Ablaufsbeschreibung der geplanten Unterrichtsstunde
Nach dem Gebrauch von Konfliktmaterial zur Wiederholung der Nutzung linearer Funktionen werden die Schüler*innen durch ein problemorientiertes Setting dazu angeleitet, ein stundenumfassendes Problem zu lösen. Nach einer gemeinsamen Sammel- und Aufklärungsphase mittels PowerPoint-Präsentation und der Online-Plattform menti.com über den Thymio beginnen die Schüler*innen in Kleingruppen die Daten mit dem Thymio zu visualisieren. Durch kollaborative Arbeitsschritte gelangen die Kleingruppen zu einem gemeinsamen Ergebnis. Der Thymio als solcher wird über seine digitale Oberfläche explizit programmiert. Eine freie Bewegung auf Basis der Robotersensorik ist hier nicht vorgesehen. Ziel der Stunde ist es, dass über ein Stufendiagramm hinweg die quadratische Funktion im weiteren Sinne erschlossen wird und Kennzeichen dieser eruiert werden können. Am Ende der Stunde sollen die Schüler*innen nicht nur die quadratische Funktion im weiteren Sinne erschlossen haben, sondern darüber hinaus auch vertiefte Einblicke in die Grenzen von Modellen und Idealisierungen gewonnen haben. Auf Basis dessen wird Vorarbeit für alle naturwissenschaftlichen Fächer geleistet, in welchen die Arbeit an und mit Modellen maßgeblicher Lerngegenstand ist.
Dieser Unterrichtsentwurf wurde erstellt von Laura Lockhorn, Lukas Lohschelder, Tabea Mann. Gegebenenfalls hinzugezogene, offen lizensierte Materialien werden in der Lizenzinformation ausgewiesen.
Tags
- Lernroboter
- Thymio
- Niveaustufe
- Niveaustufe 3
- Schulform
- Gymnasium
- Gesamtschule
- Jahrgangsstufe
- 9. Klasse
- 10. Klasse
- Unterrichtsfach
- Mathematik
