perspektive
SL · Schüler-Lehrer
Unterrichtsthemen
TH1 · Schwimmen / Sinken
Klassenstufe
KS2 · Klasse 2
Analyseschwerpunkt
LU · Lernunterstützung