Kontextinformationen
In der vierten Doppelstunde dieser Unterrichtsreihe zum Thema „Schwimmen und Sinken“ wird das Schwimmverhalten einzelner Materialien und damit die Ergebnisse aus der Gruppenarbeit der vorherigen Stunde besprochen. Es sollen Tipps für den Piraten Pit gesammelt werden. Anschließend beginnen die Schülerinnen und Schüler mit der Planung ihres eigenen Floßbaus. Es sind insgesamt 28 Kinder in der Klasse. In der zweiten und dritten Schulstunde sind 25 Kinder anwesend, davon 11 Schülerinnen und 14 Schüler. Die LP bespricht in diesem Clip gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern die Vermutung „Alle Dinge, die aus Wachs sind, schwimmen.“ Die Gruppen, die in der vorherigen Stunde diese Vermutung überprüft haben, stellen ihre Ergebnisse vor. Anschließend überprüft ein Schüler die große Wachskerze noch einmal im Wasserbecken.
Analyseschwerpunkt
Der Clip eignet sich für die Analyse von Maßnahmen zum Einsatz unterschiedlicher Repräsentationsformen (REP), zur Erleichterung der Kommunikation (KOM) sowie zur sprachlichen Modellierung (MOD) im Rahmen eines sprachsensiblen Fachunterrichts:
Analysefragen:
1. An welchen Stellen und wie erreicht die Lehrperson bei den Schülerinnen und Schülern einen Wechsel der Repräsentationsformen zur sprachlichen Verinnerlichung?
2. Auf welche Weise nutzt die Lehrkraft unterschiedliche Repräsentationsformen, um das sprachliche Verstehen zu unterstützen?
3. Auf welche Weise nutzt die Lehrkraft nonverbale Kommunikationsmöglichkeiten zur Darstellung bzw. Verdeutlichung von Bedeutungen?
4. An welchen Stellen fasst die Lehrkraft Sprachprodukte der Schülerinnen und Schüler zusammen?
5. Auf welche Weise nutzt die Lehrkraft paraverbale Kommunikationsmöglichkeiten?
Tags
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- Clip
- Schulform
- Grundschule
- Jahrgangsstufe
- 2. Klasse
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- Einstiegsphase
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- Unterrichtsgespräch
- Analyseschwerpunkt
- Sprachsensible Lernunterstützung
