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Die Sprechstunden finden in Präsenz im Büro statt. Zoom-Termine können vereinbart werden. Bitte melden Sie sich vor der Sprechstunde an, um Wartezeiten  zu vermeiden.

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Aktuelle Sprechstundentermine

09. Januar 2025 12-14 Uhr

14. Januar 10-11 Uhr

27. Januar 12.30-13.30 Uhr

11. Februar 12-13 Uhr

20. Februar 14-15 Uhr

26. Februar 17-18 Uhr

18. März 14-15 Uhr

25. März 8-9 Uhr

03. April 14-15 Uhr

Hinweise zu Master- und Bachelorarbeiten

Abschlussarbeiten kann ich aktuell bis einschließlich Wintersemester 2025-26 nicht mehr annehmen. Hier sind alle Kapazitäten ausgeschöpft.

Aktuelle Gremienarbeit im Institut und im Fachbereich

Stellvertretendes Mitglied im Prüfungsausschuss BA Erziehungswissenschaft

Stellvertretendes Mitglied im Fachbereichsrat

Stellvertretendes Mitglied im Studienbeirat

Mitglied in der Arbeitsgruppe Diversität (Ebene Fachbereich)

Externes Profil:

  • ResearchGate
 

  • CV

    Positions

    Studienrat im Hochschuldienst
    Wissenschaftlicher Mitarbeiter

    Honors

    Claudia-Lucas-Preis für gute Lehrerbildung – Claudia-Lucas-Stiftung

    External Functions

    International Association for Human Rights Education (Mitglied)
    Gesellschaft des Sachunterrichts (Mitglied)
    Zentrum für Interdisziplinäre Nachhaltigkeitsstudien (ZIN) der Universität Münster (Mitglied)
    Themennetzwerk Bildung der National Coalition Deutschland (Beteiligung)
    Editorial Boards des Journal of the European Honors Council (Mitglied)
    Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft

  • Teaching

  • Publications

    • , and . . “Kritisches Denken in der Schule. Überlegungen zu Möglichkeiten der Förderung bei Schüler*innen.” Nach­(haltig)­gedacht-Der Blog des Zentrums für Interdisziplinäre Nachhaltigkeitsforschung.
    • , and . . “Kritisches Denken: Ein Bildungsziel für (wirklich) alle?” Menschen. Zeitschrift für Leben, Lernen und Arbeiten.
    • Rott, David, and Laudenberg, Beate, eds. . Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, Vol. 18, MINT-Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur. Münster: Waxmann.
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    • , and . . “Begabte in Kinder-und Jugendmedien - eine Perspektive für die MINT Fächer.” in MINT-Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur , Vol. 18 of Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, edited by David Rott and Beate Laudenberg. Münster: Waxmann.
    • , and . . “Kritisches Denken lehren und lernen. Perspektiven von Lehrpersonen und Schülerinnen und Schülern.” in Begabung verändert – förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren, Vol. 17 of Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung,, edited by Silke Silke Rogl, Claudia Resch, Elisabeth Bögl, Barbara Gürtler, Sara Hinterplattner and Julia Klug. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830996699.
    • , and . . “Studierende erforschen Kinderrechte. Ansätze forschenden Lernens in geöffneten Hochschulsettings am Beispiel des Seminarformats 'Kinderrechte im Kontext inklusiver Bildung'.” in Entdeckende und forschende Lernprozesse in Hochschullernwerkstätten. Die Herausforderung einer zweifachen Adressierung, edited by Ralf Schneider, Clemens Griesel, Agnes Pfrang, Mark Weißhaupt and Sandra Tänzer. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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    • , , , and . “Begabungen individuell fördern mit dem multidimensionalen Begabungs-Entwicklungs-Tool (mBET) (Symposium).” in Begabung verändert - förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren, Begabungsförderung. Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, edited by S. Rogl, C. Resch, E. Bögl, B. Gürtler, S. Hinterplattner and J. Klug. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830996699.
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    • , , and . . “Kritisches Denken aus der Perspektive von Lehrkräften.” in Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten, Vol. 14 of Beiträge aus der Begabungsforschung, edited by Christian Fischer, Christiane Fischer-Ontrup, Friedhelm Käpnick, Nils Neuber and Christian Reintjes. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830996675.
    • , , and . . “Identifizierung traumasensibler Stabilisierungsmaßnahmen zur Wiedereingliederung schwerbelasteter Schülerinnen und Schüler in das Allgemeine Schulsystem.” Zeitschrift für Heilpädagogik, № 74 (9): 413–420.
    • . . “Kinderrechte als Ausgangspunkt für die Gestaltung von Schule und Unterricht? – Eine Provokation.” Nach­(haltig)­gedacht-Der Blog des Zentrums für Interdisziplinäre Nachhaltigkeitsforschung
    • , , , , and . . “Editorial.” Friedrich Jahresheft, № 41 (1): 1–1.
    • , , , , and . . “Statements der Herausgerberinnen und Herausgeber. "Was bewegt sie am Thema BEGABUNGEN besonders?".” Friedrich Jahresheft, № 41 (1): 4–5.
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    • . . “Brauchen wir den Begriff "Begabung" in der Schule überhaupt? Pädagogische Überlegungen zum Begabungsdiskurs.” Friedrich Jahresheft, № 41 (1): 10–13.
    • , , and . . “Für Begabungsförderung bleibt wenig Zeit! Perspektiven von Eltern auf eine potenzialorientierte Schule.” Friedrich Jahresheft, № 41 (1): 72–73.
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    • Fischer, C., and Rott, D., eds. . Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule, Münster: Waxmann.
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    • , and . “Kommentar: Individuelle Förderung im Spiegel der Bearbeitungsmodi.” in Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule, edited by C. Fischer and D. Rott. Münster: Waxmann.
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    • . . “Rezension: Anne Becker. Die beste Bahn meines Lebens.”
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    • . . “Maureen Johnson: Elligham Academy. Was geschah mit Alice?”
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    • . . “Fluchterfahrung - Begabung erfahren. Potenzialorientierter Umgang mit geflüchteten Schülerinnen und Schülern.” begabt & exzellent. Zeitschrift für Begabtenförderung und Begabungsforschung, № 45 (1/2018): 47–48.
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    • , and . . “Kooperative und diagnostische Kompetenzen schärfen: Zwei erziehungswissenschaftliche Konzepte zur Kooperation von Lehrkräften und der Entwicklung von Beobachtungskompetenzen.” in Dealing with Diversity. Innovative Lehrkonzepte in der Lehrer*innenbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion, Vol. 6 of Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, edited by David Rott, Nina Zeuch, Christian Fischer, Elamar Souvignier and Ewald Terhart. Münster: Waxmann.
    • , , , and . . “Chancen und Grenzen der Professionalisierung im Praxissemester.” in Studentische Forschung im Praxissemester, edited by P Gollub, D Paulus, D Rott and M Veber. Lausanne: Peter Lang.
    • , and . . “Einleitung.” in Studentische Forschung im Praxissemester, edited by Gollub P and Rott D Veber M Paulus D. Lausanne: Peter Lang.
    • Gollub, P, Paulus, D, Rott, D, and Veber, M, eds. . Studentische Forschung im Praxissemester. Lausanne: Peter Lang. doi: 10.3726/b12655.
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    • . . Die Entwicklung der Handlungskompetenz von Lehramtsstudierenden in der Individuellen Begabungsförderung. Forschendes Lernen aufgezeigt am Forder-Förder-Projekt Advanced, Münster: Waxmann.
    • , , , and . . “Lernstrategien³. Adressatenorientierte Kursangebote des Internationalen Centrums für Begabungsforschung im Vergleich.” in Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsförderung., edited by C Fischer, C Fischer-Ontrup, F Käpnick, FJ Mönks, N Neuber and C Solzbacher.
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    • , , and . . “Kompetenzorientierte Lehrer/innenbildung durch Individuelle Schüler/innenförderung.” in Umgang mit Vielfalt. Aufgaben und Herausforderungen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Vol. 1 of Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, edited by C Fischer, M Veber, C Fischer-Ontrup and R Buschmann. Münster: Waxmann.
    • . . “Forschendes Lernen als Vertiefung selbstgesteuerten Lernens am BEispiel des Forder-Förder-Projekts Advanced.” in Giftedness Across the Lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter. Forder- und Förderkonzepte aus der Praxis, edited by Fischer Christian, Fischer-Ontrup Christiane, Käpnick Friedhelm, Mönks Franz-Josef and Solzbacher Claudia. Münster: LIT Verlag.
    • , and . . “Das Forder-Förder-Projekr als Ergänzung der Montessori-Freiarbeit zur individuellen Begabungsförderung.” in Giftedness Across the Lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter. Forder- und Förderkonzepte aus der Praxis, edited by Fischer Christian, Fischer-Ontrup Christiane, Käpnick Friedhelm, Mönks Franz-Josef and Solzbacher Claudia. Münster: LIT Verlag.
    • . . “Patrick. Fallbeispiel eines mehrfach außergewöhnlichen Jugendlichen im Forder-Förder-Projekt Advanced an einer Montessori-Schule.” Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, № 14 (2): 72–77.
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  • Talks

    • Kohnen, Marcus; Rott, David : „Historische Personen als Inspiration für die Begabungsförderung“. 8. Münsterscher Bildungskongress, Universität Münster, .
    • Rott, David; Kohnen, Marcus : „Workshop: Partizipation in der Nachhaltigkeitsbildung – Gelingensbedingung für transformatives Lernen?“ Die Kunst der Partizipation in der Schule: (Entwicklungs-)Prozesse der Schüler:innenpartizipation aus Sicht von Schulpraxis und Wissenschaft, PH Zürich, .
    • Kohnen, Marcus; Rott, David : „Ausgestaltung von BNE & partizipativer Praxis. Beitrag zum Symposium Partizipationserfahrungen von Kindern im Kontext einer Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung (S. Gaubitz, F. Bertschy, B.Hüpping, M. Kohnen,; J. Niederhauser,. D. Rott, C. Vez)“. 33. Jahrestagung GDSU: Mit Sachunterricht Zukunft gestalten?! – Herausforderungen und Potenziale im Kontext von Komplexität und Ungewissheit, Leibniz Universität Hannover, .
    • Kohnen, Marcus; Rott, David : „Nachhaltigkeit & Partizipation: Perspektiven von Schüler*innen“. DGfE-Kommissionstagung Grundschulforschung, Universität Siegen, .
    • Rott, David ; Kohnen, Marcus : „Kritisches Denken lehren und lernen. Perspektiven von Schüler*innen, Lehramtsstudierenden und Lehrpersonen.“ 11. Internationaler ÖZBF-Kongress 2022 Begabung verändert – Förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren, PH Salzburg, .
    • Kohnen, Marcus; Rott, David : „Symposium: Kritisch Denken zu gesellschaftlicher Partizipation und gerechter Teilhabe – Perspektiven von Akteur*innen des Bildungssystems“. IFO 2022.RAUM. MACHT. INKLUSION., Universität Innsbruck (online), .
    • Rott, David; Kohnen, Marcus : „Kritisches Denken als 21th century skill: Perspektiven von Lehrpersonen auf Begriff und Umsetzung“. Grenzen sprengen – Forschung verbinden Interdisziplinäre empirische Forschung jenseits klassischer Handlungsfelder Sektionstagung „empirische Bildungsforschung“ der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) , Mainz (online), .
    • Rott, David; Kohnen, Marcus : “Critical Thinking: Teachers Perspectives, Its Meaning for School and Their Assessment of Students”. ECER Conference Network: 10. Teacher Education Research, Geneva (online), .
    • Kohnen, Marcus; Rott, David : “CRITICAL THINKING IN SCIENCE - TEACHERS' PERSPECTIVES”. ESERA 2021: Fostering scientific citizenship in an uncertain world, Braga (online), .
    • Rott, David; van Gerven, Vivian : „Lernstrategien mit Herz. Ein Angebot zur Förderung benachteiligter Jugendlicher “. 9. ECHA-Tag –Begabung und Migration, Franz-Hitze-Haus, Münster, Deutschland, .
    • Rott, David : „Begabungsförderung forschend lernen – Lehramtsstudierende als Projekt-Mentoren“. Kongress Begabungs- und Begabtenförderung „Potenziale entdecken – fördern – realisieren“, Campus Brugg-Windisch, Schweiz. Workshop „Begabungsförderung forschend lernen – Lehramtsstudierende als Projekt-Mentoren“, Pädagogische Hochschule FHNW, Brugg, Schweiz, .