Lernunterstützung - Brücken - 1. Unterrichteinheit - Szene 5

Reflexion – Dokumentieren der Ergebnisse zur Stabilität von Kragbogenbrücken - Die Schülerinnen und Schüler dokumentieren die Ergebnisse aus ihren Untersuchungen zur Stabilität der Kragbogenbrücken auf einem vorgegebenen Arbeitsblatt. (Brücken, 2. Klasse, 2. Doppelstunde)

Kontextinformationen

Diese Szene stammt aus einer Unterrichtseinheit mit zwei Doppelstunden (DS) zum Thema „Brücken und was sie stabil macht“. Der Unterricht wurde in einer zweiten Klasse durchgeführt.
In der 1. DS beschreiben die Schülerinnen und Schüler (SuS) ihre Vorstellungen davon, wie Menschen früher Flüsse überquert haben. Die Kinder bauen Brückenkonstruktionen mit und ohne Stützen und lernen die notwendigen Begrifflichkeiten kennen. Sie entdecken explorierend das Prinzip der Kragbogenbrücke und besprechen deren Tragfähigkeit.
In der 2. DS erhöhen die SuS die Stabilität der Kragbogenbrücke durch Gegengewichte und erkunden die Funktion von Gegengewichten am Beispiel eines Zauberkartons. (Gewicht und Gegengewicht, Hebelprinzip; vgl. sachbezogenen Informationen).
Ziel der 2. DS ist, dass die SuS erkennen, dass durch die Auskragung größere Entfernungen überbrückt werden können und eine stabile Lage erreicht wird, wenn der aufliegende Teil schwerer ist als der in der Luft liegende Teil des Bausteins. Sie entdecken, dass ein Gegengewicht die Belastbarkeit der Brücke erhöht und weiter hinten angebrachte Gegengewichte wirksamer sind.

Szene
Die SuS dokumentieren die Ergebnisse aus ihren Untersuchungen zur Stabilität der Kragbogenbrücken auf einem vorgegebenen Arbeitsblatt.
Die Szene findet in der zweiten Hälfte der 2. DS statt.

Lehrpersonen-Handeln
Die Lehrperson (LP) erteilt den SuS den Auftrag, die Erkenntnisse auf einem Arbeitsblatt zu dokumentieren. Sie begleitet und unterstützt die Kinder beim Dokumentieren.

Möglicher Analysefokus

Einen vollständigen Analyseauftrag können Sie als PDF herunterladen: Analyseauftrag und Kontextinformationen
Diese Unterrichtseinheit eignet sich u.a. zur Analyse folgender Aspekte:
  • Unterrichtsphasen: Reflexion
  • Formen der Lernunterstützung: Zielklarheit schaffen; auf sprachliche Klarheit achten; Zusammenfassen; Veranschaulichen
  • Aktivitäten der SuS: Dokumentieren
  • Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten: Diagnostizieren von Schülervorstellungen; Diagnostizieren von Lernschwierigkeiten
  • Unterrichtsthemen: Brücken
  • Klassenstufe: Klasse 2

Tags

Art des Videos
S · Szene (Lernarrangement)
Perspektive
SL · Schüler-Lehrer
Unterrichtsthemen
TH3 · Brücken
Klassenstufe
KS2 · Klasse 2
Unterrichtsphasen
UP3 · Reflexion
Unterrichtsaktivität
UA1 · Lehrerinstruktion
UA6 · Stillarbeit
UA7 · Übergang
Analyseschwerpunkt
LU · Lernunterstützung
LU: Inhaltliche Strukturierung
IS2 · Zielklarheit schaffen
IS3 · Auf sprachliche Klarheit achten
IS5 · Zusammenfassen
IS6 · Veranschaulichen
LU: Aktivitäten der Schülerinnen und Schüler
AS3 · Dokumentieren
LU: Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten
SL1 · Diagnostizieren von Schülervorstellungen
SL2 · Diagnostizieren von Lernschwierigkeiten