Tischgruppen-Perspektive der 2. Doppelstunde der 1. Unterrichtseinheit zum Thema Luft und Luftdruck:
Eigenschaften von warmer Luft untersuchen (Klasse 3)
Thema der 2. Doppelstunde:
Was passiert mit nicht eingesperrter, warmer Luft?
Zu dieser Doppelstunde können Sie auch die Klassenperspektive und die Schüler-Lehrer-Perspektive mit weiteren Informationen zum Verlauf der Stunde aufrufen.
Das folgende Video zeigt das erste von zwei Tischgruppenarbeitsphasen dieser Doppelstunde. Die Links zu den anderen Videos derselben Doppelstunde finden Sie in der rechten Leiste.
Thema des 1. Tischgruppenvideos:
Einzelarbeit zum Bearbeiten des Arbeitsblattes „Heißluftballon“
Einordnung des 1. Tischgruppenvideos in den Unterrichtsverlauf:
Im Zentrum der Unterrichtsstunde steht die Frage, was mit warmer Luft passiert, wenn sie nicht eingesperrt ist. Um diese Frage zu beantworten, führt die Lehrerin einen Versuch vor. Dazu legt sie Federn auf ein Sieb über einen Kamin mit erwärmter und aufsteigender Luft und lässt die Schülerinnen und Schüler (SuS) beobachten, was passiert. Die Deutung des beobachteten Vorgangs wird auf die Funktionsweise des Heißluftballons übertragen. Die Lehrerin erzählt im Anschluss von der ersten historischen Heißluftballonfahrt und den Gebrüdern Montgolfier. Die Ergebnisse werden anschließend gemeinsam besprochen und an der Tafel gesichert.
Beschreibung des 1. Tischgruppenvideos der 2. Doppelstunde:
Das Video beginnt, als die SuS anfangen in Einzelarbeit ein Arbeitsblatt zu bearbeiten. Es handelt sich hierbei um die erste Erarbeitungsphase der Unterrichtsstunde (Minute 40:51 bis 50:28). Die SuS sollen die an der Tafel festgehaltenen Ergebnisse des Demonstrationsversuchs auf das AB übertragen und ein Bild zu der ersten historischen Heißluftballonfahrt malen.
Für die Bearbeitung des Arbeitsblattes haben die SuS etwa zehn Minuten Zeit.
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