Tischgruppen-Perspektive der 3. Doppelstunde der 2. Unterrichtseinheit zum Thema Brücken:
Brücken und was sie stabil macht (Klasse 4)
Thema der 3. Doppelstunde:
Die Belastbarkeit einer Hängebrücke mit der einer Balkenbrücke vergleichen – Entwickeln eines fairen Experiments
Zu dieser Doppelstunde können Sie auch die Klassenperspektive und die Schüler-Lehrer-Perspektive mit weiteren Informationen zum Verlauf der Stunde aufrufen. Das folgende Video zeigt eine Tischgruppenarbeitsphase dieser Doppelstunde. Die Links zu den anderen Videos derselben Doppelstunde finden Sie in der rechten Leiste.
Thema des Tischgruppenvideos:
Gruppenarbeit zum Vergleich zwischen Hänge- und Balkenbrücke
Einordnung des Tischgruppenvideos in den Unterrichtsverlauf:
Im Zentrum der Unterrichtsstunde steht die Frage, ob eine Hängebrücke oder eine Balkenbrücke belastbarer ist. Dafür werden zunächst Kriterien für einen fairen Vergleich zusammengetragen (gleiches Material, gleiche Trägerdicke, gleiche Aufkantung, gleiche Spannweite und gleicher Belastungsort).
Beschreibung des Tischgruppenvideos der 3. Doppelstunde:
Das Video beginnt, als die Schülerinnen und Schüler (SuS) anfangen in Gruppenarbeit die beiden Brückentypen miteinander zu vergleichen. Die Szene stammt aus der einzigen Erarbeitungsphase der Doppelstunde (Minute 14:05 bis 41:17). Bei dem Vergleich sollen die SuS darauf achten, die vorher zusammengetragenen Kriterien für ein faires Experiment zu berücksichtigen. Nach der Durchführung des Vergleichs sollen die SuS ein Arbeitsblatt zur Ergebnissicherung ausfüllen. Zusätzlich sollen sie überlegen, warum sich die Hängebrücke als stabiler als die Balkenbrücke erwiesen hat.
Die Lehrerin bietet Hilfestellungen, indem sie z. B. Hilfestellungen bei dem Aufbau der Brücken gibt oder Impulse für die Erklärung liefert.
Für die Bearbeitung dieser Aufgabe haben die SuS etwa 28 Minuten Zeit.
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