Kontextinformationen
Dieser Clip stammt aus der Unterrichtsstunde zum Thema „ Agrarsubventionen schaffen Armut – Erarbeitung der Ursachen und Folgen von Agrarsubventionen in der globalisierten Welt am Beispiel der Milchwirtschaft in Deutschland und Burkina Faso.“ umfasst eine Doppelstunde im Rahmen der Unterrichtsreihe „Die globalisierte Welt – Ursachen und Folgen globaler Disparitäten sowie Lösungsstrategien von Folgeproblemen sozio-ökonomischer und ökologischer Unterschiede“. Der Geographiekurs umfasst 19 Schülerinnen und Schüler (7 Jungen und 12 Mädchen) einer 9. Klasse eines Gymnasiums in Nordrhein-Westfalen.
Der ausgewählte Clip läuft von Minute 81:45 bis 83:35 der Unterrichtsstunde.
Im Unterrichtseinstieg wird durch die Wiederholung der Thematik der vorherigen Geographiestunde, der Abfrage der familiären Erfahrungen mit der Agrarwirtschaft sowie dem Einsatz einer Milchverpackung als origineller Gegenstand auf das Unterrichtsthema hingeführt. Auf Grundlage von text-und bildbasierten Impulsmaterials haben die Schülerinnen und Schüler im Plenum die Notwendigkeit der Milchpreissubventionierung in Deutschland erarbeitet. Die daraus abgeleitete Problemstellung der Geographiestunde „Sind Agrarsubventionen vor dem Hintergrund der Globalisierung ein Fluch oder ein Segen?“ erarbeiten die Schülerinnen und Schüler in einem Gruppenpuzzle anhand des Vergleichs der Situation der Milchbauern der Raumbeispiele Deutschland und Burkina Faso. Dazu verorten alle Schülerinnen und Schüler zunächst in Einzelarbeit geographisch den westafrikanischen Staat Burkina Faso.
In einer zweiten Erarbeitungsphase erarbeiten die Schülerinnen und Schüler die Auswirkungen der Subventionen für deutsche Milchbauern auf das Leben der Milchbauern in Burkina Faso. Auf der Grundlage der erarbeiteten Inhalte zu Subventionen in der Milchwirtschaft beurteilen die Schülerinne und Schüler die Milchproduktion in Deutschland.
Im Videoclip fasst die Lehrkraft, unter Rückbezug auf die Leitfrage der Unterrichtsstunde, die Arbeitsergebnisse zusammen und überträgt die Diskussion im Plenum auf die aktuelle Politik der EU.
Tags
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- Gymnasium
- Jahrgangsstufe
- 9. Klasse
- Unterrichtsfach
- Erdkunde / Geographie
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