Kontextinformationen
Diese Szene stammt aus einer Unterrichtseinheit mit zwei Doppelstunden (DS) zum Thema „Brücken und was sie stabil macht“. Der Unterricht wurde in einer zweiten Klasse durchgeführt.
In der 1. DS beschreiben die Schülerinnen und Schüler (SuS) ihre Vorstellungen davon, wie Menschen früher Flüsse überquert haben. Die Kinder bauen Brückenkonstruktionen mit und ohne Stützen und lernen die notwendigen Begrifflichkeiten kennen. Sie entdecken explorierend das Prinzip der Kragbogenbrücke und besprechen deren Tragfähigkeit.
In der 2. DS erhöhen die SuS die Stabilität der Kragbogenbrücke durch Gegengewichte und erkunden die Funktion von Gegengewichten am Beispiel eines Zauberkartons. (Gewicht und Gegengewicht, Hebelprinzip; vgl. sachbezogenen Informationen).
Ziel der 2. DS ist, dass die SuS erkennen, dass durch die Auskragung größere Entfernungen überbrückt werden können und eine stabile Lage erreicht wird, wenn der aufliegende Teil schwerer ist als der in der Luft liegende Teil des Bausteins. Sie entdecken, dass ein Gegengewicht die Belastbarkeit der Brücke erhöht und weiter hinten angebrachte Gegengewichte wirksamer sind.
Szene
Die SuS übertragen ihre Erfahrungen bezüglich Stabilität aus der Konstruktion bei Kragbogenbrücken und dem Versuch mit dem Zauberkarton auf andere Anwendungen in der Technik. Sie erkennen dabei die Funktion von Gegengewichten und setzen Gewicht und Gegengewicht in Bezug zueinander.
Die Szene läuft von 56:56 bis 1:07:27 der 2. DS.
Lehrpersonen-Handeln
Die Lehrperson (LP) regt zum Anwenden der erarbeiteten Grundlagen und Konzepte an. Sie regt zum Austausch und zur Klärung an und unterstützt die SuS mit Maßnahmen des Zusammenfassens und Hervorhebens sowie mit geeigneten Veranschaulichungen.
Möglicher Analysefokus
Einen vollständigen Analyseauftrag können Sie als PDF herunterladen:
Analyseauftrag und Kontextinformationen
Diese Unterrichtseinheit eignet sich u.a. zur Analyse folgender Aspekte:
- Unterrichtsphasen: Erarbeitung
- Formen der Lernunterstützung: Vorstellungen weiterentwickeln; Anwendung von Konzepten ermöglichen; Austausch über Vorstellungen und Konzepte anregen; über Lerninhalte und -wege nachdenken; Hervorheben; Zusammenfassen; Veranschaulichen
- Aktivitäten der SuS: Erkunden, Explorieren, Überprüfen, Anwenden
- Unterrichtsthemen: Brücken
- Klassenstufe: Klasse 2
Tags
- Art des Videos
- S · Szene (Lernarrangement)
- Perspektive
- SL · Schüler-Lehrer
- Unterrichtsthemen
- TH3 · Brücken
- Klassenstufe
- KS2 · Klasse 2
- Unterrichtsphasen
- UP2 · Erarbeitung
- Unterrichtsaktivität
- UA1 · Lehrerinstruktion
- UA2 · Unterrichtsgespräch
- Analyseschwerpunkt
- LU · Lernunterstützung
- LU: Kognitive Aktivierung
- KA:VA · Vorstellungen aufbauen bzw. weiterentwickeln
- KA:AE · Anwendung von (neuen, angemessenen) Vorstellungen ermöglichen
- KA:AA · Austausch über Vorstellungen und Konzepte anregen
- KA:LN · Über eigene Lernprozesse nachdenken
- LU: Kognitive Unterstützung
- KU:HH · Hervorheben
- KU:ZF · Zusammenfassen
- KU:VS · Veranschaulichen
- LU: Aktivitäten der Schülerinnen und Schüler
- AS2 · Erkunden, Explorieren, Überprüfen, Anwenden
