Kontextinformationen
In der zweiten Doppelstunde dieser Unterrichtsreihe zum Thema Schwimmen und Sinken werden gesammelte Vermutungen zu der Forscherfrage „Was schwimmt – was sinkt?“ aus der vorherigen Doppelstunde überprüft. Es sind insgesamt 28 Kinder in der Klasse. In dieser zweiten und dritten Schulstunde sind 25 Kinder anwesend, davon zwölf Schülerinnen und dreizehn Schüler. In diesem Clip erklärt die Lehrperson den Schülerinnen und Schülern den Arbeitsauftrag für die folgende Gruppenarbeit, in der Vermutungen zum Schwimmen und Sinken von Gegenständen überprüft werden sollen.
Analyseschwerpunkt
• Clip 5
Der Clip eignet sich für die Analyse von Maßnahmen zum Einsatz unterschiedlicher Repräsentationsformen (REP), zur Erleichterung der Kommunikation (KOM) sowie zur sprachlichen Modellierung (MOD) im Rahmen eines sprachsensiblen Fachunterrichts:
Analysefragen:
1. Auf welche Weise nutzt die Lehrkraft unterschiedliche Repräsentationsformen, um das sprachliche Verstehen zu unterstützen?
2. Auf welche Weise nutzt die Lehrkraft nonverbale Kommunikationsmöglichkeiten zur Darstellung bzw. Verdeutlichung von Bedeutungen?
3. Inwiefern beachtet die Lehrperson die Begrenzung bzw. Anpassung der Sprachkomplexität?
4. An welchen Stellen werden Sprachprodukte von der Lehrkraft ergänzt/ wiederholt?
5. Inwiefern nutzt die Lehrperson paraverbale Kommunikationsmöglichkeiten?
Tags
- Art des Videos
- Clip
- Schulform
- Grundschule
- Jahrgangsstufe
- 2. Klasse
- Unterrichtsfach
- Sachunterricht
- Unterrichtsphasen
- Erarbeitungsphase
- Unterrichtsaktivitäten
- Lehrerinstruktion
- Unterrichtsgespräch
- Analyseschwerpunkt
- Sprachsensible Lernunterstützung
