Ab wann ist ein Text ein Text? Wie sorgen wir als Schreibende dafür, dass eine Reihe von Wörtern oder Sätzen als Text erkennbar wird? Wie lösen wir komplexe sprachliche Aufgaben mithilfe von Texten und wie unterscheidet sich beispielsweise eine geschriebene Beschreibung oder Anleitung von einer mündlichen? Welche sprachlichen Strukturen spielen für die Texthaftigkeit eine Rolle und welche kognitiven Verarbeitungsschritte müssen bei der Textproduktion ablaufen? Wie dekodieren und verstehen wir mündlich vorgetragene oder gelesene Texte und wie entwickeln sich die zugrundeliegenden Wissensbestände und Fähigkeiten bei Kindern? Auf diese und ähnliche Fragen werden wir im Seminar Antworten suchen und dabei sowohl wissenschaftliche Literatur zu Rate ziehen als auch Texte untersuchen, die GrundschülerInnen verfasst haben.
- Lehrende/r: Christine Dimroth