Das Fach Philosophie scheint prädestiniert dafür, die Entwicklung kritischen Sprachbewusstseins zu fördern. Doch werden die – größtenteils aus dem englischsprachigen Raum stammenden – allgemeindidaktischen Ansätze hierzu in der deutschen Fachdidaktik bislang kaum rezipiert, geschweige denn weitergedacht. Im Seminar sollen die wenigen diesbezüglichen Ausnahmen, etwa in Gestalt von Vorschlägen zur Problematisierung der Abgrenzung deskriptiver und normativer Sprache, behandelt sowie weitere Möglichkeiten einer sprachbewussten und ‑kritischen Bildung im Philosophieunterricht erarbeitet werden, zum Beispiel zur Schulung eines Gespürs für subtile rhetorische Manipulation in argumentativen Kontexten.
- Lehrende/r: Kerstin Gregor
Semester: WiSe 2024/25