Lernunterstützung - Brücken - 1. Unterrichtseinheit - Szene 6

Reflexion – Übertragen der Erkenntnisse auf eine andere Situation - Die Szene schließt an die Untersuchung zur Belastbarkeit verschiedener Kragbogenbrücken an. Die Schülerinnen und Schüler übertragen das gefundene Prinzip auf den vorgeführten „Zauberkarton“. (Brücken, 2. Klasse, 2. Doppelstunde)

Kontextinformationen

Diese Szene stammt aus einer Unterrichtseinheit mit zwei Doppelstunden (DS) zum Thema „Brücken und was sie stabil macht“. Der Unterricht wurde in einer zweiten Klasse durchgeführt.
In der 1. DS beschreiben die Schülerinnen und Schüler (SuS) ihre Vorstellungen davon, wie Menschen früher Flüsse überquert haben. Die Kinder bauen Brückenkonstruktionen mit und ohne Stützen und lernen die notwendigen Begrifflichkeiten kennen. Sie entdecken explorierend das Prinzip der Kragbogenbrücke und besprechen deren Tragfähigkeit.
In der 2. DS erhöhen die SuS die Stabilität der Kragbogenbrücke durch Gegengewichte und erkunden die Funktion von Gegengewichten am Beispiel eines Zauberkartons. (Gewicht und Gegengewicht, Hebelprinzip; vgl. sachbezogenen Informationen).
Ziel der 2. DS ist, dass die SuS erkennen, dass durch die Auskragung größere Entfernungen überbrückt werden können und eine stabile Lage erreicht wird, wenn der aufliegende Teil schwerer ist als der in der Luft liegende Teil des Bausteins. Sie entdecken, dass ein Gegengewicht die Belastbarkeit der Brücke erhöht und weiter hinten angebrachte Gegengewichte wirksamer sind.

Szene
Die Szene schließt an die Untersuchung zur Belastbarkeit verschiedener „Treppenbrücken“ (Kragbogenbrücken) an. Die SuS übertragen mit Unterstützung der Lehrperson (LP) das Prinzip des „Aufliegens von Bausteinen“ auf den vorgeführten „Zauberkarton“.
Die Szene läuft von 50:52 bis 57:48 der 2. DS.

Lehrpersonen-Handeln
Die LP führt den Versuch mit dem „Zauberkarton“ vor, stellt Fragen und nimmt Vermutungen der SuS auf, leitet Sachbezüge her und ordnet diese ein.

Möglicher Analysefokus

Einen vollständigen Analyseauftrag können Sie als PDF herunterladen: Analyseauftrag und Kontextinformationen
Diese Unterrichtseinheit eignet sich u.a. zur Analyse folgender Aspekte:
  • Unterrichtsphasen: Reflexion
  • Formen der Lernunterstützung: Kognitive Konflikte auslösen; Vorstellungen weiterentwickeln; auf sprachliche Klarheit achten; Zusammenfassen; Veranschaulichen
  • Aktivitäten der SuS: Einbringen und Austauschen von Erfahrungen und Ergebnissen
  • Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten: Diagnostizieren von Schülervorstellungen; Diagnostizieren von Lernschwierigkeiten
  • Unterrichtsthemen: Brücken
  • Klassenstufe: Klasse 2
  • Tags

    Art des Videos
    S · Szene (Lernarrangement)
    Perspektive
    SL · Schüler-Lehrer
    Unterrichtsthemen
    TH3 · Brücken
    Klassenstufe
    KS2 · Klasse 2
    Unterrichtsphasen
    UP3 · Reflexion
    Unterrichtsaktivität
    UA1 · Lehrerinstruktion
    UA2 · Unterrichtsgespräch
    UA7 · Übergang
    Analyseschwerpunkt
    LU · Lernunterstützung
    LU: Kognitive Aktivierung
    KA:KA · Kognitive Konflikte auslösen
    KA:VA · Vorstellungen aufbauen bzw. weiterentwickeln
    LU: Kognitive Unterstützung
    KU:SA · Auf sprachliche Klarheit achten
    KU:ZF · Zusammenfassen
    KU:VS · Veranschaulichen
    LU: Aktivitäten der Schülerinnen und Schüler
    AS4 · Einbringen und Austauschen von Erfahrungen und Ergebnissen
    LU: Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten
    SL1 · Diagnostizieren von Schülervorstellungen
    SL2 · Diagnostizieren von Lernschwierigkeiten