Ablaufsbeschreibung der geplanten Unterrichtsstunde
In der Phase des Einstiegs werden durch das Spiel „Simon says“ die bereits bekannten Bewegungsvokabeln wiederholt. Daraufhin werden mithilfe eines Beispielparcours die verschiedenen Farbcodes und die möglichen Roboterbewegungen wiederholt, um dann mithilfe von Moderationskarten die Bewegungen mit den Vokabeln passend zusammenzuführen.
Im ersten Teil der Erarbeitungsphase wählen die Schüler*innen den Parcours entsprechend ihrer individuellen Niveaustufe aus und beginnen die Farbcodes zu setzen, die richtigen Wege zu entdecken und den Bewegungsablauf vom Ozobot zu verstehen. Durch Problemlöseprozesse gelangen sie in mehreren Durchläufen zu einem individuellen Parcours.
Im weiteren Teil der Erarbeitungsphase findet eine Zwischenevaluation und Selbstreflexion statt, bei der die Schüler*innen von ihrem Arbeitsprozess berichten, ihre Schwierigkeiten reflektieren und Fragen stellen können. Im zweiten Teil der Erarbeitungsphase sollen die Lernenden selbst „der Roboter sein“. Dafür gehen die Schüler*innen auf den Schulhof und übertragen den eigenen Parcours mit Kreide und Symbolkarten (anstelle der Codes) auf den Boden.
Sie durchlaufen mit Bewegungen und sprachlichem Output ihren eigenen Parcours und absolvieren rotierend die Parcours der anderen. Im dritten Teil (abschließende Phase) soll die Unterrichtsstunde evaluiert, die Ergebnisse gesichert werden und eine Selbstreflexion stattfinden. Dafür sollen die Gruppen anhand von vorgegebenen Fragen die Parcours der Mitschüler*innen bewerten und mit einer Begründung einen Sticker an ihren Lieblingsparcours kleben.
Dieser Unterrichtsentwurf wurde erstellt von Lisa Heitkamp, Lea Hollenhorst, Maria Caterina Holthues, Till Zumkley. Gegebenenfalls hinzugezogene, offen lizensierte Materialien werden in der Lizenzinformation ausgewiesen.
Tags
- Lernroboter
- Ozobot Bit
- Ozobot Evo
- Niveaustufe
- Niveaustufe 2
- Schulform
- Grundschule
- Jahrgangsstufe
- 3. Klasse
- 4. Klasse
- Unterrichtsfach
- Englisch
