Kontextinformationen
In der ersten Doppelstunde dieser Unterrichtsreihe zum Thema Schwimmen und Sinken werden erste Vermutungen zu der Forscherfrage „Was schwimmt – was sinkt?“ gesammelt. Es sind insgesamt 28 Kinder in der Klasse. In dieser dritten und vierten Schulstunde sind 25 Kinder anwesend, davon zwölf Schülerinnen und dreizehn Schüler. In diesem Clip wird gemeinsam die Forscherfrage „Was schwimmt? – Was geht unter?“ erarbeitet und es werden anhand ausliegender Gegenstände erste Vermutungen gesammelt, welche Dinge schwimmen und welche untergehen könnten.
Analyseschwerpunkt
Der Clip eignet sich für die Analyse von Maßnahmen zum Einsatz unterschiedlicher Repräsentationsformen (REP), zur Erleichterung der Kommunikation (KOM) sowie zur sprachlichen Modellierung (MOD) im Rahmen eines sprachsensiblen Fachunterrichts:
Analysefragen:
1. An einigen Stellen werden Wortkarten und Symbolkarten von der Lehrperson eingesetzt. Wozu dienen diese in den jeweiligen Kontexten?
2. Auf welche Weise forciert die Lehrperson die Kommunikation seitens der SuS?
3. Auf welche Weise nutzt die Lehrkraft unterschiedliche Repräsentationsformen, um das sprachliche Verstehen zu unterstützen?
4. An welchen Stellen werden die Sprachprodukte duch die Lehrperson paraphrasiert/ ergänzt? Welchem Zweck dienen diese Ergänzungen?
5. An welchen Stellen regt die Lehrperson die SuS zur Reproduktion von sprachlichen Äußerungen an?
6. Inwiefern nutzt die Lehrperson paraverbale Kommunikationsmöglichkeiten?
Tags
- Art des Videos
- Clip
- Schulform
- Grundschule
- Jahrgangsstufe
- 2. Klasse
- Unterrichtsfach
- Sachunterricht
- Unterrichtsphasen
- Erarbeitungsphase
- Unterrichtsaktivitäten
- Unterrichtsgespräch
- Analyseschwerpunkt
- Sprachsensible Lernunterstützung
