Lernunterstützung - Clip 6

Reflexionsgespräch nach einer Stationenarbeit zur Verdrängung - „Liegt es an der Größe, wie viel Wasser verdrängt wird?“ - Im Gesprächskreis wird besprochen, warum unterschiedlich schwere, aber gleich große Würfel dieselbe Menge Wasser verdrängen (Schwimmen, 3. UE, 1. Dstd.).

Kontextinformationen

Der folgende Clip stammt aus einer Unterrichtseinheit mit vier Doppelstunden zum Thema „Schwimmen und Sinken“. Der Unterricht wurde in einer dritten Klasse durchgeführt. In der Unterrichtseinheit wird erarbeitet, warum „ein riesiges, schweres Schiff aus Metall im Wasser nicht untergeht“. Dazu wird thematisiert, was mit dem Wasser passiert, wenn man etwas eintaucht und was das Wasser mit Gegenständen macht, wenn man sie eintaucht. Der Clip läuft von Minute 1:15:41 bis 1:18:59 der ersten Doppelstunde dieser Unterrichtseinheit. Das Ziel dieser Unterrichtsstunde ist es, mit den SuS zu erarbeiten, „was mit dem Wasser passiert, wenn man ein Schiff hinein setzt". Zu Beginn der Stunde berichten die SuS zunächst ihre im Vorfeld aufgeschriebenen Vermutungen zur Ausgangsfrage, warum ein Schiff im Wasser nicht untergeht. Anschließend legt die Lehrerin ein Schiffsmodell in ein Wasserbecken und lässt die SuS beobachten. Diese finden heraus, dass der Wasserstand steigt, wenn man das Schiffsmodell ins Wasser setzt. Die SuS äußern anschließend verschiedene Vermutungen, warum das Wasser steigt und führen in einer Stationenarbeit Versuche zur Überprüfung ihrer Vermutungen durch. Der Clip beginnt, als im Reflexionsgespräch der Stationenarbeit ein Versuch besprochen wird, bei dem die SuS drei unterschiedlich schwere, aber gleich große Würfel (aus Fichtenholz, Tropenholz und Stein) nacheinander in einen Becher mit Wasser tauchen und den Wasserstand beobachten sollten.

Möglicher Analysefokus

Dieser Clip eignet sich u.a. zur Analyse hinsichtlich der Maßnahmen „den Aufbau eines neuen Konzepts anbahnen“ und „das Gespräch durch Maßnahmen des Hervorhebens strukturieren“.

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Möglicher Analysefokus

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