Die Fähigkeit, Wörter, Sätze und Texte zu lesen und zu verstehen, gehört zu den Grundfertigkeiten, die während der ersten Schuljahre erworben werden. Entsprechend zählt die Förderung der Lesekompetenz zu den Kernaufgaben von Lehrkräften in der Grundschule. Eine besondere Herausforderung ist, dass sich die Lesekompetenzen von Schülerinnen und Schüler meist stark unterscheiden, weswegen eine Differenzierung im Unterricht nötig ist. Eine weitere Zunahme interindividueller Unterschiede insbesondere in der Lesekompetenz wird als Folge der langen Zeit des Distanzunterrichts befürchtet.
Im Rahmen des Abschlussblocks werden die durchgeführten Projekte vorgestellt, gemeinsam diskutiert und reflektiert und es werden Hinweise zur Auswertung und zum Abschlussbericht gegeben.
- Lehrende/r: Natalie Förster
- Lehrende/r: Henrike Mentel