Curriculum Vitae

Seit August 2021: Studienrat im Hochschuldienst, Institut für Didaktik der Chemie der Universität Münster

April 2021: Verteidigung der Dissertation

2017-2021: Promotionsprojekt: chem.LEVEL – fachsprachlich sensibler Chemieunterricht auf Basis des Johnstone Dreiecks

2017-2021: Abordnung an die Uni Münster, Institut für Didaktik der Chemie

ab 2015: Lehrer an der Janusz-Korczack-Gesamschule in Bottrop

2013-2015: Referendariat an der Janusz-Korczak-Gesamtschule in Bottrop

2012-2013: Vertretungslehrer an der Werner-von-Siemens-Realschule in Bocholt

2011-2012: Abschluss Master of Education an der Universität Münster

2008-2011: Abschluss Bachelor of Science an der Universität Münster

2008: Abitur am Euregio-Gymnasium in Bocholt

Promotionsprojekt

Sprachsensibler Chemieunterricht: Die Berücksichtigung des Johnstone-Dreiecks

„Zink gibt zwei Elektronen ab, Kupfer nimmt zwei Elektronen auf.“ Eigene Vorstudien zeigen, dass sowohl Lehrkräfte als auch Schüler sprachlich nicht eindeutig zwischen den drei Ebenen der Chemie unterscheiden: der Phänomen-Ebene, der submikroskopischen und der symbolischen Ebene. Nicht das Zink gibt Elektronen ab, sondern das Zink-Atom; ebenso ist es nicht das Kupfer, das Elektronen aufnimmt, sondern das Kupfer-Ion. Ein sprachsensibler Fachunterricht sollte Schülern die drei Ebenen des Johnstone-Dreiecks bewusst machen und diese möglichst präzise voneinander trennen, da eine Vermischung nicht selten mit der Entstehung falscher Vorstellungen einhergeht.
Nach ersten Vorstudien wurde eine Differenzierungsmatrix entwickelt, die Kompetenzen von Schülern in den drei Ebenen des Johnstone-Dreiecks in drei Stufen differenziert. Im zweiten Schritt wurden entsprechend differenzierende Lernmaterialien zum Themenfeld „Elektrochemie“ entwickelt und auf Basis der App „Explain Everything“ als digitale Lernumgebung umgesetzt. Die Lernumgebung wird zurzeit erprobt und die Lernprozesse und -fortschritte der Schüler analysiert.
Finanzierung: Abgeordnete Lehrkraft

Publikationen | Poster | Vorträge

Publikationen:

Haas, J.-B.; Marohn, A. (2022): Das Unterrichtskonzept chem⁝LEVEL – Fachsprache fördern auf Basis des Johnstone-Dreiecks. CHEMKON 2022, 29 (S1), 213-217. http://doi.org/10.1002/ckon.202100092

Haas, J.-B. (2021). chem.LEVEL – fachsprachlich sensibler Chemieunterricht auf Basis des Johnstone Dreiecks. Marohn, A. (Hrsg.). Berlin. Logos Verlag

Poster:

Haas, J.-B. & Marohn, A. (2022). „chem.LEVEL – fachsprachlich sensibler Chemieunterricht auf Basis des Johnstone-Dreiecks“. Posterbeitrag. GDCP-Jahrestagung. Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Aachen 2022

Vorträge:

Haas, J.-B. & Marohn, A. (2021). „chem.LEVEL – fachsprachlich sensibler Chemieunterricht auf Basis des Johnstone-Dreiecks“. Diskussionsvortrag. FGCU-Jahrestagung. DiCE meets FGCU – Analog und digital: Chemieunterricht mit Potenzial. Online-Tagung 2021