Angesichts der komplexen Fragen, die sich an die Geschichtsdidaktik in Gesellschaft und Schule stellen, kooperiert das Institut für Didaktik der Geschichte in verschiedenen Bereichen mit Partnern in Münster und im Münsterland. Ziele sind u.a. die Verzahnung von Theorie und Praxis, die Möglichkeit der Profilbildung sowie die institutionelle Vernetzung in universitärer Forschung und Ausbildung (angehender Geschichtslehrer*innen).
Heterogenität und Differenzierung sind nicht nur sehr wichtige, sondern auch herausfordernde Grundvoraussetzungen für den Geschichtsunterricht. Für die komplexen Fragen von u.a. Diagnose, Förderung, Materialgestaltung und -entwicklung bedarf es der engen Verzahnung von Theorie und Praxis. Das Institut für Didaktik der Geschichte kooperiert mit Schulen in Münster und Umgebung, um unter Beteiligung aller zentralen Akteure differenzierenden Geschichtsunterricht zu planen, durchzuführen, zu reflektieren – und zu entwickeln. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf dem Sprachsensiblen Geschichtsunterricht.
In unterschiedlichen Lehrveranstaltungen werden folgende Kooperationsformate angeboten:
Dieses Format wird regelmäßig im Wintersemester im DaZ-Seminar „Sprachsensibler Geschichtsunterricht: Methodische Zugänge auf dem Prüfstand“ angeboten sowie im wechselnden Turnus in der Übung „Historisches Lernen differenziert fördern. Theorie, Empirie, Pragmatik“
Dieses Format wird im DaZ-Seminar „Sprachsensibler Geschichtsunterricht: Historisches Lernen differenziert fördern“ angeboten.
Die Kooperationsformate werden regelmäßig in folgenden Seminaren und Übungen angeboten (bitte beachten Sie den jeweiligen Veranstaltungskommentar in HISLSF):
Das Institut für Didaktik der Geschichte hat derzeit folgende feste Kooperationspartner:
Berichte von Schulen:
Link Laurentianum
Link Gesamtschule
Stimmen von Studierenden:
„Die Ausarbeitung des Lehr-/Lernmaterials macht Spaß, weil man das Gefühl hat, etwas Sinnvolles zu tun und man die im Geschichtsunterricht selbst beobachteten Probleme versuchen kann zu beheben.“
„Man bekommt ein gutes Gefühl für die Heterogenität einer Lerngruppe.“
„Das Seminar verbindet sehr angenehm und ansprechend Praxis und Theorie des sprachsensiblen Geschichtsunterrichts!“
„Man hat das gute Gefühl, mit der Leistung im Seminar wirklich etwas bewirken zu können.“
„Das Bewusstsein für Sprachsensibilität im Geschichtsunterricht wird theoretisch fundiert und in der Praxis gestärkt.“
In Zusammenarbeit mit den Münsteraner Schulen des Netzwerks Geschichtswettbewerb und dem Stadtarchiv Münster sowie dem Westfälischen Landesarchiv bietet das Institut für Didaktik der Geschichte Lehrveranstaltungen an, die Studierende dazu befähigen sollen, als Tutor*innen Teilnehmende am Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten zu begleiten. Ziel dieser Kooperationen ist es, den Studierenden durch Einblicke in schulische und geschichtskulturelle Praxisfelder des Wettbewerbs die Anforderungen der Tutorierung im forschenden Lernen und der Archivarbeit ebenso zu eröffnen, wie seine spezifisch heterogenitätssensiblen Förderpotentiale.
