Dr. Jannis Bosch
Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik - Inklusive Bildung (Prof.'in Urton)
Arbeitsgruppe Schulpädagogik - Inklusive Bildung
Kontakt
Bispinghof 5/6
Raum F 308
48143 Münster
Tel: +49 251 83-28455
Informationen zur Sprechstunde:
Im SoSe 24 findet meine Sprechstunde dienstags von 13.00 bis 14.00 Uhr statt.
Sprechstundentermine können persönlich, per Telefon oder per Zoom wahrgenommen werden.
Bitte kontaktieren Sie mich spätestens einen Tag vorher unter jbosch@uni-muenster.de!
Publications
- Bosch, J. (). Soziale Vergleichsprozesse in der Schule. In (Eds.), Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Schule: Erscheinungsformen - Entwicklungsmodelle - Implikationen für die Praxis (pp. 99–107). Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
- Bosch J. & Wilbert J. (). The impact of social comparison processes on self-evaluation of performance, self-concept, and task interest. Frontiers in Education, 8. doi: 10.3389/feduc.2023.1033488.
- Wilbert J., Bosch J. & Lüke T. (). Validity and judgment bias in visual analysis of single-case data. International Journal for Research in Learning Disabilities, 5(1), 14–24. doi: https://doi.org/10.28987/5.1.13.
- Bosch J. & Wilbert J. (). Contrast and Assimilation Effects on Self-Evaluation of Performance and Task Interest in a Sample of Elementary School Children. Frontiers in Education, 4, 1–11. doi: 10.3389/feduc.2019.00165.
- Sotardi V., Bosch J. & Brogt E. (). Multidimensional influences of anxiety and assessment type on task performance. Social Psychology of Education, 23(1), 499–522. doi: https://doi.org/10.1007/s11218-019-09508-3.
- Börnert-Ringleb M., Bosch J. & Wilbert J. (). Lernverlaufsdiagnostik. In (Hrsg.), Fachdidaktik inklusiv II - (Fach-)Unterricht inklusiv gestalten - Theoretische Annäherungen und praktische Umsetzungen (S. 63–77). Münster: Waxmann.
- Rominger C., Fink A., Weiss E., Bosch J. & Papousek I. (). Allusive thinking (remote associations) and auditory top-down inhibition skills differentially predict creativity and positive schizotypy. Cognitive Neuropsychiatry, 22(2), 108–121. doi: 10.1080/13546805.2016.1278361.
- Bosch J. & Wilbert J. (). Contrast and Assimilation Effects on Task Interest in an Academic Learning Task. Frontline Learning Research, 5(2), 60–77. doi: 10.14786/flr.v5i2.292.
- Bosch J., Schaefer A., Kulawiak P. & Wilbert J. (). Forschungsdesigns zur Untersuchung kausaler Beziehungen in den empirischen Bildungswissenschaften. In (Hrsg.), nklusion: Sprachdidaktische Perspektiven - Theorie, Empirie, Praxis (S. 138–164). Duisburg: Gilles & Francke Verlag.
Scientific Talks
- Bosch, J.; Baer, E. (): „What Makes School Hard for Students with Internalizing Problems?“ Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Graz, .
- Bosch, J.; Wilbert, J. (): „Einfluss von Messgenauigkeit und Effektstärke auf die visuelle Inspektion von Lernverlaufsdaten“. Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Bamberg, .
- Bosch, J.; Pavic, A. (): ‘Effects of brief cognitive-behavioural interventions on state math anxiety and math performance.’ Tagung der EARLI SIG 15 – Special Educational Needs, Ghent, .
- Bosch, J.; Baer, E. (): „Diagnostik internalisierender Schwierigkeiten in der Schule (DISIS)“. Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Hannover, .
- Bosch, J. (): „EduMeta DB – Ideen zum Aufbau einer Datenbank zur Katalogisierung von sonderpädagogischen Forschungsmetadaten“. Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Luxembourg, .
- Bosch, J. (): ‘Validity and judgement bias in visual analysis of single-case data.’ Konferenz der EARLI SIG 15 – Special Educational Needs, London (digital), .
- Bosch, J. (): „Wird das benotet? Kognitive und Emotionale Konsequenzen der Schulischen Leistungsrückmeldung.“ Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Wuppertal, .
- Bosch, J. (): „Sozialer Vergleich oder Selbstverbesserung - Welchen Einfluss hat der antizipierte Referenzrahmen auf Motivation und Emotionen? “. Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Genf, .
- Sotardi, V.; Bosch, J. (): ‘Evaluative anxiety and achievement during the transition to university: Understanding and supporting students’. 10. Educational Psychology Forum (EPF), Wellington, .
- Bosch, J. (): ‘What effects do current grading practices have? Effects of Social Comparison on Task Interest and Self-Concept.’ Konferenz der New Zealand Association for Research in Education (NZARE), Hamilton, .
- Bosch, J. (): „Urteile zum Fördererfolg anhand von Lernverlaufsdaten: Güte und Urteilsbias der visuellen Inspektion“. AEPF Tagung, Göttingen, .
- Bosch, J. (): „Effekte der Leistungsrückmeldung auf die Lernmotivation“. Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Flensburg, .