• 2024
• 2022
• 2016
• 2015
• 2014
• 2013
• 2012
• 2010
• 2009
• 2008
• 2007
• 2006
• 2003

2024

• Bonsen, M., & Frey, K. A. (2024). Qualitätsentwicklung in Schulen. in Betz, T., Feldhoff, T., Bauer, P., Schmidt, U., & Schmidt-Hertha, B. (ed.), Handbuch Qualität in pädagogischen Feldern: Diskurse. Theoretische Grundlagen. Empirische Beiträge. Kritische Einwürfe (pp. 1–19). Springer Fachmedien Wiesbaden. doi: 10.1007/978-3-658-40471-0_14-1.

2022

• Bonsen Martin, F. K. (2022). Bildungspsychologie auf der Mesoebene: Organisatorische Bedingungen des Lernens und Lehrens. in Christiane, S., Thomas, G., Petra, W., Marko, L., & Barbara, S. (ed.), Bildungspsychologie (2. vollst. überarb.) (pp. 395–423). Hogrefe. doi: 10.1026/03108-000.

2016

• Frey, K. A., Bonsen, M., & Obermeier, A.-C. (2016). Wie hast Du‘s mit der Klassenführung? Die Auseinandersetzung von Lehrkräften mit einer zentralen Dimension der Unterrichtsqualität. in Prinz Doren, S. K. (ed.), Der Forschung – der Lehre – der Bildung. Aktuelle Entwicklungen der Empirischen Bildungsforschung (pp. (57–72)). Waxmann.
• Frey, K. A., & Wendt, H. (2016). Soziale Kompetenz von Kindern in Deutschland am Ende der Grundschulzeit. in Heike, W., Wilfried, B., Christoph, S., Knut, S., & Daniel, K. (ed.), Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (pp. 333–350). Waxmann.

2015

• Bonsen, M., & Frey, K. A. (2015). Failing schools und turnaround schools. in Arnold Rolf, P. T. (ed.), Lernort Schule - Wege zu einer offenen Lernkultur (pp. 61–73). Carl Link Verlag.
• Frey, K. A., Wendt, H., & Kasper, D. (2015). Soziale Kompetenz von Grundschulkindern in Deutschland. in Wendt Heike, S. T., & Schwippert Knut, B. W. (ed.), IGLU & TIMSS. 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule. Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011 (pp. 55–75). Waxmann.

2014

• Bonsen, M., & Frey, K. A. (2014). Lehrerkooperation als Grundlage für Lehrerprofessionalisierung. in Arnold Rolf, P. T. (ed.), Schulentwicklung systemisch gestalten - Wege zu einem lebendigen und nachhaltigen Lernen in Schule und Unterricht (pp. 165–181). Kluwer Academic.
• Bonsen, M., & Frey, K. A. (2014). Lernen im Kontext des eigenen Unterrichts. Von der Fortbildungsforschung zu neuen Formen wirksamer Lehrerprofessionalisierung. Lernende Schule, 17 (68), 13–15.
• Bonsen, M., & Frey, K. A. (2014). Der Beitrag unterrichtsbezogener Lehrerkooperation zur Qualitätsentwicklung nach der Schulinspektion. in Christian, F. (ed.), Damit Unterricht gelingt. Von der Qualitätsanalyse zur Qualitätsentwicklung (pp. 115–125). Waxmann.

2013

• Bonsen, M., & Frey, K. A. (2013). Schulentwicklungsforschung zur Nutzung von Leistungstests. Journal für Schulentwicklung, 17 (2), 38–45.
• Frey, K. A., & Bonsen, M. (2013). Zur Diskussion von Kopfnoten als "Chance" für Schüler mit schlechten Fachnoten. in Knut, S., Martin, B., & Nils, B. (ed.), Schul- und Bildungsforschung - Diskussionen, Befunde und Perspektiven (pp. 91–110). Waxmann.
• Frey, K. A., & Bonsen, M. (2013). Können Kopfnoten schlechte Fachnoten kompensieren? Erziehung und Unterricht, 2013 (9-10), 926–936.
• Frey, K. A., & Schnabel, C. K. (2013). Ursprung und Entwicklung von Privatschulen in den USA - von den ersten Kolonien zur Gegenwart. in Aydin, G., Christian, P., & Robert, H. (ed.), Privatschulen versus staatliche Schulen (pp. 73–88). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Frey, K. A. (2013). Soziale Kompetenz. Eine Fragebogenerfassung in der Grundschule. Waxmann.

2012

• Frey, K. A., & Bos, W. (2012). A psychometric analysis of a large-scale social competence inventory for elementary school children. Journal for Educational Research Online, 4 (1), 20–46.
• Heike, W., Tarelli, Irmela, Bos, Wilfried, Frey, Antonette, K., Vennemann, & Mario (2012). Ziele, Anlage und Durchführung der Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) 2011. in Bos Wilfried, W. H., & Köller Olaf, S. C. (ed.), TIMSS 2011. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (pp. 27–68). Waxmann.
• Frey, K. A. (2012). Nicht genial, aber sozial? Lehrereinschätzungen zur Sozialkompetenz von Grundschulkindern in Deutschland und ihr Zusammenhang zu kognitiven Leistungsmaßen. Erziehung und Unterricht, 162 (5-6), 454–465.

2010

• Rost Detlef H, W. L., & Frey Kristina Antonette, B. E. (2010). Steigert Kaugummikauen das kognitive Leistungsvermögen? Zwei Experimente der besonderen Art. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 24 (1), 39–49.
• Frey, K. A. (2010). Soziale Kompetenz und deren Erfassung mittels Fragebogen am Ende der Grundschulzeit. [Dissertation thesis, Technische Universität Dortmund]
• Wilfried, B., Antonette, F. K., & Magdalena, K. (2010). Situation der naturwissenschaftlichen Bildung in der Grundschule. Ergebnisse aus TIMSS 2007. in Campo Arnold, G. G. (ed.), Übergänge gestalten. Naturwissenschaftliche und technische Bildung am Übergang von der Primarstufe zur Sekundarstufe. (pp. 69–92). Selbstverlag / Eigenverlag.

2009

• Schnabel, C. K., & Frey, K. A. (2009). Privatschulen in den USA: Geschichte und aktuelle Kontroversen. Zeitschrift für Pädagogik, 55 (5), 701–715.
• Bos, W., Bonsen, M., Kummer, N., Lintorf, K., & Frey, K. (ed.) (2009). TIMSS 2007. Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study. Waxmann.

2008

• Martin, B., Antonette, F. K., & Wilfried, B. (2008). Soziale Herkunft. in Bos Wilfried, B. M., Baumert Jürgen, P. M., & Selter Christoph, W. G. (ed.), TIMSS 2007. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (pp. 141–156). Waxmann.
• Bonsen, M., Lintorf, K., Bos, W., & Frey, K. A. (2008). TIMSS 2007 Grundschule – Eine Einführung in die Studie. in Bos Wilfried, B. M., Baumert Jürgen, P. M., & Selter Christoph, W. G. (ed.), TIMSS 2007. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (pp. 19–48). Waxmann.
• Bonsen, M., Bos, W., & Frey, K. A. (2008). Germany. in Mullis Ina V.S., M. M., Olson John F., B. D., & Milne Dana, S. G. (ed.), Vol. 1. TIMSS 2007 Encyclopedia. A Guide to Mathematics and Science Education Around the World. (pp. 203–216). Selbstverlag / Eigenverlag.
• Frey, K. A., Lintorf, K., Kummer, N., Bonsen, M., & Bos, W. (2008). Indikatoren sozialer Kompetenz in TIMSS 2007. 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Dresden.

2007

• Frey, K. A. (2007). Länger den gemeinsamen Weg gehen. Eine repräsentative Lehrerumfrage nach PISA. Das Lehrerhandbuch, 43, 1–17.
• Frey, K. A., Lintorf, K., Kummer, N., Bonsen, M., & Bos, W. (2007). Überfachliche Fähigkeiten in TIMSS 2007. 70. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.
• Nicole, K., Katrin, L., Antonette, F. K., Martin, B., & Wilfried, B. (2007). Schulischer Umgang mit Bedarfen im sozialpädagogischen Handlungsfeld. 70. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.

2006

• Wilfried, B., Martin, B., Antonette, F. K., Nicole, K., & Katrin, L. (2006). TIMSS 2007 - Grundschule. 68. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), München.
• Wilfried, B., Martin, B., Antonette, F. K., Nicole, K., & Katrin, L. (2006). TIMSS 2007 - Grundschule. Jahrestagung der Kommission der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)., Münster.

2003

• Frey, K. A. (2003). Kau dich schlau!? Ein pädagogisch-psychologisches Experiment der besonderen Art. Unveröffentlichte Diplomarbeit, Universität Marburg, Fachbereich Psychologie.