Publikationen

2024 & in print

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Laumann, D., Krause, M., Kremer, F.E., Leibrock, B., Ubben, M.S., Forthmann, B., Janzik, R., Masemann, D., Reer, F., Denz, C., Greefrath, G., Heinicke, S., Marohn, A., Quandt, T., Souvignier, E. & Heusler, S. (2024). Mobile learning in the classroom – Should students bring mobile devices for learning, or should these be provided by schools? Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-024-13213-w

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Mentel, H., Förster, N., Forthmann, B. & Souvignier, E. (2024). Predictors of Teachers’ Behavioral Intentions in Inclusive Education and their Changes over Time: A Competitive Test of Hypotheses. Teaching and Teacher Education, 141. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104509

Krause, M., Greefrath, G., Forthmann, B., Kremer, F.E., Reer, F., Laumann, D., Masemann, D., Denz, C., Heinicke, S., Leibrock, B., Marohn, A., Quandt, T., Souvignier, E., Ubben, M. & Heusler, S. (2024). Effects of Student-Owned and Provided Mobile Devices on Mathematical Modeling Competence: Investigating Interaction Effects with Problematic Smartphone Use and Fear of Missing Out. Frontiers in Education, section Digital Education, 9: 1167114. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1167114

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Förster, N., Forthmann, B., Urbach, O. & Souvignier, E. (2024). Lernverlaufsdiagnostik im Lesen mit quop. In T. Richter & W. Lenhard & (Hrsg)., Diagnose und Förderung des Lesens im digitalen Kontext. Reihe: Tests und Trends der pädagogisch-psychologischen Diagnostik – Band 20 (S. 117-136). Göttingen: Hogrefe.

2023

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2022

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Mentel, H., Förster, N., Ehlert, M., Thomas, L. & Souvignier, E. (2022). Förderung evidenzbasierten Unterrichtens durch das Projekt „Lese-Sportler: mit PS in die Schule“. In M. Krämer, S. Dutke, G. Bintz & M. Lindhaus (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XIV (S. 139-147). Düren: Shaker.

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2016

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2011

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2005

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Gold, A., Mokhlesgerami, J., Rühl, K., Schreblowski, S. & Souvignier, E. (2004). Wir werden Textdetektive – Arbeitsheft. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Souvignier, E., Küppers, J. & Gold, A. (2003). Lesestrategien im Unterricht: Einführung eines Programms zur Förderung des Textverstehens in 5. Klassen. Unterrichtswissenschaft, 31, 166-183.

Souvignier, E., Küppers, J. & Gold, A. (2003). Wir werden Textdetektive. Beschreibung eines Unterrichtsprogramms zur Förderung des Leseverstehens. Didaktik Deutsch, 14, 21-37.

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Souvignier, E. (2003). Denktraining für Kinder und Jugendliche: Programme zur intellektuellen Förderung. In H.-P. Langfeldt (Hrsg.), Trainingsprogramme zur schulischen Förderung (S. 127-149). Weinheim: Beltz.

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