Kontextinformationen
Diese Szene stammt aus einer Unterrichtseinheit mit zwei Doppelstunden (DS) zum Thema „Brücken und was sie stabil macht“. Der Unterricht wurde in einer zweiten Klasse durchgeführt.
In der 1. DS beschreiben die Schülerinnen und Schüler (SuS) ihre Vorstellungen davon, wie Menschen früher Flüsse überquert haben. Die Kinder bauen Brückenkonstruktionen mit und ohne Stützen und lernen die notwendigen Begrifflichkeiten kennen. Sie entdecken explorierend das Prinzip der Kragbogenbrücke und besprechen deren Tragfähigkeit.
In der 2. DS erhöhen die SuS die Stabilität der Kragbogenbrücke durch Gegengewichte und erkunden die Funktion von Gegengewichten am Beispiel eines Zauberkartons. (Gewicht und Gegengewicht, Hebelprinzip; vgl. sachbezogenen Informationen).
Ziel der 2. DS ist, dass die SuS erkennen, dass durch die Auskragung größere Entfernungen überbrückt werden können und eine stabile Lage erreicht wird, wenn der aufliegende Teil schwerer ist als der in der Luft liegende Teil des Bausteins. Sie entdecken, dass ein Gegengewicht die Belastbarkeit der Brücke erhöht und weiter hinten angebrachte Gegengewichte wirksamer sind.
Szene
Die SuS knüpfen an die Erkenntnisse aus der vorangehenden Unterrichtssequenz an und untersuchen, wie die Brücke noch stabiler gebaut werden kann.
Die Szene findet in der ersten Hälfte der 2. DS statt.
Lehrpersonen-Handeln
Die Lehrperson (LP) nimmt die Erkenntnisse aus der vorangehenden Unterrichtssequenz auf und fordert die SuS auf, die Brücke zu optimieren. Sie unterstützt sie beim Explorieren und gibt individuelle Hilfestellungen.
Möglicher Analysefokus
Einen vollständigen Analyseauftrag können Sie als PDF herunterladen:
Analyseauftrag und Kontextinformationen
Diese Unterrichtseinheit eignet sich u.a. zur Analyse folgender Aspekte:
- Unterrichtsphasen: Erarbeitung
- Formen der Lernunterstützung: Kognitive Konflikte auslösen; Vorstellungen weiterentwickeln; Anwendung von Konzepten ermöglichen; Zielklarheit schaffen; Zusammenfassen; Veranschaulichen
- Aktivitäten der SuS: Erkunden, Explorieren, Überprüfen, Anwenden
- Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten: Diagnostizieren von Schülervorstellungen
- Unterrichtsthemen: Brücken
- Klassenstufe: Klasse 2
Tags
- Art des Videos
- S · Szene (Lernarrangement)
- Perspektive
- SL · Schüler-Lehrer
- Unterrichtsthemen
- TH3 · Brücken
- Klassenstufe
- KS2 · Klasse 2
- Unterrichtsphasen
- UP2 · Erarbeitung
- Unterrichtsaktivität
- UA3 · Gruppenarbeit/Stationsarbeit
- Analyseschwerpunkt
- LU · Lernunterstützung
- LU: Kognitive Aktivierung
- KA:KA · Kognitive Konflikte auslösen
- KA:VA · Vorstellungen aufbauen bzw. weiterentwickeln
- KA:AE · Anwendung von (neuen, angemessenen) Vorstellungen ermöglichen
- LU: Kognitive Unterstützung
- KU:ZS · Zielklarheit schaffen
- KU:ZF · Zusammenfassen
- KU:VS · Veranschaulichen
- KU:FG · Feedback geben
- LU: Aktivitäten der Schülerinnen und Schüler
- AS2 · Erkunden, Explorieren, Überprüfen, Anwenden
- LU: Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten
- SL1 · Diagnostizieren von Schülervorstellungen
