Tischgruppen-Perspektive der 2. Doppelstunde der 1. Unterrichtseinheit zum Thema Magnetismus:
Magnetische Kräfte an den Polen eines Magneten (Klasse 2)
Thema der 2. Doppelstunde:
Wo liegen die Pole bei verschiedenen Magneten? – Stabmagnet, Hufeisenmagnet, Ringmagnet und Scheibenmagnet
Zu dieser Doppelstunde können Sie auch die Klassenperspektive und die Schüler-Lehrer-Perspektive mit weiteren Informationen zum Verlauf der Stunde aufrufen. Das folgende Video zeigt eine Tischgruppenarbeitsphase dieser Doppelstunde. Die Links zu den anderen Videos derselben Doppelstunde finden Sie in der rechten Leiste.
Thema des Tischgruppenvideos:
Partnerarbeit zur Lage der Pole bei Magneten
Einordnung des Tischgruppenvideos in den Unterrichtsverlauf:
Im Zentrum der Unterrichtsstunde steht die Frage, wo die Pole bei verschiedenen Magneten liegen. Der Begriff „Pol“ wurde in der vorangegangenen Unterrichtsstunde erarbeitet.
Zu Beginn der Stunde betrachten die Schülerinnen und Schüler (SuS) im Plenum verschiedene Magneten in unterschiedlicher Form. Gemeinsam mit der Lehrerin werden die Namen der Magneten erarbeitet. Anschließend sammelt die Lehrerin Vermutungen der SuS zu der Lage der Pole bei den verschiedenen Magneten. Auch werden Ideen der SuS zur Überprüfung der Vermutungen gesammelt. Die Lehrerin zeigt den SuS unterschiedliche Materialien, die sie zur Überprüfung der Vermutungen nutzen können und erklärt ihnen den Arbeitsauftrag.
Beschreibung des Tischgruppenvideos der 2. Doppelstunde:
Das Video beginnt, als die SuS in Partnerarbeit anfangen, ihre Vermutungen zur jeweiligen Lage der Pole zu überprüfen. Die Szene stammt aus der einzigen Erarbeitungsphase der Doppelstunde (Minute 16:49 bis 36:56). Für die Überprüfung ihrer Vermutungen erhalten die SuS Material (eine Nadel an einem Faden, eine Dose mit Eisenspänen usw.). Ihre Ergebnisse sollen die SuS auf einem Arbeitsblatt festhalten.
Für die Überprüfung ihrer Vermutungen haben die SuS etwa 20 Minuten Zeit.
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