Kontextinformationen
Dieser Clip stammt aus einer Unterrichtseinheit mit drei Doppelstunden zum Thema „Aggregatzustände“ Der Unterricht wurde in einer dritten Klasse durchgeführt. In dieser Unterrichtseinheit werden die Aggregatzustände sowie deren Übergänge am Beispiel Wasser erarbeitet. Der Clip läuft von Minute 39:34 bis 40:34 der ersten Doppelstunde dieser Unterrichtseinheit.
Das Ziel dieser Unterrichtsstunde ist eine erste Einführung in die Aggregatzustände und ihre Übergänge.
Der Clip zeigt, wie in einer Gruppenarbeit an fünf Stationen verschiedene Versuche zu den Aggregatzuständen und deren Übergängen durchgeführt werden. Die SuS sollen ihre Beobachtungen in ihr Forscherbuch schreiben. Die Lehrerin geht von Gruppe zu Gruppe und kommentiert die Arbeit. Vor Beginn des Stationenlernens wurden die dazugehörigen Klassenregeln wiederholt.
1. Bei der ersten Station sollen die SuS einen Eiswürfel in die Hand nehmen, beobachten und aufschreiben, was passiert (vorne rechts im Video: Der Eiswürfel wird in der Hand flüssig).
2. An der zweiten Station soll die Tafel mit einem Schwamm befeuchtet werden. Die SuS haben die Aufgabe, eine kurze Zeit abzuwarten und anschließend zu beobachten und aufzuschreiben, was passiert (auf dem Video nicht sichtbar: Die feuchte Tafel wird trocken).
3. Für die dritte Station liegen ein Reagenzglas mit Wasser, eine Holzklemme und ein Teelicht bereit. Die Aufgabe besteht darin, das Reagenzglas mit Wasser mit Hilfe der Holzklemme über das Teelicht zu halten und die Beobachtung aufzuschreiben (vorne links im Video: Das Wasser wird allmählich weniger.)
4. Für die vierte Station liegen die gleichen Materialien wie an der dritten Station und zusätzlich eine Lupe bereit. Diese soll nun über das Reagenzglas gehalten werden, während das Wasser im Reagenzglas erhitzt wird. Die Beobachtung soll aufgeschrieben werden (hinten rechts im Video: Es bilden sich kleine Tropfen an der Unterseite der Lupe).
5. An der fünften Station sollen zwei Gläser mit Wasser verglichen werden, welche die Lehrerin schon vor einiger Zeit mit gleicher Füllhöhe auf der Fensterbank in der Klasse stehen gelassen hat. Ein Glas ist mit einem Deckel verschlossen, während das andere geöffnet ist. Die SuS haben die Aufgabe, zu notieren und zu erklären, was passiert ist (hinten links im Video: Im Glas ohne Deckel befindet sich weniger Wasser als in dem mit Deckel).
Möglicher Analysefokus
Der Clip eignet sich u. a. für die Analyse, wie die Gruppen an den Stationen arbeiten und wie die Lehrerin mit Unterrichtsstörungen, Klassenregeln und nicht instruktionsgetreuen Versuchsdurchführungen umgeht (siehe auch Regeln und Routinen - Clip 3 - „Regeln für das Stationenlernen: Was ist nochmal wichtig?“, Aggregat, 1. UE, 1. Dstd.).
Tags
- Art des Videos
- C · Clip
- Perspektive
- KL · Klasse
- Unterrichtsthemen
- TH2 · Aggregatzustände
- Klassenstufe
- KS3 · Klasse 3
- Unterrichtsphasen
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- Unterrichtsaktivität
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- KF: Regeln und Routinen
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