Lernunterstützung - Clip 5

Stationenarbeit zur Verdrängung - „Verdrängt ein Knopf aus Metall mehr Wasser als ein Knopf aus Holz, wenn beide Knöpfe gleich groß sind?“ - Die Schülerinnen und Schüler überprüfen eine Vermutung zur Verdrängung von Wasser (Schwimmen, 2. UE, 3. Dstd.).

Kontextinformationen

Dieser Clip stammt aus einer Unterrichtseinheit mit drei Doppelstunden zum Thema „Schwimmen und Sinken“. Der Unterricht wurde in einer zweiten Klasse durchgeführt. In der Unterrichtseinheit wird thematisiert, welche Gegenstände schwimmen oder sinken, warum bestimmte Gegenstände schwimmen und andere nicht und was mit dem Wasser passiert, wenn man Gegenstände eintaucht. Der Clip läuft von Minute 25:24 bis 27:34 der dritten Doppelstunde dieser Unterrichtseinheit. In der vorherigen Unterrichtsstunde haben die SuS bereits herausgefunden, dass Wasser verdrängt wird, wenn man etwas eintaucht. Anschließend haben sie vier Vermutungen dazu aufgestellt, warum das Wasser bei verschiedenen Gegenständen unterschiedlich hoch steigt. Drei Vermutungen wurden in dieser Stunde schon überprüft („Es liegt an der Größe.“, „Es liegt am Gewicht.“, „Es liegt an der Form“). Die SuS haben herausgefunden, dass es von der Größe eines Gegenstandes abhängt, wie viel Wasser er verdrängt, nicht aber vom Gewicht oder von der Form. Das Ziel dieser Unterrichtsstunde ist es, eine weitere Vermutung zu überprüfen: „Es liegt am Material.“ Zu Beginn dieser Stunde wiederholen die SuS zunächst die Ergebnisse der vorherigen Stunde und überprüfen anschließend in einer Gruppenarbeit die vierte Vermutung. Dazu sollen jeweils zwei gleich große Gegenstände aus unterschiedlichem Material (z.B. Plastiklöffel, Teelöffel) in einen Becher mit Wasser getaucht und dabei jeweils der Wasserstand markiert werden. Der Clip beginnt, als eine Schülerin der Lehrerin während der Gruppenarbeit ihr Ergebnis zu zwei Knöpfen vorstellt.

Möglicher Analysefokus

Dieser Clip eignet sich u.a. zur Analyse hinsichtlich der Maßnahmen „Schülervorstellungen und zugrundeliegende Denkprozesse explorieren“ und „den Aufbau eines neuen Konzepts anbahnen“.

Lernunterstützung - Clip 5

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Möglicher Analysefokus

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