Kontextinformationen
Im Anschluss an die Einführung in die gespannte Silbenkette zu Stundenbeginn sowie die sich daran anschließende Arbeitsphase, in der die Schülerinnen und Schüler in Partnerarbeit Übungseinträge in die gespannte Silbenkette vornehmen sollten, wird in einem abschließenden Gespräch im Plenum reflektiert, welche Strategien die Schülerinnen und Schüler angewandt haben, um herauszuarbeiten, ob der Vokal der betonten ersten Silbe gespannt ist und damit lang gesprochen wird. Die Schülerinnen und Schüler reflektierten und wiederholen die folgenden Strategien: Silbenschwingen, Spannung prüfen (Lippen, Wangen, Gummiband), skandierendes Nachsprechen.
Analyseschwerpunkt
Ein Einsatz dieses Videos in Lehrveranstaltungen kann dazu genutzt werden, um zu zeigen, wie die Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler bei der Arbeit mit der Silbenkette am Tablet nochmal aufgegriffen werden und wie die Lernenden dazu angeregt werden können, ihre Strategieanwendung zur Unterscheidung der jeweiligen Vokalphoneme (gespannt/ungespannt) zu reflektieren.
Tags
- Art des Videos
- Clip
- Schulform
- Grundschule
- Jahrgangsstufe
- 1. Klasse
- Unterrichtsfach
- Deutsch
- Unterrichtsphasen
- Reflexionsphase
- Unterrichtsaktivitäten
- Unterrichtsgespräch
- Analyseschwerpunkt
- 1. Klasse Anfangsunterricht
- Sprachanalytischer Rechtschreibunterricht
