Kontextinformationen
Im Anschluss an die Arbeitsphase, in der die Schülerinnen und Schüler einzelne Wörter (mit und ohne KGV) in die jeweils passende Silbenkette eintragen sowie einen ganzen Satz verschriftlichen sollten, wird in einem abschließenden Gespräch im Plenum reflektiert, wie die Silbenkette bei der Entscheidung, ob der Konsonant verdoppelt werden muss oder nicht, helfen kann und worauf beim Eintragen zu achten ist. Weiterhin wird nochmal der Zusammenhang zwischen Lautung und Schreibung anhand von Beispielwörtern („Fühler“ vs. „Füller“, „Henne“ vs. „Hähne“) mit den Kindern wiederholt und reflektiert, dass das Silbenschwingen als Strategie bei Wörtern mit KGV weitaus weniger hilfreich ist als die anderen zur Verfügung stehenden Strategien.
Analyseschwerpunkt
Ein Einsatz dieses Videos in Lehrveranstaltungen kann dazu genutzt werden, um zu zeigen, wie die Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler bei der Arbeit mit der Silbenkette am Tablet bei Wörtern mit KGV nochmal aufgegriffen werden und wie die Lernenden dazu angeregt werden können, ihre Strategieanwendung zu reflektieren.
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- Grundschule
- Jahrgangsstufe
- 1. Klasse
- Unterrichtsfach
- Deutsch
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- Reflexionsphase
- Unterrichtsaktivitäten
- Unterrichtsgespräch
- Analyseschwerpunkt
- 1. Klasse Anfangsunterricht
- Sprachanalytischer Rechtschreibunterricht
