Angesichts der komplexen Fragen, die sich an die Geschichtsdidaktik in Gesellschaft und Schule stellen, kooperiert das Institut für Didaktik der Geschichte mit Partnern in verschiedenen Bereichen. Ziele sind u.a. die Verzahnung von Theorie und Praxis, die Möglichkeit der Profilbildung sowie die institutionelle Vernetzung in universitärer Forschung und Ausbildung (angehender Geschichtslehrer*innen).
Heterogenität und Differenzierung sind nicht nur sehr wichtige, sondern auch herausfordernde Grundvoraussetzungen für den Geschichtsunterricht. Für die komplexen Fragen von u.a. Diagnose, Förderung, Materialgestaltung und -entwicklung bedarf es der engen Verzahnung von Theorie und Praxis. Das Institut für Didaktik der Geschichte kooperiert mit Schulen in Münster und Umgebung, um unter Beteiligung aller zentralen Akteure differenzierenden Geschichtsunterricht zu planen, durchzuführen, zu reflektieren – und zu entwickeln. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf dem Sprachsensiblen Geschichtsunterricht.
In unterschiedlichen Lehrveranstaltungen werden folgende Kooperationsformate angeboten:
Dieses Format wird regelmäßig im Wintersemester im DaZ-Seminar „Sprachsensibler Geschichtsunterricht: Methodische Zugänge auf dem Prüfstand“ angeboten sowie im wechselnden Turnus in der Übung „Historisches Lernen differenziert fördern. Theorie, Empirie, Pragmatik“
Dieses Format wird im DaZ-Seminar „Sprachsensibler Geschichtsunterricht: Historisches Lernen differenziert fördern“ angeboten.
Die Kooperationsformate werden regelmäßig in folgenden Seminaren und Übungen angeboten (bitte beachten Sie den jeweiligen Veranstaltungskommentar in HISLSF):
Das Institut für Didaktik der Geschichte hat derzeit folgende feste Kooperationspartner:
Berichte von Schulen:
Link Laurentianum
Link Gesamtschule
Stimmen von Studierenden:
„Die Ausarbeitung des Lehr-/Lernmaterials macht Spaß, weil man das Gefühl hat, etwas Sinnvolles zu tun und man die im Geschichtsunterricht selbst beobachteten Probleme versuchen kann zu beheben.“
„Man bekommt ein gutes Gefühl für die Heterogenität einer Lerngruppe.“
„Das Seminar verbindet sehr angenehm und ansprechend Praxis und Theorie des sprachsensiblen Geschichtsunterrichts!“
„Man hat das gute Gefühl, mit der Leistung im Seminar wirklich etwas bewirken zu können.“
„Das Bewusstsein für Sprachsensibilität im Geschichtsunterricht wird theoretisch fundiert und in der Praxis gestärkt.“
Gedenkstätten und Museen haben sich in den vergangenen Jahren zu vielschichtigen Lernorten mit einem breiten Bildungsangebot (weiter-)ent-
wickelt. Eine entscheidende Voraussetzung für die Nutzung dieser außerschulischen Ressourcen historisch-politischer Bildung ist, dass Studierende des Fachs Geschichte in einer frühen Phase ihrer Professionalisierung Kompetenzen zur Arbeit an und mit historischen Lernorten aufbauen, Bildungsangebote reflektieren und Kooperationsmöglichkeiten kennenlernen.
Ziel der Kooperationen zwischen dem Institut für Didaktik der Geschichte in Münster und (über-)re-
gionalen Gedenkstätten und Museen ist u.a.
Sommersemester 2025
Exkursion zum Informations- und Dokumentationszentrum Freilichtbühne Stedingsehre im Rahmen der Lehrveranstaltung „Ein Ort historischen Lernens im Aufbau: Lernen mit und an Geschichtskultur im ‚Informations- und Dokumentationszentrum Freilichtbühne Stedingsehre'“ (Martin Berghane)
Exkursion zum Geschichtsort Villa ten Hompel im Rahmen der Lehrveranstaltung „Außerschulische Lernorte und historisches Lernen - Lernpotentiale von NS-Gedenkstätten entdecken, analysieren und nutzen“ (Felix Ostermann)
Das Institut für Didaktik der Geschichte hat mit Kooperationspartnern aus dem Bereich Gedenkstätten und Museen unterschiedliche Lehrveranstaltungen mit Exkursionen konzipiert. Folgende Kooperationsformate werden regelmäßig angeboten:
Die Kooperationsformate werden regelmäßig in Seminaren und Übungen angeboten (bitte beachten Sie den jeweiligen Veranstaltungskommentar in HISLSF).
Nähere Informationen zur Konzeption einzelner Lehrveranstaltungen erhalten Sie auch unter https://gedenkstaettenkompetenz.de/ergebnisse/.
Ansprechpersonen: Dr. Johannes Jansen und Felix Ostermann
Das Institut für Didaktik der Geschichte hat derzeit folgende feste Kooperationspartner:
Martin Berghane: Die Genese des Subjekts im Museum. Zu den Wechselwirkungen zwischen Geschichtskultur und personaler Identität (Arbeitstitel, Diss.)
Felix Ostermann: Überzeugungen von Lehramtsstudierenden des Fachs Geschichte zum historischen Lehren und Lernen an Gedenkstätten (Arbeitstitel, Diss.)
Wintersemester 2024/2025
In Zusammenarbeit mit den Münsteraner Schulen des Netzwerks Geschichtswettbewerb und dem Stadtarchiv Münster sowie dem Westfälischen Landesarchiv bietet das Institut für Didaktik der Geschichte Lehrveranstaltungen an, die Studierende dazu befähigen sollen, als Tutor*innen Teilnehmende am Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten zu begleiten. Ziel dieser Kooperationen ist es, den Studierenden durch Einblicke in schulische und geschichtskulturelle Praxisfelder des Wettbewerbs die Anforderungen der Tutorierung im forschenden Lernen und der Archivarbeit ebenso zu eröffnen, wie seine spezifisch heterogenitätssensiblen Förderpotentiale.
