• Lehrveranstaltungen

    Unter Suche nach Veranstaltungen können Sie im Online-Vorlesungsverzeichnis LSF gezielt nach den Veranstaltungen der einzelnen Dozierenden in allen Semestern suchen. Sie finden dort ausführlichere Informationen zu allen Lehrveranstaltungen.

    Alle Materialien zu den Lehrveranstaltungen von Prof. Dr. Sajak finden Sie unter
    https://learnweb.uni-muenster.de/

    WiSe 2024/25

    Basismodul-Vorlesung: Einführung in die Religionsdidaktik
    Modul-Forum: Liturgisches Lernen in Zeiten des Traditionsabbruchs? Liturgiewissenschaftliche und religionspädagogische Reflexionen
    Modulkurs: "Wir sind doch alle Kinder Abrahams!" Trialogisches Lernen als Aufgabe für Jüdinnen und Juden, Christen und Musliminnen heute
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    SoSe 2024

    Modul-Forum: Katholisch, christlich oder interreligiös? Perspektiven für den Religionsunterricht heute
    Vorlesung (mit Kolloquium): Theologie in der Grundschule
    Hauptseminar: Mit religiöser Pluralität umgehen lernen. Interreligiöses Lernen in der Grundschulklasse
    Hauptseminar/Projektseminar mit Peer-Learning: Religionsunterricht planen und gestalten
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    WiSe 2023/24

    Modul-Forum: Von Abendmahl bis Zölibat - Elementare Themen des RU aus systematisch-didaktischer Perspektive
    Basismodul-Vorlesung: Einführung in die Religionsdidaktik
    Hauptseminar: Interreligiöses Lernen konkret
    Hauptseminar/Projektseminar mit Peer-Learning: Religionsunterricht planen und gestalten
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    SoSe 2023 - Forschungsfreisemester

    Hauptseminar: Kippa - Kelch - Koran. Interreligiöses Lernen mit Zeugnissen im Religionsunterricht der Grundschule
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    WiSe 2022/23

    Modulforum: Die Gleichnisse Jesu
    Basismodul-Vorlesung: Einführung in die Religionsdidaktik
    Hauptseminar: Religionskooperativer Unterricht statt konventionell-kooperativer RU? Chancen, Grenzen, Modelle
    Hauptseminar/Projektseminar mit Peer-Learning: Religionsunterricht planen und gestalten
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    SoSe 2022

    Modulkurs/Modulforum: Liturgisches Lernen in Zeiten des Traditionsabbruchs? Liturgiewissenschaftliche und religionspädagogische Reflexionen
    Vorlesung (mit Kolloquium): Theologie in der Grundschule
    Hauptseminar: Interreligiöses Lernen konkret. Methoden und Medien für die Arbeit im Religionsunterricht
    Hauptseminar: Liturgisches Lernen in der Schule. Impulse und Reflexionen
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    WiSe 2021/22

    Modul-Forum: Die Sichtbarkeit des Unsichtbaren. Gottesbilder aus systematisch-theologischer und religionspädagogischer Perspektive
    Basismodul-Vorlesung: Einführung in die Religionsdidaktik
    Ringvorlesung: Religionspolitik und Religionsfreiheit
    Hauptseminar/Projektseminar mit Peer-Learning: Religionsunterricht planen und gestalten
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    SoSe 2021

    Modul-Forum: Brennpunkte der Kirchengeschichte - im Religionsunterricht? (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte) 
    Vorlesung (mit Kolloquium): Theologie in der Grundschule
    Hauptseminar (Praktische Theologie): Ethische Schlüsselfragen im interreligiösen Diskurs 
    Hauptseminar/Projektseminar mit Peer-Learning: Religionsunterricht planen und gestalten 
    Oberseminar: Forschungskolloquium 

    WiSe 2020/21

    Basismodul-Vorlesung: Einführung in die Religionsdidaktik
    Basiskolleg: Christentum in Kultur und Gesellschaft
    Hauptseminar/Projektseminar mit Peer-Learning: Auf Lessings Spuren. Interreligiöses Lernen und die Wahrheitsfrage
    Hauptseminar/Projektseminar mit Peer-Learning: Religionsunterricht planen und gestalten
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    SoSe 2020

    Modul-Forum: Unterwegs mit Abraham und Sara. Perspektiven für das biblische und das interreligiöse Lernen (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Vorlesung (mit Kolloquium): Theologie elementar
    Hauptseminar/Projektseminar mit Peer-Learning: Interreligiöses Lernen konkret
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    WiSe 2019/20

    Modul-Forum: Die Kindheitsgeschichten Jesu (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Basismodul-Vorlesung: Einführung in die Religionsdidaktik
    Hauptseminar (Praktische Theologie): Interreligiöses Lernen konkret: Heilige Schriften im Religionsunterricht
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    SoSe 2019

    Modul-Forum: Die Sichtbarkeit des Unsichtbaren. Gottesbilder in historischer und religionspädagogischer Perspektive (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Hauptseminar: Kirche und Kirchenjahr als Thema im konfessionell-kooperativen Religionsunterricht
    Hauptseminar/Projektseminar mit Peer-Learning: Interreligiöses Lernen konkret
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    WiSe 2018/19

    Modul-Forum: Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht. Kontext - Konzept - Konkretionen (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Basismodul-Vorlesung: Einführung in die Religionsdidaktik
    Hauptseminar/Projektseminar mit Peer-Learning: "Umsonst; der rechte Ring war nicht Erweislich" - Interreligiöses Lernen auf den Spuren von Gotthold Ephraim Lessings Ideendrama 'Nathan der Weise'
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    SoSe 2018

    Modul-Forum: Die Wunder Jesu in Exegese und Unterricht (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Hauptseminar: Elementare Bibeltexte im Religionsunterricht erschließen (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Hauptseminar/Projektseminar mit Peer-Learning: "Umsonst; der rechte Ring war nicht Erweislich" - Interreligiöses Lernen auf den Spuren von Gotthold Ephraim Lessings Ideendrama 'Nathan der Weise'
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    SoSe 2017/18

    Modul-Forum: Unterwegs mit Abraham und Sara. Bibeltheologische und interreligiöse Perspektiven (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Basismodul-Vorlesung: Grundlagen der Religionsdidaktik
    Hauptseminar: Ganzheitliche Methoden im Religionsunterricht
    Hauptseminar/Projektseminar mit Peer-Learning: Interreligiöses Lernen konkret (Schwerpunkt G)
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    SoSe 2017 - Forschungsfreisemester

    WiSe 20016/17

    Modul-Forum: Die Sichtbarkeit des Unsichtbaren. Gottesbilder in historisch-systematischer und religionspädagogischer Perspektive (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Basismodul-Vorlesung: Grundlagen der Religionsdidaktik
    Hauptseminar: Ganzheitliche Methoden im Religionsunterricht
    Oberseminar: Forschungskolloquium
    Kolloquium: Master-Kolloquium zum FW-Vertiefungsmodul "Theologie zwischen Text, Tradition, Reflexion und Praxis"

    SoSe 2016

    Modul-Forum: Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht - ein Modell für die ökumenische Zusammenarbeit in der Schule? (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Hauptseminar: Religiöse Identitätsbildung und Moderne
    Hauptseminar: Zum Thema Kirche - Konfessionelle Kooperation im Religionsunterricht exemplarisch gestaltet (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    WiSe 2015/2016

    Modul-Forum: Die Wunder Jesu in Exegese und Unterricht (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Basismodul-Vorlesung: Grundlagen der Religionsdidaktik
    Oberseminar: Forschungskolloquium
    Kolloquium: Master-Kolloquium

    SoSe 2015

    Modul-Forum: Kirchengeschichte im Religionsunterricht. Konzepte - Debatten - Themen (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Hauptseminar: Auf den Spuren der Mönche. Klöster als Institutionen religiöser Bildung
    Hauptseminar/Projektseminar mit Peer-Learning: Religionslehrer/-in werde
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    WiSe 2014/2015

    Modul-Forum: Die Sichtbarkeit des Unsichtbaren. Gottesbilder in historisch-systematischer und religionspädagogischer Perspektive (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Basismodul-Vorlesung: Grundlagen der Religionsdidaktik
    Proseminar mit Tutorium: 1000 Stunden Reli - was bleibt?
    Hauptseminar: Religiöse Bildung im abrahamischen Trialog
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    SoSe 2014

    Modul-Forum: Unterwegs mit Abraham und Sara. Mehrdimensionale Zugänge zu den Erzeltern-Erzählungen (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Hauptseminar: Die Orden und ihre Klöster - Institutionen religiöser Bildung
    Hauptseminar: Religiöse Bildung im abrahamischen Trialog
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    WiSe 2013/2014

    Modulforum: Kirchengeschichte im Religionsunterricht. Konzepte - Debatten - Themen (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Basismodul-Vorlesung: Grundlagen der Religionsdidaktik
    Kolloquium: Master-Kolloquium zum FW-Vertiefungsmodul "Theologie zwischen Text, Tradition, Reflexion und Praxis"

    SoSe 2013

    Modulforum: Bildungsgerechtigkeit (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Hauptseminar: ReligionslehrerIn werden
    Hauptseminar: Zum Thema Kirche. Konfessionelle Kooperation im Religionsunterricht exemplarisch gestaltet
    Kolloquium: Master-Kolloquium zum FW-Vertiefungsmodul "Theologie zwischen Text, Tradition, Reflexion und Praxis"

    WiSe 2012/2013

    Modulforum: Religionsunterricht in der Schule: Konfessionell kooperativ – interreligiös kooperativ? (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Basismodul-Vorlesung: Grundlagen der Glaubens- und Religionsdidaktik
    Hauptseminar: ReligionslehrerIn werden
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    SoSe 2012

    Modul-Forum: Die Sichtbarkeit des Unsichtbaren. Gottesbilder in systematischer und religionspädagogischer Perspektive (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Hauptseminar: ReligionslehrerIn werden
    Oberseminar: Forschungskolloquium
    Kolloquium: Master-Kolloquium zum FW-Vertiefungsmodul "Theologie zwischen Text, Tradition, Reflexion und Praxis"

    WiSe 2011/2012

    Modulforum: Nicht nur zur Weihnachtszeit ... die Kindheitsgeschichten Jesu (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Basismodul-Vorlesung: Grundlagen der Glaubens- und Religionsdidaktik
    Hauptseminar: "Sag mal, warum darf der Pastor nicht heiraten?" - Was Kinder im RU auch wissen wollen ... (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Hauptseminar: ReligionslehrerIn werden
    Oberseminar: Forschungskolloquium

    SoSe 2011 - Forschungsfreisemester

    WiSe 2010/2011

    Modul-Forum: Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht. Ein Modell für die ökumenische Zusammenarbeit in der Schule? (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Basismodul-Vorlesung: Grundlagen der Glaubens- und Religionsdidaktik
    Hauptseminar: Mit Abraham und Paulus unterwegs. Biblische Gestalten im Religionsunterricht (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Hauptseminar: ReligionslehrerIn werden
    Hauptseminar: "Und wenn wir nun die falsche Religion erwischt haben? Dann wird Gott von Woche zu Woche nur wütender!" Theologische Motive in der TV-Serie "Die Simpsons" und ihre didaktische Aufarbeitung (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)

    SoSe 2010

    Vorlesung: Religionspsychologische Grundlagen religiöser Bildungsprozesse (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Hauptseminar: ReligionslehrerIn werden
    Hauptseminar: "Im Himmelreich ist keiner sauer" - Mit Kindern als Theologen biblische Texte lesen (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)
    Hauptseminar: Glaube in Lebensgeschichten. Religiöse Entwicklung im Leben von John H. Cardinal Newman und anderen Gestalten der Kirchengeschichte (unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte)

  • Promotionen und Habilitationen

    Habilitationen

    • Stockinger, Helena, Dr.: Was Diskurse um gruppenbezogene Abwertungen zu denken geben - Konturen einer verletzlichkeitssensiblen Religionspädagogik (Erstbetreuung Prof. Dr. Judith Könemann, Zweitbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak)

    Promotionen

    • Edler, Carmen: Hartmut Rosas Soziologie der Weltbeziehung und ihre Bedeutung für religiöse Lernprozesse (Erstbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak, Zweitbetreuung Prof. Dr. Judith Könemann)
    • Elflein, Rieke: Zur Wirksamkeit religiöser Bildung an katholischen Schulen – eine qualitativ-explorative Studie (Erstbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak)
    • Freitag, Caroline: Tretet ein, denn auch hier ist Gott! (nach Gotthold E. Lessing): Zur religionspädagogischen Bedeutung des Theaters im Kontext ästhetischer Bildung" (Erstbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak, Zweitbetreuung Prof. Dr. Judith Könemann)
    • Geisler, Alissa: Interreligiöses Lernen mit literarischen Texten: Religion bei Stein, Lewitscharoff und Kermani (Erstbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak, Zweitbetreuung Prof. Dr. Michael Seewald)
    • Mansfeld, Lisa-Marie: Unterschiede betonen, Gemeinsamkeiten relativieren? – Anfragen an die konfessionelle Kooperation im Religionsunterricht aus religionspädagogischer und ökumenisch-theologischer Perspektive (Erstbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak, Zweitbetreuung Prof. Dr. Dorothea Sattler)
    • Olgun, Katharina: "Tage religiöser Orientierung" als Ort und Institution religiöser Bildung? - Eine explorative Studie zum religionspädagogischen Selbstverständnis von Teamerinnen und Teamern in der schulpastoralen Jugendarbeit im Bistum Münster (Erstbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak, Zweitbetreuung Prof. Dr. Judith Könemann)
    • Petrovic, Ana-Maria: Subjektive Theorien von Religionslehrerinnen und -lehrern zum konfessionell-kooperativen Religionsunterricht (Erstbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak, Zweitbetreuung Prof. Dr. Dorothea Sattler)
    • Pettirsch, Carolin: Religion und Ethik in der Grundschule: Konkurrenz oder Kooperation? (Erstbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak)
    • Piechowiak, Maximilian: Religiöse Bildung ganz anders. Untersuchung außerunterrichtlicher schulbezogener Jugendarbeit als Bildungsangebote deutscher Diözesen (Erstbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak, Zweitbetreuung Prof. Dr. Judith Könemann)
    • Schulze Pröbsting, Katharina: Liturgische Bildung in der Grundschule - Didaktische Reflexion und unterrichtspraktische Bausteine (Erstbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak, Zweitbetreuung Prof. Dr. Clemens Leonhard)
    • Selke, Yannik: Zur Vermittlung einer christlichen Glaubenslehre im Kontext der Religionslehrer:innenbildung. Theologiedidaktische Reflexionen vor dem Hintergrund gegenwärtiger Herausforderungen im Religionsunterricht (Erstbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak, Zweitbetreuung Prof. Dr. Dorothea Sattler)
    • Gruber, Eva-Katharina: Lernen und Leben im Trialog. Eine qualitativ empirische Untersuchung zur Rekonstruktion religiöser Kompetenzen von Grundschülerinnen und –schülern an der Drei-Religionen-Schule Osnabrück [2022] (Erstbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak, Zweitbetreuung Prof. Dr. Judith Könemann)
    • Sabel, Lara: Kompetenzorientierung konkret. Eine evaluative Studie zur Implementation von Bildungsstandards für Katholische Religion für das Gymnasium in Nordrhein-Westfalen [2021] (Erstbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak, Zweitbetreuung Prof. Dr. Judith Könemann)
    • Wuttke, Carsten: Jesus und der Zorn Gottes. Exegetische Grundlegung und didaktische Perspektiven [2021] (Erstbetreuung Prof. Dr. Reinhold Zwick, Zweitbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak)
    • Lange, Hendrik Martin: Parabel und Kurzfilm. Von der narrativen Gleichnisanalyse zur Produktion eigener Verfilmungen. Theoretisch-methodische Grundlegung und praktische Beispiele im Horizont eines kompetenzorientierten Religionsunterrichts [2020] (Erstbetreuung Prof. Dr. Reinhold Zwick, Zweitbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak)
    • Fingerhut, Dorothee: Religionen erleben? Eine kritische Diskussion performativer Unterrichtskonzepte im Kontext interreligiösen Lernens [2019] (Erstbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak, Zweitbetreuung Prof. Dr. Judith Könemann)
    • Leisten, Stefan: "Was wäre, wenn...?" Individualethisches Lernen anhand fiktiver Jugendfiguren aus audiovisuellen Serien [2019] (Erstbetreuung Prof. Dr. Reinhold Zwick, Zweitbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak)
    • Eiff, Miriam von: Beispiel - Vorbild - Idol? Eine empirische Untersuchung zum Vorbildlernen im Kontext des katholischen Religionsunterrichts der Grundschule [2017] (Erstbetreuung Prof. Dr. Clauß Peter Sajak, Zweitbetreuung Prof. Dr. Reinhard Feiter)
    • Holterhues, Anne: Jugendlteratur im Religionsunterricht? Ein Lesecurriculum für die Sekundarstufe I und II [2012] (Erstbetreuung Pof. Dr. Clauß Peter Sajak, Zweitbetreuung Prof. Dr. Dorothea Sattler)

  • Forschungsschwerpunkte

    • Didaktik und Methodik des Interreligiösen Lernens
    • Kompetenzorientierung im schulischen Religionsunterricht
    • Curriculumsforschung / Standards religiöser Bildung
    • Profil und Entwicklung katholischer Schulen
    • Liturgische Bildung
    • Nachhaltigkeit religiöser Sozialisation und Bildung

    Aktuelle und abgeschlossene Forschungsprojekte finden Sie auf der Institutsseite "Forschung".

  • Bibliografie

    Monografien und Studien

    • (Zus. mit Alissa Geisler) Das Projekt KathReliOnline. Eine religionspädagogische Evaluation der Schuljahre 2020/21 und 2021/22, Münster 2022.

    • (Zus. mit Johanna Quante und Julia Hannah Söbbe) Weißt du, wer ich bin? Eine Evaluation der Projektinitiativen aus den Jahren 2016 – 2021, Münster 2022 (https://miami.uni-muenster.de/Record/129a2875-c3a0-4021-963f-8a3ba7c7b1cd).

    • (Zus. mit Marcus Hoffmann und Gabriele Otten) Schritt für Schritt zum guten Religionsunterricht. Praxisbuch für Studium, Referendariat und Berufseinstieg, 2., überarbeitete Neuauflage, Seelze 2022.
    • (Zus. mit Naciye Kamcili-Yildiz und Gabriela Schlick-Bamberger) Kippa, Kelch, Koran. Mit religiösen Gegenständen Judentum, Christentum und Islam erschließen, München 2022.
    • (Zus. mit Marcus Hoffmann und Gabriele Otten) Schritt für Schritt zum guten Religionsunterricht. Praxisbuch für Studium Referendariat und Berufseinstieg, Seelze 2020.
    • Religion unterrichten. Voraussetzungen, Prinzipien, Kompetenzen, Überarbeitete Neuauflage, Seelze 2020.
    • Trialogisches Lernen konkret. Zehn Jahre Schulenwettbewerb der Herbert-Quandt-Stiftung - eine Bilanz, Freiburg 2019.
    • Richtlinien – Lehrpläne – Arbeitspläne. Orientierung für die Unterrichtspraxis (Lehrbrief 7 zum Religionspädagogisch-Katechetischen Kurs - Theologie im Fernkurs, überarbeitete Neuauflage), Würzburg 2019.
    • Interreligiöses Lernen (Theologie kompakt), Darmstadt 2018.
    • (Zus. mit Judith Könemann und Simone Lechner) Einflussfaktoren religiöser Bildung. Eine qualitativ-explorative Studie, Wiesbaden 2016.
    • Religion unterrichten. Voraussetzungen, Prinzipien, Kompetenzen, Seelze 2013.
    • Vom Lehrplan zu Bildungsstandards. Lehrbrief 7 zum Religionspädagogisch-Katechetischen Kurs - Theologie im Fernkurs, Würzburg 2012.
    • (Zus. mit Ann-Kathrin Muth) Standards für das trialogische Lernen. Interkulturelle und interreligiöse Kompetenz in der Schule fördern, Bad Homburg v. d. H. 2011.
    • (Zus. mit Ann-Kathrin Muth) Kippa, Kelch und Koran. Interreligiöses Lernen mit Zeugnissen der Weltreligionen. Eine Folienmappe, München 2010.
    • Kippa, Kelch und Koran. Interreligiöses Lernen mit Zeugnissen der Weltreligionen. Ein Praxisbuch. Unter Mitarbeit von Katrin Gergen-Woll, Barbara Huber-Rudolf und Jan Woppowa, München 2010.
    • Das Fremde als Gabe begreifen - Auf dem Weg zu einer Didaktik der Religionen aus katholischer Perspektive, 2. überarbeitete Neuauflage, Münster 2010.
    • Mitarbeit bei Consiglio delle Conference Episcopali d'Europa: L' insegamento della religione risorsa per l'Europa, Torino 2008.
    • Mitarbeit bei Feige, Andreas/Tzscheetzsch, Werner/Dressler, Bernhard, et al.: Christlicher Religionsunterricht im religionsneutralen Staat? Unterrichtliche Zielvorstellungen und religiöses Selbstverständnis von ev. und kath. Religionslehrerinnen und –lehrern in Baden-Württemberg. Eine empirisch-repräsentative Befragung, Ostfildern/Stuttgart 2005.
    • Das Fremde als Gabe begreifen – Auf dem Weg zu einer Didaktik der Religionen aus katholischer Perspektive, Münster 2005.
    • „Unruhig sitzen wir so, möglichst nahe der Grenzen“. Exil als existentielle Erfahrung, Karlsruhe (Zula) 1998. [Gekürzt erschienen als: Die Svendborger Gedichte – Bertolt Brechts Reflexionen über das Exil, in: Kunz, Christoph (Hrsg.), Fertig ausgearbeitete Unterrichtsbausteine für das Fach Deutsch, Kissing 1999, 11/2.10, 1-22]
    • Exil als Krisis. Selbstkundgabe, Erinnerung und Realisation als Beitrag deutschsprachiger Exilliteratur zu einer narrativen Religionsdidaktik, Ostfildern 1998.
    • Die Schuld der Zeit? Eine theologische Untersuchung zum Problem des Bösen in Thomas Manns „Doktor Faustus“, Freiburg i. Br. (Zula) 1994.

    Herausgeberschaften

    Sammelwerke

    • (Zus. mit Alissa Geisler) Digitalen Religionsunterricht entwickeln und gestalten. Das Projekt KathReliOnline, Stuttgart 2024.

    • (Zus. mit Annett Abdel-Rahman et al.) Religiöse Feste feiern: Impulse aus Judentum, Christentum und Islam für eine inklusive Schulkultur, Göttingen 2023.

    • Theologie elementar. Zentrale Themen für das Lehramtsstudium fachwissenschaftlich erschlossen, Darmstadt 2022.
    • (Zus. mit Michael Langer und Andreas Redtenbacher) Unterwegs zum Geheimnis. Handbuch der Liturgiepädagogik, Freiburg i. Br. 2022.
    • (Zus. mit Mouhanad Khorchide, Konstantin Lindner, Antje Roggenkamp und Henrik Simojoki) Stereotype - Vorurteile - Ressentiments. Herausforderungen für das interreligiöse Lernen (Religiöse Bildung kooperativ 1), Göttingen 2022.
    • (Zus. mit Barbara Orth und Ludwig Rendle) fragen – suchen – entdecken 4. Religion in der Grundschule. Neuausgabe Lehrerkommentar Ausgabe N (im Erscheinen, Berlin 2022).
    • (Zus. mit Barbara Orth und Ludwig Rendle) fragen – suchen – entdecken 3. Religion in der Grundschule. Neuausgabe Lehrerkommentar Ausgabe N (im Erscheinen, Berlin 2022).
    • (Zus. mit Barbara Orth und Ludwig Rendle) fragen – suchen – entdecken 1/2. Religion in der Grundschule. Neuausgabe Lehrerkommentar Ausgabe N (im Erscheinen, Berlin 2022).
    • (Zus. mit Wolfgang Michalke-Leicht) Vernünftig glauben. Lehrerband zum Arbeitsbuch für den katholischen Religionsunterricht der gymnasialen Oberstufe - Neubearbeitung, Braunschweig 2021.
    • (Zus. mit Wolfgang Michalke-Leicht) Vernünftig glauben. Arbeitsbuch für den katholischen Religionsunterricht in der gymnasialen Oberstufe - Neubearbeitung, Braunschweig 2020.
    • (Zus. mit Rainer Möller) Religionspädagogik für Erzieherinnen - Ein ökumenisches Arbeitsbuch, Stuttgart 2020.
    • (Zus. mit Michael Langer) Kirche ohne Jugend? Ist die Glaubensweitergabe am Ende?, Freiburg i. Br. 2018.
    • (Zus. mit Rainer Möller und Mouhanad Khorchide) Kooperation im Religionsunterricht: Chancen und Grenzen interreligiösen Handelns. Beiträge aus evangelischer, katholischer und islamischer Perspektive, Münster 2017.
    • (Zus. mit Rauf Ceylan) Freiheit der Forschung und Lehre? Das wissenschaftsorganisatorische Verhältnis der Theologie zu den Religionsgemeinschaften, Wiesbaden 2017.
    • Religion in allen Dingen. Alltagsintegrierte religiöse Bildung in der Kita, München 2016.
    • (Zus. mit Wolfgang Michalke-Leicht) Brennpunkte der Kirchengeschichte, völlig überarbeitete, kompetenzorientierte Neuauflage, Paderborn 2015.
    • Schöpfung. Wissen - Kompetenzen - Traditionen, erarbeitet von Dorothee Herborn, Catharina Hille, Angela Legrum, Clauß Peter Sajak und Bernadette Schwarz-Boenneke (Lernen im Trialog. Bausteine für interreligiöse und interkulturelle Lernprojekte 4), Paderborn 2015.
    • Christliches Handeln in Verantwortung für die Welt. Theologie studieren – Modul 12, Paderborn 2015.
    • Heilige Schriften. Texte - Themen - Traditionen, erarbeitet mit Dorothee Herborn, Angela Legrum, Clauß Peter Sajak und Bernadette Schwarz-Boenneke (Lernen im Trialog. Bausteine für interreligiöse udn interkulturelle Lernprojekte 3), Paderborn 2015.
    • (Zus. mit Rainer Möller und Mouhanad Khorchide) Kompetenzorientierung im Religionsunterricht: Von der Didaktik zur Praxis. Beiträge aus evangelischer, katholischer und islamischer Perspektive, Münster 2014.
    • (Zus. mit Wolfgang Michalke-Leicht) Vernünftig glauben. Klausuren und Zusatzmaterial zum Arbeitsbuch für den katholischen Religionsunterricht der gymnasialen Oberstufe, Paderborn 2014.
    • (Zus. mit Elisabeth Dieckmann) Weißt Du, wer ich bin? Initiativen und Projekte für das interreligiöse und interkulturelle Lernen, Münster 2014.
    • Feste feiern. Jahreszeiten – Mahlzeiten – Lebenszeiten, erarbeitet von Dorothee Herborn, Clauß Peter Sajak, Nils-Holger Schneider und Bernadette Schwarz-Boenneke (Lernen im Trialog. Bausteine für interreligiöse und interkulturelle Lernprojekte 2), Paderborn. 2013.
    • Gotteshäuser. Entdecken - Deuten - Gestalten, erarbeitet von Dorothee Herborn, Clauß Peter Sajak, Nils-Holger Schneider und Bernadette Schwarz-Boenneke (Lernen im Trialog. Bausteine für interreligiöse und interkulturelle Lernprojekte), Paderborn. 2012.
    • Religionsunterricht kompetenzorientiert. Beiträge aus fachdidaktischer Forschung, Paderborn 2012.
    • Praktische Theologie. Theologie studieren – Modul 4, Paderborn 2012.
    • (Zus. mit Wolfgang Michalke-Leicht) Vernünftig glauben. Foliensammlung zum Arbeitsbuch für den katholischen Religionsunterricht der gymnasialen Oberstufe, Paderborn 2012.
    • (Zus. mit Wolfgang Michalke-Leicht) Vernünftig glauben. Lehrerband zum Arbeitsbuch für den katholischen Religionsunterricht der gymnasialen Oberstufe, Paderborn 2011.
    • (Zus. mit Wolfgang Michalke-Leicht) Vernünftig glauben. Ein Arbeitsbuch für den katholischen Religionsunterricht der gymnasialen Oberstufe, Paderborn 2011.
    • (In Zusammenarbeit mit Ann-Kathrin Muth) Treffpunkt RU – Lehrerkommentar 9/10, München 2010.
    • (In Zusammenarbeit mit Ann-Kathrin Muth) Treffpunkt RU – Lehrerkommentar 7/8, München 2010.
    • (In Zusammenarbeit mit Ann-Kathrin Muth) Treffpunkt RU – Lehrerkommentar 5/6, München 2010.
    • (Unter Mitarbeit von Ann-Kathrin Muth und Angelika Pantel) Trialogisch Lernen. Bausteine für die interkulturelle und interreligiöse Projektarbeit, Seelze 2010.
    • (Redaktion) Kompetent religiös? Perspektiven für die Arbeit mit Bildungsstandards im Religionsunterricht. Eine Arbeitshilfe, hrsg. vom Bischöflichen Ordinariat Mainz im Auftrag der Bistümer im Land Rheinland-Pfalz, Mainz 2007.
    • Bildungsstandards für den Religionsunterricht. Perspektiven für ein neues Instrument im RU, Münster 2007.
    • (Zus. mit Gertrud Pollak) Katholische Schule heute. Perspektiven und Auftrag nach dem Ⅱ. Vatikanischen Konzil, Freiburg i. Br. 2006.
    • Gravissimum educationis. Text der Erklärung des Zweiten Vatikanischen Konzils über die christliche Erziehung. Ein Grundtext zur katholischen Schule mit einer Einführung und Literaturhinweisen, Mainz 2005.
    • (Redaktion) Gott spricht – spricht Gott? Eine Auseinandersetzung mit dem Offenbarungsbegriff in Islam und Christentum. Eine Arbeitshilfe zur Vorbereitung auf das interreligiöse Gespräch in Schule und Erwachsenenbildung, hrsg. vom Bischöflichem Ordinariat Mainz, Mainz 2004.
    • (Redaktion zus. mit Martina Geiger/Martin, Wedel) „Elevia … Man denkt fast an Utopia“. Schule als Staat – Handlungsorientiert Demokratie lernen? Ein Unterrichtsprojekt, hrsg. von der Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg, Stuttgart 2001.

    Zeitschriften

    • "Katholische Schulen, die sind doch …“ - Stereotypen und Vorurteile über Schulen in katholische Trägerschaft, "engagement". Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 1/2024.

    • Freiheit und Demokratie – der Beitrag Katholischer Schulen, "engagement". Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 1/2023.

    • Katholische Schule heute, "engagement". Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 1/2022.

    • Katholische Schule in der (Corona)Krise, "engagement". Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 3/2021.
    • Religion in der Schule, "engagement". Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 4/2019.
    • Lernen im Dialog, "engagement". Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 1/2019.
    • Jungenpädagogik, "engagement". Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 3/2018.
    • Musik im Religionsunterricht, "RelliS". Zeitschrift für den katholischen Religionsunterricht, 3/2017.
    • Mit evangelischen Schulen im Gespräch, "engagement". Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 2/2017.
    • Luther, "RelliS". Zeitschrift für den katholischen Religionsunterricht, 3/2016.
    • Digitale Medien, "engagement". Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 1/2016.
    • Theodizee, "RelliS". Zeitschrift für den katholischen Religionsunterricht, Heft 3/2015.
    • 50 Jahre Konzilserklärung „Gravissimum educationis“, "engagement". Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 2/2015.
    • Freiheit, "RelliS". Zeitschrift für den katholischen Religionsunterricht, Heft 1/2014.
    • Im Zeichen des Kreuzes. Zum Spannungsfeld von religiösem Bekenntnis und öffentlicher Sphäre, "engagement". Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 1/2013.
    • Interreligiöses Lernen, "RelliS". Zeitschrift für den katholischen Religionsunterricht, Heft 1/2013.
    • Religion, Bildung und Integration, "engagement". Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 1/2012.
    • Erlösung, "RelliS". Zeitschrift für den katholischen Religionsunterricht, Heft 1/2011.
    • Lehren lernen, "engagement". Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 4/2010.
    • Rituale, Gebete und Gottesdienste in der Schule, "engagement". Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 3/2008.
    • Katholische Schule im Kontext religiöser Pluralität, "engagement". Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 4/2007.

    Reihen-Herausgeberschaften

    • Mitglied des Herausgeberbeirats von „engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule“, Aschendorff-Verlag Münster.
    • Mitglied des Herausgeberbeirats von „RelliS. Zeitschrift für den katholischen Religionsunterricht“, Schöningh-Verlag Paderborn.
    • Herausgeber von „Lernen im Trialog“, Schöningh-Verlag Paderborn.
    • (Zus. mit Hans Mendl, Passau) Herausgeber der Reihe „Religionsdidaktik konkret“ im LIT-Verlag Münster.
    • (Zus. mit Engelbert Groß, Eichstätt, und Thomas Schreijäck, Frankfurt) Herausgeber der Reihe „Forum Religionspädagogik interkulturell“ im LIT-Verlag Münster.
    • Herausgeber von „Treffpunkt RU – Lehrerkommentar“ im Kösel-Verlag München.
    • (Zus. mit Wolfgang Michalke-Leicht, Freiburg) Herausgeber von "Mittendrin. Lernlandschaften Religion" im Cornelsen-Verlag Berlin.
    • (Zus. mit Wolfgang Michalke-Leicht, Freiburg) Herausgeber von „Vernünftig glauben. Ein Arbeitsbuch für den katholischen Religionsunterricht der gymnasialen Oberstufe“ im Schöningh-Verlag Paderborn.
    • (Zus. mit Henrik Simojoki, Berlin) Bereichsherausgeber „Fachdidaktische Konzeptionen“ des Internetlexikons „Wissenschaftlich-Religionpädagogisches Lexikon (WiReLex)“.
    • (Zus. mit Mouhanad Khorchide, Münster/Konstantin Lindner, Bamberg/Antje Roggenkamp, Münster, und Henrik Simojoki, Berlin) Herausgeber der Reihe"Religiöse Bildung kooperativ" bei Vandenhoeck & Ruprecht Göttingen.

    Beiträge in Sammelbänden

    • Das Projekt KathReliOnline. Eine religionspädagogische Evaluation, in: Alissa Geisler/Clauß Peter Sajak (Hrsg.), Digitalen Religionsunterricht entwickeln und gestalten. Das Projekt KathReliOnline, Stuttgart 2024, 29-63.

    • Petrus und Maria Magdalena, in: Rothgangel, Martin et al. (Hrsg.), Elementare Bibeltexte, Göttingen 2023, 392-399.

    • (Zus. mit Karlo Meyer) Gemeinsamkeiten oder Abgrenzungen? Verständigung oder Kritik? Erfahrungen und Präzisierungen zu einem Problem interreligiösen Lernens jenseits der Formatfrage, in: Martin Hailer et al. (Hrsg.), Religionslehrer:in im 21. Jahrhundert. Transformationsprozesse in Beruf und theologisch-religionspädagogischer Bildung in Studium, Referendariat und Fortbildung, Leipzig 2023, 325-337.

    • (Zus. mit Henrik Simojoki) Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht und religiöses Lernen mit Konfessionslosen - Versuch einer Verhältnisbestimmung, in: Ulrich Kropac/Mirjam Schambeck (Hrsg.), Konfessionslosigkeit als Normalfall. Religions- und Ethikunterricht in säkularen Kontexten, Freiburg i. Br. 2022, 95-111.

    • Antwort und Anrede - Reinhard Feiters Phänomenologie des Gebets, in: Heidkamp, Monika et al. (Hrsg.), Abweichen. Von einer Praxis, die findet, was sie nicht sucht. Festschrift für Reinhard Feiter, Münster 2022, 475-479.

    • Elementare theologische Themen im Religionsunterricht, in: Clauß Peter Sajak (Hrsg.), Theologie elementar. Zentrale Themen für das Lehramtsstudium fachwissenschaftlich erschlossen, Darmstadt 2022, 11-15.

    • Abrahamischer Trialog, in: Clauß Peter Sajak (Hrsg.), Theologie elementar. Zentrale Themen für das Lehramtsstudium fachwissenschaftlich erschlossen, Darmstadt 2022, 19-30.

    • Gottesbilder, in: Clauß Peter Sajak (Hrsg.), Theologie elementar. Zentrale Themen für das Lehramtsstudium fachwissenschaftlich erschlossen, Darmstadt 2022, 94-105.

    • Symbole, in: Clauß Peter Sajak (Hrsg.), Theologie elementar. Zenrale Themen für das Lehramtsstudium fachwissenschaftlich erschlossen, Darmstadt 2022, 227-231.

    • Lernen, in: Michael Langer, Andreas Redtenbacher, Clauß Peter Sajak (Hrsg.), Unterwegs zum Geheimnis. Handbuch der Liturgiepädagogik, Freiburg i. Br. 2022, 80-84.

    • Gewissen, in: Simojoki, Henrik et al. (Hrsg.), Ethische Kernthemen. Lebensweltlich - theologisch-ethisch - didaktisch, Göttingen 2022, 211-221.
    • Die Buchreligionen im Religionsbuch - Eine Untersuchung zur Darstellung von Judentum, Christentum und Islam in zugelassenen Unterrichtswerken für den Religionsunterricht, in: Khorchide, Mouhanad et al. (Hrsg.), Stereotype - Vorurteile - Ressentiments. Herausforderungen für das interreligiöse Lernen (Religiöse Bildung kooperativ 1), Göttingen 2022, 165-188.

    • Ein Kommentar zum RUfa 2.0 aus katholischer Perspektive, in: Kemnitzer, Konstanze/Roser, Matthias (Hrsg.), „All together now!?“ Ein Schreibgespräch zum Religionsunterricht in Hamburg (RUfa 2.0), Berlin 2021, 112-122.

    • Lernen im Dialog? Katholische Schulen in pluraler Gesellschaft, in: Schreiner, Martin (Hrsg.), Pluralitätsfähigkeit evangelischer Schulen. Die Münsteraner Barbara-Schadeberg-Vorlesung, Münster 2021, 59-67.
    • Kompetenzorientierung, in: Kropac, Ulrich/Riegel, Ulrich (Hrsg.), Handbuch Religionsdidaktik, Stuttgart 2021, 341-352.
    • Dialog und konfessionell-kooperativer Religionsunterricht, in: Knauth, Thorsten/ Weiße, Wolfram (Hrsg.), Ansätze, Kontexte und Impulse zu dialogischem Religionsunterricht, Münster 2020, 51-59.
    • Kirchen- und lehramtliche Grundlagen des konfessionell-kooperativen Religionsunterricht, in: Link-Wieczorek, Ulrike et al. (Hrsg.), Die Zukunft der theologischen Ausbildung ist ökumenisch. Interkulturelle und interkonfessionelle Herausforderungen in Universität und Schule, Kirche und Diakonie, Leipzig 2020, 194-199.
    • "Die Kita, ein Lernort des Glaubens!" - Eine religionspädagogische Perspektive, in: Fischer, Michael/Beisenkötter, Donatus (Hrsg.), Kita als Lebensort des Glaubens, Freiburg i. Br., 235-245.
    • Kinder verstehen lernen, in: Möller Rainer/Sajak, Clauß Peter (Hrsg.), Religionspädagogik für Erzieherinnen - Ein ökumenisches Arbeitsbuch, Stuttgart 2020, 44-79.
    • (Zus. mit Judith Könemann) Bildung mit der Bibel. Bildungstheoretische Reflexionen über das Buch der Bücher, in: Wacker, Marie-Theres (Hrsg.), Wozu ist die Bibel gut? Theologische Anstöße, Münster 2019. 131-144.
    • Religiöse Bildung an katholischen Schulen. Problematisierung des Selbstverständlichen, in: Könemann, Judith/Spiekermann, Denise (Hrsg.), Katholische Schulen – Herausgeforderte Identität, Münster 2019, 227-236.
    • Sakralraumpädagogik - ein Projekt der Evangelischen Schule Berlin-Mitte, in: Eisenhardt et al. (Hrsg.), Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich, Göttingen 2019, 300-304.
    • Sakralraumpädagogik, in: Eisenhardt et al. (Hrsg.), Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich, Göttingen 2019, 154-163.
    • Die Bibel am Lebensort Schule. Ein exemplarischer Lerngegenstand, in: Ehebrecht-Zumsande, Jens/Leinhäupl, Andreas (Hrsg.), Handbuch Bibelpastoral. Zugänge - Methoden - Praxisimpulse, Ostfildern 2018, 173-177.
    • Religiöse Bildung und Erziehung in der Transformationskrise – Versuch einer Bilanz, in: Sajak, Clauß Peter/Langer, Michael (Hrsg.), Kirche ohne Jugend? Ist die Glaubensweitergabe am Ende?, Freiburg i. Br. 2018, 17-44.
    • (Zus. mit Judith Könemann) "So anders bist du gar nicht!". Interreligiöse und interkulturelle Bildung als Beitrag zu einem gelingenden Miteinander, in: Könemann, Judith/Wacker, Marie-Theres, Flucht und Religion. Hintergründe - Analysen - Perspektiven, Münster 2018, 229-242.
    • Trialog der Religionen und Kulturen, in: Möller, Rainer/Sajak, Clauß Peter/Khorchide, Mouhanad (Hrsg.), Kooperation im Religionsunterricht: Chancen und Grenzen interreligiösen Handelns. Beiträge aus evangelischer, katholischer und islamischer Perspektive, Münster 2017, 181-185.
    • Modelle interreligiöser Kooperation im Religionsunterricht, in: Möller, Rainer/Sajak, Clauß Peter/Khorchide, Mouhanad (Hrsg.), Kooperation im Religionsunterricht: Chancen und Grenzen interreligiösen Handelns. Beiträge aus evangelischer, katholischer und islamischer Perspektive, Münster 2017, 149-159.
    • (Zus. mit Sabine Pemsel-Maier) Konfessionelle Kooperation in Baden-Württemberg, Niedersachsen und Nordrhein-Westfalen – eine zukunftsorientierte Zusammenschau, in: Lindner, Konstantin/Schambeck, Mirjam/Simojoki, Henrik/Naurath, Elisabeth (Hrsg.), Zukunftsfähiger Religionsunterricht. Konfessionell – kooperativ – kontextuell, Freiburg, i. Br. 2017, 261-280.
    • Katholische Schulen als Lernort interreligiöser Bildung? Erfahrungen und Perspektiven von Schule in kirchlicher Trägerschaft, in: Reitemeyer, Michael/Verburg, Winfried (Hrsg.), Bildung - Zukunft - Hoffnung. Warum Kirche Schule macht, Freiburg, i. Br. 2017, 140-152.
    • (Zus. mit Judith Könemann) Bekenntnisgebundene religiöse Bildung in Schule und Universität. Chancen und Risiken eines traditionsreichen Modells, in: Ceylan, Rauf/Sajak, Clauß Peter, Freiheit der Forschung und Lehre? Das wissenschaftsorganisatorische Verhältnis der Theologie zu den Religionswissenschaften, Wiesbaden 2017, 233-248.
    • „Sind wir doch selber/Fast wie Gerüchte von Untaten“ (Bertolt Brecht). Die Geschichten von Flüchtlingen erschließen. Ein fächerübergreifendes Unter-richtsvorhaben zur Exillyrik, in: Büttner, Gerhard/Mendl, Hans/Reis, Oliver/Rose, Hanna (Hrsg.), Narrativität. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik 7, Babenhausen 2016, 162-174.
    • (Zus. mit Dorothee Herborn) Sakralraumpädagogik. Perspektiven für eine religionspädagogische Erschließung von Synagogen, in: Gärtner, Claudia/ Bettin, Natascha: Interreligiöses Lernen an außerschulischen Lernorten. Empirische Erkundungen zu didaktisch inszenierten Begegnungen mit dem Judentum,  Münster 2016, 45-56.
    • In Spannung von Beheimatung und Begegnung – Theologie im Gespräch mit der Schule. Aktuelle Diskussionen zu Aufgaben und Gestalt des Katholischen Religionsunterrichts, in: Büchner, Christine/Spallek, Gerrit (Hrsg.), Im Gespräch mit der Welt. Eine Einführung in die Theologie, Ostfildern 2016, 187-202.
    • Trialogische Religionspädagogik und Komparative Theologie. Strukturelle Amalogien – produktive Kollisionen, in: Burrichter, Rita/Langenhorst Georg/von Stosch, Klaus (Hrsg.), Komparative Theologie: Herausforderung für die Religionspädagogik. Perspektiven zukunftsfähigen interreligiösen Lernens, Paderborn 2015, 31-48.
    • Ethisches Lernen, in: Ders. (Hrsg.), Christliches Handeln in Verantwortung für die Welt. Theologie studieren – Modul 12, Paderborn 2015, 275-296.
    • Religion an staatlichen und nicht-staatlichen Bildungseinrichtungen aus der Perspektive des Christentums, in: Handbuch Christentum und Islam in Deutschland Bd. 1, hrsg. von Rohe, Mathias et al., Freiburg i. Br. 2014, 341-368.
    • Zum Verhältnis von Hermeneutik und Partizipation. Die Debatte um die Kompetenzorientierung und ihre Folgen für Katechese und Religionsunterricht. in: Möller, Rainer/Sajak, Clauß Peter/Khorchiede, Mouhanad (Hrsg.), Kompetenzorientierung im Religionsunterricht: Von der Didaktik zur Praxis. Beiträge aus evangelischer, katholischer und islamischer Perspektive, Münster 2014, 11-27.
    • Hermeneutische Kompetenz als Schlüssel religiöser Bildung? Eine aktuelle fachdidaktische Debatte, in: Anderwald, Andrzej/Zwick, Reinhold (Hrsg.), Glaube der Verstehen sucht. Theologische Hermeneutiken 50 Jahre nach dem II. Vatikanischen Konzil, Oppeln 2014, 105-120.
    • Der Religionsunterricht der Zukunft wird keine Konfessionen mehr kennen, in: Becker, Patrick/Diewald, Ursula: Die Zukunft von Religion und Kirche in Deutschland. Perspektiven und Prognosen, Freiburg: Herder 2014, 190–204.
    • Interreligiöses Lernen als schulformspezifische Herausforderung? Eine kritische Relecture religionsdidaktischer Konzeptionen, in: Schröder, Bernd/Wermke, Michael (Hrsg.), Religionsdidaktik zwischen Schulformspezifik und Inklusion. Bestandsaufnahmen und Herausforderungen, Leipzig 2013, 329-350.
    • Islamischer Religionsunterricht in der Kollegstufe – eine katholische Perspektive, in: Van der Velden, Frank/Behr, Harry H./Haußmann, Werner (Hrsg,), Kompetenz-orientierung im christlichen und islamischen Religionsunterricht der Kollegstufe, Göttingen 2013, 41-51.
    • Interreligiöse Kompetenz entwickeln. Perspektiven für ein trialogisches Lernen, in: Stettberger, Herbert/Bernlochner, Max (Hrsg.), Interreligiöse Empathie lernen. Impulse für den trialogisch orientierten Religionsunterricht, Münster 2013, 75-93.
    • (Zus. mit Paulina Rörick) Warum fasten Menschen? in: Biesinger, Albert/Kohler-Spiegel, Helga (Hrsg.), Was macht Jesus in dem Brot? Wissen rund um Kirche, Glaube, Christentum. Kinder fragen - Forscherinnen und Forscher antworten, München 2013, S. 26-31.
    • Schulen in katholischer Trägerschaft, in: Ullrich, Heiner/Struck, Susanne (Hrsg.), Private Schulen in Deutschland: Entwicklungen - Profile - Kontroversen (Schule und Gesellschaft), Wiesbaden 2012, 29-40.
    • Interreligiöses Lernen im schulischen Religionsunterricht, in: Grümme, Bernhard/Lenhard, Hartmut/Pirner, Manfred L. (Hrsg.), Religionsunterricht neu denken. Innovative Ansätze und Perspektiven der Religionsdidaktik - Ein Arbeitsbuch, Stuttgart 2012, 201-211.
    • Einführung in die Religionspädagogik, in: Ders. (Hrsg.), Praktische Theologie. Theologie studieren – Modul 4, Paderborn 2012, 65-119.
    • (Zus. mit Ann-Kathrin Muth) Standards für das Trialogische Lernen, in: Hessisches Kultusministerium (Hrsg.), Europa braucht Freiheit, Vielfalt, Neugier - Zusammenleben und Integration in der Stadt der Zukunft, Wiesbaden 2011, 28-31.
    • Bildungspläne – Bildungsstandards – Kompetenzen, in: Michalke-Leicht, Wolfgang, Kompetenzorientiert unterrichten. Das Praxisbuch für den Religionsunterricht, München 2011, 34-44.
    • Beheimatung und Begegnung. Überlegungen zum konfessionellen Religionsunterricht aus religionspädagogischer Perspektive, in: Isenberg, Wolfgang (Hrsg.), Noch zeitgemäß? Zur Bedeutung des konfessionellen Religionsunterrichts in der Schule (Bensberger Protokolle 111), Bensberg 2011, 65-76.
    • (Zus. mit Ann-Kathrin Muth) Trialogisch lernen. Ein Beitrag des Religionsunterrichts zu Integration und Zivilisierung von Religion, in: Rendle, Ludwig (Hrsg.), Standorte finden. Religionsunterricht in der pluralen Gesellschaft, Donauwörth 2010, 137-146.
    • Der Katholische Religionsunterricht in der Schule. Zum aktuellen Stand der Diskussion in Theologie und Kirche, in: Ucar, Bülent/Blasberg-Kuhnke, Martina/Scheliha, Arnulf von (Hrsg.), Religionen in der Schule und die Bedeutung des Islamischen Religionsunterrichts, Göttingen 2010, 105-115.
    • „Eingesetzt in einen edlen Ölbaum“ (Röm  11,24). Das Verhältnis der Katholischen Kirche zum Judentum – ein Lernprozess, in: Peters, Christian/Löffler, Roland (Hrsg.), Der Westen und seine Religionen. Was kommt nach der Säkularisierung, Freiburg i. Br. 2010, 128-149.
    • (Zus. mit Ann-Kathrin Muth) Der Gast als Gabe? Überlegungen zur Frage der konfessionellen Gastfreundschaft im Religionsunterricht, in: Schmid, Hans/Verburg, Winfried (Hrsg.), Gastfreundschaft - ein Modell für den konfessionellen Religionsunterricht der Zukunft?, München 2010, 22-23.
    • Beurteilen, in: Markus Schiefer Ferrari et al. (Hrsg.), Leben lernen. Menschliche Ausdrucksformen als Lernperspektiven im Religionsunterricht (FS für Ludwig Rendle), Augsburg 2010, 221-228.
    • Miteinander lernen im Trialog. Eine christliche Perspektive, in: Ders. (Hrsg.; unter Mitarbeit von Ann-Kathrin Muth und Angelika Pantel) Trialogisch Lernen. Bausteine für die interkulturelle und interreligiöse Projektarbeit, Seelze 2010, 64-72.
    • La cooperazione con le confessioni cristiani, le altre religioni e i non credenti, in: Consiglio delle Conference Episcopali d’Europa: L’ insegamento della religione risorsa per l’Europa, Torino 2008, 353-360.
    • Fundamentale Fragen – elementare Antworten. Kindertheologie als Bausteine einer kompetenzorientierten Lehrerbildung, in: Ludwig Rendle (Hrsg.), Was Religionslehrerinnen und –lehrer können sollen. Kompetenzentwicklung in der Aus- und Fortbildung, Donauwörth 2008, 265-274.
    • (Unter Mitarbeit von Peter Brause und Dieter Skala) Richtlinien – Rahmenpläne – Kompetenzen. Zum Stand der Standardimplementierung im Katholischen Religionsunterricht, in: Ludwig Rendle (Hrsg.), Was heißt religiöses Lernen? Religionsunterricht zwischen den Bildungsstandards und der Unverfügbarkeit des Glaubens, Donauwörth 2007, 63-71.
    • Interreligiöses Lernen in Zeiten religiöser Pluralisierung – Chancen und Grenzen des schulischen Religionsunterrichts, in: Mertens, Gerhard (Hrsg.), Fragmentierte Gesellschaft – Einheit der Bildung, Münster 2006, 185-209.
    • Interreligiöses Lernen an Zeugnissen fremder Religionen, in: Rendle, Ernst-Ludwig et al. (Hrsg.), Ganzheitliche Methoden im Religionsunterricht, 2. überarbeitete Auflage, München 2006, 342-350.
    • Interreligiöses Lernen – Herausforderung für den Religionsunterricht, in: Rendle, Ernst-Ludwig (Hrsg.), Mehr als reden über Religion …, Donauwörth 2006, 73-83.
    • Dem Anderen begegnen – aber wie? Möglichkeiten und Grenzen des interreligiösen Dialogs und des interreligiösen Lernens in der Schule, in: Rendle, Ernst-Ludwig (Hrsg.), Mut-Los. Religionsunterricht in einer pluralen Gesellschaft, Augsburg 2006, 13-20.
    • (Zus. mit Bernd Trocholepczy) Lernen mit Computer und Internet – Chancen und Risiken der Neuen Medien, in: Heidenreich, Hartmut et al. (Red.), Herausforderung: Erziehung. Fördern – fordern überfordern!?, Mainz 2006, 33-44. [Wiederveröffentlichung s. u.]
    • (Zus. mit Bernhard Dressler et al.) ‚Religion’ und ‚Profession’. Zur Verortung des Unterrichts-Habitus der zwölf ReligionslehrerInnen, in: Feige, Andreas/Dressler, Bernhard/Tzscheetszch, Werner: Religionslehrerin oder Religionslehrer werden. Zwölf Analysen berufsbiographischer Selbstwahrnehmung, Ostfildern 2006, 378-390.
    • Die Ästhetik des Katholischen ausprägen, das Politisch-Institutionelle abweisen. Die Religion der Grund- und Hauptschullehrerin Marianne Sauter, in: in: Feige, Andreas/Dressler, Bernhard/Tzscheetszch, Werner: Religionslehrerin oder Religionslehrer werden. Zwölf Analysen berufsbiographischer Selbstwahrnehmung, Ostfildern 2006, 204-236.
    • Die Beheimatung katholisch-kirchlicher Lebenswelt in der Schule durch den Grund- und Hauptschullehrer „Alexander Weissenberger“, in: Feige, Andreas/Dressler, Bernhard/Tzscheetszch, Werner: Religionslehrerin oder Religionslehrer werden. Zwölf Analysen berufsbiographischer Selbstwahrnehmung, Ostfildern 2006, 91-124.
    • (Zus. mit Manfred Göbel) Den Menschen stärken – Das Rahmenkonzept MAINZER 8 für die weiterführenden Schulen des Bistums Mainz, in: Pollak, Gertrud/Sajak, Clauß Peter (Hrsg.), Katholische Schule heute. Perspektiven und Auftrag nach dem Ⅱ. Vatikanischen Konzil, Freiburg i. Br. 2006, 191-206.
    • (Zus. mit Manfred Göbel) MAINZER 8 – Das Rahmenkonzept für die Arbeit der weiterführenden Schulen des Bistums Mainz bei Einführung der Schulzeitverkürzung, in: Wittenbruch, Wilhelm (Hrsg.), Vertrauen in Schule. Grundriss und Perspektiven der katholischen Schule, Münster 2005, 98-101.
    • Handlungsorientiert für das Leben lernen – Das Projekt „Schule als Staat“, in: Geiger, Martina/Sajak, Clauß Peter/Wedel, Martin (Red.), „Elevia … Man denkt fast an Utopia“. Schule als Staat – Handlungsorientiert Demokratie lernen?, hrsg. von der Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg, Stuttgart 2001, 7-10.

    Beiträge in Zeitschriften

    • Von Gaben, Artefakten und Kultgegenständen  – Zeugnislernen als Methode interreligiösen Lernens, in: Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education 46 (2023) 1, 17-26.

    • Humanität als Maßstab – der „Trialog der Kulturen“ als Beitrag zur Zivilisierung von Religion, in: Religion und Kommunikation in Bildung und Gesellschaft 3 (2023) 215-226.

    • Katholische Schule heute - eine lange Tradition, in: engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 1/2022, 5-11.

    • Alternativen zum konfessionellen Religionsunterricht? Eine religionsdidaktische Einordnung aktueller Organisationsformen, in: Kirche und Schule 196 (2022), H. 2, 6-12.

    • Formate der Kooperation in Schleswig-Holstein, Niedersachsen, Baden-Württemberg, Nordrhein-Westfalen und Hessen. Eine komparative Analyse, in: Religionspädagogische Beiträge (RpB) Bd. 45, H. 2 (2022) 19-31.

    • Alltagsintegrierte religiöse Bildung, in: Klöcker, Michael/Tworuschka, Udo, Handbuch der Religionen 72. EL 2022, XIV - 5.1.5, 1-9.

    • (Zus. mit Katharina Schulze Pröbsting) Religiös offen und gemeindeverbunden. Ergebnisse einer Studie zur Religiosität von Ministrantinnen und Ministranten in Deutschland, in: engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule 39 (2021), H. 3, 181-188.
    • Interreligiöses Lernen empirisch erforscht. Gegenstände – Methode – Projekte, in: Erlanger Jahrbuch für religiöse Diskurse 1 (2021) 25-46.
    • (Zus. mit Martha Radtke) Die Schoah im Religionsbuch. Eine materialanalytische Untersuchung von katholischen Unterrichtswerken und Kommentarbänden, in: ZfBeg. Zeitschrift für christlich-jüdische Begegnung im Kontext 3 (2020) 280-285.
    • (Zus. mit Katharina Schulze Pröbsting) „Ich bin durch den Dienst Teil meiner Gemeinde“ - Ergebnisse einer explorativen Studie zu Selbstverständnis, Motivation und Religiosität von Ministrant*innen heute, in: ZPTh 40 (2020), H. 2, 231–241.
    • Gemeinsam auf dem Weg. Wie Eltern ihre Kinder bei der Firmvorbereitung unterstützen können, in: Family Sonderheft Firmung - ein Ja zum Glauben 2020, 21-23.
    • Interreligiöses Lernern – aber wie? Gedanken zur Zukunftsfrage des schulischen Religionsunterrichts, in: Religionspädagogische Beiträge (RpB) 83 (2020) 61-70.
    • Das Judentum und der Islam im Religionsunterricht der Sekundarstufe II – Medien und Materialien, in: Jahrbuch für Religionspädagogik 36 (2020) 235-244.
    • Von der Tradition zum Dialog. Was katholische Schule früher und heute ausmacht, in: Kirche und Schule 192 (2020), H. 3, 6-12.
    • Interreligiöses Lernen und katholisches Schulprofil. Eine religionspädagogische Perspektive, in: engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule 37 (2019), H. 1, 31-33.
    • Freiheit - ist die einzige, die zählt. Gedanken von einem religionspädagogischen Schlüsselbegriff, in: RU heute 47 (2019), H. 1, 30-37.
    • Von der Konfession zur Religion. Religionspädagogik im Zeichen religiöser Pluralisierung, in: Theologische Revue 115 (2019), Nr. 4, Sp. 267-278.
    • Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht. Eine neue Chance für die Glaubensreflexion?, in: IKaZ 47 (2019) 507-515.
    • Religion in Vielfalt unterrichten: Kontexte – Kompetenzen – Konkretionen, in: Braunschweiger Beiträge zur Religionspädagogik 157 (2/2019) 3-11.
    • Chancen und Grenzen konfessioneller Kooperation. Einblicke in ein Pilotprojekt des Bistums Münster, in: engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule 37 (2019), H. 4, 180-185.
    • (Zus. mit Lisa-Marie Mansfeld) Einladung zum interreligiösen Lernen? Die Darstellung von Judentum und Islam in Schulbüchern für den katholischen Religionsunetrricht, in: Cibedo-Beiträge 3 (2018) 104-114.
    • (Zus. mit Judith Könemann) Schulen leiten und entwickeln - ein Fortbildungskonzept auf dem Prüfstand, in: engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule 36 (2018), H. 2, 92-96.
    • Zur Religiosität muslimischer Jugendliche in Deutschland, in: Ost-West. Europäische Perspektiven 19 (2018), H. 3, 232-236.
    • Sexualerziehung und sexuelle Vielfalt. Die Genderthematik in den Lehrplänen der Länder der Bundesrepublik Deutschland, in: engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule 36 (2018), H. 3, 134-137.
    • Wzajemne uczenie sie trialogu. Zarys nowej teorii w pedagogice religii, in: Colloquia Theologica 22 (2018) 35-42.
    • Der Schlüssel ist Beziehung. Warum der Katechismus nicht die Lösung für die Glaubenskrise ist, in: Herder Korrespondenz 71 (2017) 47-50.
    • Anerkennung und Wertschätzung. Interreligiöses Lernen in der Kita, in: kleingroß. Mein Kita-Magazin 1/2017, 18f.; wiederveröffenlicht in: ImpulsKita 1/2017, 24-25.
    • Ist der 'Religionsunterricht für alle' die Lösung? Kritische Anfragen an einen neuen alten religionspädagogischen Hoffnungsträger, in: RpB 77 (2017) 25-34.
    • Beten Lernen. Religionspädagogische Reflexionen über einen elementaren Vollzug, in: RU heute 45 (2017), H. 2, 18-23.
    • Mit evangelischen Schulen im Gespräch. Eine katholische Perspektive, in: engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule 35 (2017), H. 2, 93-96.
    • Der Muezzin und die Friedensmesse. Gedanken zu Karl Jenkins‘ Messkomposition „The Armed Man“, in: RelliS. Zeitschrift für den katholischen Religionsunterricht, Heft 3/2017, 32f.
    • Zwischen Unglaube, „Reli light“ und „echter“ Migrantenreligion. Erkenntnisse aus der empirischen Jugendforschung zur Religion Jugendlicher in Deutschland, in: Ost-West. Europäische Perspektiven 17 (2016), H. 2, 82-89.
    • Kardinal Augustin Bea und der Dialog der Religionen, in: Humanitas 57 (2016) 181-190.
    • Vom interreligiösen Lernen zum interreligiösen Dialog, in: Lernen aus der Geschichte (2016), H. 7: Gott und die Welt. Religion macht Geschichte, 16-19.
    • (Zus. mit Judith Könemann) Die Wege des Christwerden in den Blick nehmen. Zur Nachhaltigkeit religiöser Bildung, in: Katechetische Blätter 141 (2016) 299-304.
    • Die kirchenrechtlichen Rahmenbedingungen für den katholischen Religionsunterricht. Statement aus Sicht des katholischen Religionsunterrichts, in: Essener Gespräche zum Thema Staat und Kirche 49 (2016) 112-116.
    • Der Gott von Juden, Christen und Muslimen. Fundamentale Anfragen zu einem elementaren Thema im Religionsunterricht. in: Loccumer Pelikan 1/2015, 3-8.
    • Kompetenzorientierung. Hintergründe - Entwicklungen - Perspektiven, in: RUKurier. Zeitschrift für den Religionsunterricht in der Diözese Würzburg 45 (1/2015), 13-17.
    • Die Zeichen der Zeit zu deuten wissen. Interreligiöse Bildung als pastorale Aufgabe im Kontext religiöser Pluralität, in: PThI 35 (1-2015) 127–139.
    • (Zus. mit Wolfgang Michalke-Leicht) Das Lernen stark machen. Kompetenzorientierung als mathetische Wende, in: RpB 73 (2015) 15-24.
    • Religionsunterricht, katholisch, in: Klöcker, Michael/Tworuschka, Udo (Hrsg.), Handbuch der Religionen, 46 EL, XIV – 5.1.1., 1-15.33 EL.
    • Paradoxes Ende. Herbert Quandt-Stiftung führt interreligiöses Projekt nicht fort, in: Herder Korrespondenz 69 (2015) 655f.
    • Schulen im Trialog - Einblicke in die good practice des interreligiösen Lernens, in: Braunschweiger Beiträge zur Religionspädagogik 143 (3/2014) 35-40.
    • Vom interreligiösen Lernen zum Trialog der Kulturen. Perspektiven für eine Didaktik der Religionen im Katholischen Religionsunterricht, in: Mitteilungen RU 1/2014 – Interreligiöses Lernen und Trialog, 3-8.
    • Verfestigt interreligiöses Lernen nur Stereotype? Ein Streitgespräch mit Albert Scherr, in: Katechetische Blätter 139 (2014) 210-215.
    • Konfessionelle Kooperation im Religionsunterricht. Kontexte – Erfahrungen – Ergebnisse – Perspektiven, in: Kirche und Schule 41 H. 2 (2014) 6-11.
    • Weniger ist mehr. Was soll im Religionsunterricht gelernt werden?, In: Herder Korrespondenz Spezial. Glauben lehren? Zur Zukunft des Religionsunterrichts (2/2013) 36-40.
    • Worum es geht. Interreligiöses Lernen, interreligiöse Kompetenz und interreligiöser Dialog, in RelliS. Zeitschrift für den katholischen Religionsunterricht, Heft 1/2013, 12-15.
    • (Zus. mit Anne-Christin Schmeing und Anna-Lena Sieverdingbeck) Religion in allen Dingen!, in: Welt des Kindes 5/2012, 46-48.
    • Interreligiöses Lernen – ein Ernstfall für die Kompetenzorientierung, in: Rupp, Hartmut/Hermann, Stefan (Hrsg.), Jahrbuch für kirchliche Bildungsarbeit 2012 – Bildung und interreligiöses Lernen, 187-199.
    • (Zus. mit Anne-Christin Schmeing und Anna-Lena Sieverdingbeck) Religiös beheimaten – geht das? Ergebnisse eines empirischen Forschungsprojekts zur religionspädagogischen Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern an Katholischen Fachschulen und Fachakademien in Deutschland, in: engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule 30 (2012), H. 1, 38-42.
    • (Zus. mit Andreas Feindt) Räume zur selbsttätigen Aneignung schaffen. Zur Signatur kompetenzorientierter Unterrichtsgestaltung im Religionsunterricht, in: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 11 (2012) 164-178.
    • Interreligiöses Lernen, katholisch, in: Klöcker, Michael/Tworuschka, Udo (Hrsg.), Handbuch der Religionen, 32 EL I - 16.2.1.
    • Interreligiöses Lernen. Elementare Aufgabe eines zeitgemäßen Religionsunterrichts, in: Kirche und Schule 39 (2012), H. 3, 11-13.
    • Konfessioneller Religionsunterricht in pluraler Gesellschaft. Gedanken zur Zukunftsfähigkeit des katholischen Religionsunterricht in seiner bewährten Form, in: kontexte 68 (2011) 15-26.
    • Trialogische Religionspädagogik, in: Herder Korrespondenz 65 (2011) 372-376.
    • (Zus. mit Melanie Griep) „Es ist Zeit, du kannst es wiedergutmachen!“ – Schuld, Sühne und Erlösung in Khaled Hosseinis „Drachenläufer“. Eine Lernsequenz für die Jahrgangsstufen 7 und 8, in: RelliS. Zeitschrift für den katholischen Religionsunterricht Heft 1/2011, 29-35.
    • Kompetenzorientierung im katholischen Religionsunterricht. Das unterrichtspraktische Forschungsprojekt KompKath, in: Kirche und Schule 38 (2011) 3-7.
    • Kompetenzorientierung im Katholischen Religionsunterricht. Referenenzen – Modelle – Konsequenzen, in: Seminar. Lehrerbildung und Schule 4/2011, 95-102.
    • Kompetenzorientierung im Religionsunterricht. Zum aktuellen Stand der Diskussion, in: Religionsunterricht an höheren Schulen 53 (2010) 42-48.
    • (In Zusammenarbeit mit Ann-Kathrin Muth) Freiheit von der Religion oder Freiheit vom Staat? Eine Unterrichtseinheit zum Staat-Kirche-Verhältnis für die Sekundarstufe II, in: Eulenfisch 1 (2010) 25-38.
    • Mala, Mandala und Manikorlo. Lernen an Zeugnissen des Buddhismus, in: Katechetische Blätter 135 (2010) 177-182.
    • Differenzen zeigen - Verständigung stiften. Zur Gestalt des Religionsunterrichts in Zeiten religiöser Pluralisierung, in: Seminar. Lehrerbildung und Schule 1/2010, 79-86.
    • (Zus. mit Wolfgang Michalke-Leicht) Bitte nüchtern bleiben. Ein Plädoyer gegen die Überforderung des Religionsunterrichts, in: Herder Korrespondenz 64 (2010) 588-592.
    • Abstieg ins Tal von Elah - Kompetenz, Kanon und religiöse Bildung, in: Theologische Revue 105 (2009), Nr. 6, Sp. 441-452.
    • (Zus. mit Ann-Kathrin Muth) Die Balance trainieren. Fortbildung im Fach Katholische Religion - Versuch einer Systematisierung, in: IRP-IMPULSE 2/2009, 4-9.
    • Bildungsstandards im Religionsunterricht. Auswirkungen auf Methodik und Didaktik, in: Religion unterrichten 1/2009, 3-5; wiederveröffentlicht in: kontexte 48 (2009) 4-9.
    • Gelassenheit durch Distanz. Religionslehrer im Spannungsfeld kirchlicher Erwartungen und schulischer Realität, in: Herder Korrespondenz Spezial. Arbeiten in der Kirche – Ämter und Dienste in der Diskussion (1/2009) 61-64.
    • Das Fremde als Gabe begreifen. Reflexionen zur Didaktik der Religionen, in: Theologisch-Praktische Quartalsschrift 157 (2009) 258-267.
    • Ein Umkehrlied mit Auferstehungsgeschichte. Eine Art Vermächtnis: Die Interpretation des Popklassikers 'People get ready' von Eva Cassidy, in: Katechetische Blätter 133 (2008) 56-60.
    • Rollenerwartung und Selbstentfaltung. Wie steht es um die Motivation von Religionslehrerinnen und –lehrern, in: Herder Korrespondenz 62 (2008) 85-89.
    • Standardüberprüfung in Religion? Ein kompetenzorientierter Religionsunterricht verlangt neue Formen der Leistungsbeurteilung, in: Religionsunterricht an höheren Schulen 51 (2008) 90-97.
    • Standards für den katholischen Religionsunterricht. Schritte auf dem Weg zu einem kompetenzorientierten Religionsunterricht, in: Die SchulVerwaltung HRS 6/2008, 174-177.
    • Zeugnisse anderer Religionen befragen. Neue Perspektiven für das interreligiöse Lernen im katholischen Religionsunterricht, in: Notizblock. Materialdienst für Religionslehrer/innen in der Diözese Rottenburg-Stuttgart, 44 (2008) 3-6.
    • Keine Angst vor Standards. Warum Standards helfen und die Sorge um eine Verkopfung des Religionsutnerrichts unberechtigt sind, in: Katechetische Blätter 133 (2008) 438-446.
    • Bildungsstandards im Religionsunterricht? Zum Stand der Diskussion in Hessen und Rheinland-Pfalz, in: Sajak, Clauß Peter (Red.), Kompetent religiös? Perspektiven für die Arbeit mit Bildungsstandards im Religionsunterricht. Eine Arbeitshilfe, hrsg. vom Bischöflichen Ordinariat Mainz im Auftrag der Bistümer im Land Rheinland-Pfalz, Mainz 2007, 4-9.
    • Identität und Differenz. Was katholische Schulen leisten können, in: engagement, Zeitschrift für Erziehung und Schule 4/2007, 135-142; wiederveröffentlicht in: Forum Schulstiftung. Zeitschrift für die Katholischen Freien Schulen in der Erzdiözese Freiburg i. Br. 47 (2007) 3-15.
    • „Warum lässt Gott zu, dass Menschen an andere Götter glauben?“ Fragen der Kindertheologie und ihre religionsdidaktische Relevanz, in: Christlich Pädagogische Blätter 120 (2007) 145-149.
    • Auf der Suche nach der eigenen Religion. Identitätsbildung in einer pluralistischen Gesellschaft, in: engagement, Zeitschrift für Erziehung und Schule 4/2007, 279-286.
    • Kindertheologie. Erläuterungen zu einem aktuellen Ansatz in der Religionspädagogik, in: Stimmen der Zeit 225 (2007) 822-830.
    • Diktatur des Relativismus? Vom schulischen Umgang mit Differenzen, in: Stimmen der Zeit 224 (2006) 187-195.
    • Das Fremde als Gabe entdecken. Anregungen aus England für eine Didaktik der Religionen im katholischen Religionsunterricht, in: Religionsunterricht an der höheren Schule 49 (2006) 223-231.
    • Auf der Suche nach Gott. Erkenntnisse der neurowissenschaftlichen Forschung und ihre Implikationen für die Religionspädagogik, in: irp-impulse – Mitteilungen für den RU an allgemeinbildenden Gymnasien und beruflichen Schulen 2/2006, 6-10.
    • Wie konfessionell unterrichten Religionslehrer/innen? Ergebnisse einer empirischen Studie, in: Katechetische Blätter 130 (2005) 212-218.
    • Nationale Bildungsstandards und katholisches Schulprofil – Versuch einer Verhältnisbestimmung, in: IBW-Journal 4/2005, 3-8.
    • (Zus. mit Dieter Skala) Von kirchlichen Richtlinien zu Bildungsstandards. Wie Standards in Katholischer Religionslehre konkret werden könnten, in: Religionsunterricht an der höheren Schule 48 (2005) 233-238.
    • Schabbat, Pessach und Bar Mitzwa. Was Kinder und Jugendliche über das Judentum wissen sollten, in: Freiburger Rundbrief. Zeitschrift für christlich-jüdische Begegnung 13 (2005) 100-103.
    • Gezählt, gewogen und befunden. Der Religionsunterricht im Blick der empirischen Bildungsforschung, in: Herder Korrespondenz 58 (2004) 477-483.
    • (Zus. mit Manfred Göbel) Bildungsstandards als Herausforderung und Chance begreifen. Perspektiven für die Arbeit mit Bildungsstandards im Religionsunterricht und in kirchlichen Schulen, in: Seminar. Lehrerbildung und Schule 1/2004, 124-129.
    • Konfessionalität heißt nicht Konfessionalismus. Argumente für den Religionsunterricht in seiner bewährten Form, in: Katholische Bildung 105 (2004) 241-253.
    • Empirische Bildungsforschung und schulische Qualitätsentwicklung. Forschungsbeiträge zur Didaktik des Religionsunterrichts zeigen Chancen und Grenzen eines neuen Paradigmas, in: Seminar. Lehrerbildung und Schule 3/2004, 136-144.
    • (Zus. mit Bernd Trocholepczy) Lernen mit Computer und Internet – Chancen und Risiken der Neuen Medien, in: Religionsunterricht heute 4/32 (2004) 4-12.
    • Zwischen „Gewaltfreiheit und Gewalt“. Bischöfe, Soldaten und Lehrer/innen auf dem Weg zu einer neuen Friedensethik, in: Keryks. Internationale Religionspädagogisch-Katechetische Rundschau 2 (2003) 153-162.
    • Entschleunigen oder Durchstarten? Die katholischen Schulen zwischen TEMPI und PISA, in: engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule 1/2003, 2-7.
    • Das Fremde als Geschenk begreifen, in: Christlich Pädagogische Blätter 116 (2003) 146-151.
    • Can Religious Education Transform Culture? A Critical Review of the German Way of Catholic Education, in: Panorama 15. International Journal of Comparative Religious Education and Values 15 (2003) 58-65.
    • Interreligiöses Lernen im konfessionellen Religionsunterricht? – Auf der Suche nach einer katholischen Didaktik der Religion, in: Religionspädagogische Beiträge 48/2002, 83-96.
    • Demokratie lernen am Gymnasium – Das Projekt „Schule als Staat“, in: International Review of Education No. 3/48 (2002) 403-413.
    • In Zeiten von PISA. Zur Situation des Religionsunterricht in der aktuellen Bildungsdebatte, in: Religionsunterricht an höheren Schulen 45 (2002) 391-397.
    • Der hartnäckige Wanderer. Franz Werfel im Spannungsfeld von Judentum und Katholizismus, in: Freiburger Rundbrief. Zeitschrift für christlich-jüdische Begegnung 7 (2000) 91-98.
    • Interreligiöses Lernern – aber wie? Gedanken zur Zukunftsfrage des schulischen Religionsunterrichts, in: RpB 83 (2020) 61-70.
    • Holocaust und Exil im gymnasialen Deutschunterricht. Ein Blick auf ein deutsches Currriculum, in: Die Unterrichtspraxis – Teaching German 32 (1999) 182-187.

    Lexikonartikel

    Kleinere Beiträge

    • Das besondere Buch: Jan-Werner Müller, Was ist Populismus?, in: engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 1/2024, 57-58.
    • (Hrsg. zus. mit Winfried Verburg) 5-Minuten-Pause. Impulse zum Nachdenken für Lehrerinnen und Lehrer, München 2015.
    • Bildungsstandards für den Religionsunterricht – und nun? Zum Stand der Diskussion um einen Kompetentorientierten Religionsunterricht, in: RU Kurier 34 (2009) 19-20.
    • Schuld und Sühne in der Parallelgesellschaft. Die Verfilmung von Khalid Hosseinis Afghanistan-Roman „Drachenläufer“ liefert auch Perspektiven für die Diskussion um Migration und Integration, in: Religionsunterricht heute 1/36 (2008) 26-27.
    • Spanische Gastarbeiter, polnische Aussiedler, ostdeutsche Konfessionslose. Wie interkulturell sind katholische Schulen?, in: Die Evangelische Schule 2/2007, 28.
    • Trialog der Religionen. Wie Schulen lebendige Begegnung der Religionen fördern, in: Religionsunterricht heute 2/35 (2007) 34-37.
    • Was sollen Kinder in der Grundschule im katholischen Religionsunterricht über den Glauben ihrer muslimischen Mitschülerinnen und Mitschüler lernen?, in: Info. Informationen für Religionslehrerinnen und Religionslehrer Bistum Limburg 36 (2007) 176-177.
    • Von Sündern und Heiligen. Norman Jewisons „The Statement“ und Volker Schlöndorffs „Der Neunte Tag“ und beleuchten katholische Biographien in Zeiten des Holocaust, in: Religionsunterricht heute 3-4/33 (2005) 24-26.
    • Bausteine eines zukunftsfähigen Religionsunterrichts, in: Lebendige Seelsorge 5 (2005) 55-59.
    • „Ich bin nur ein Kopie. Eine Blaupause“. Charlotte Kerners Jugendbuch Blueprint verfilmt. Anregungen für den Unterricht, in: Religionsunterricht heute 3/32 (2004) 34-36.
    • Ethisch urteilen heute. Religionsdidaktische Annäherung an das komplexe Thema „Bioethik“, in: Religionsunterricht heute 3/32 (2004) 10-13.
    • Auf einem guten Weg. Der Lernprozess Christen-Juden in der Religionspädagogik, in: Freiburger Rundbrief. Zeitschrift für christlich-jüdische Begegnung 11 (2004) 42-44.
    • Religion unterrichten in der Grundschule. Weiterbildungsmöglichkeiten zur Religionslehrerin in der Grundschule im Bistum Mainz, in: Religionsunterricht heute 1/32 (2004) 26-29.
    • Zeugnisse fremder Religionen entdecken, in: Religionsunterricht heute 1/32 (2004) 12.
    • Wie wirklich ist die Wirklichkeit? Peter Weirs modernes Höhlengleichnis: „Die Truman Show“, in: Religionsunterricht heute 4/31 (2003) 20-22.
    • (Zus. mit Andrea Velthaus-Zimny) Kinder- und Jugendbücher im Religionsunterricht, in: Religionsunterricht heute 3/31 (2003) 17-21.
    • Das wunderbare Überleben. Roman Polanskis „Der Pianist“ als Beitrag zu einer Kultur der Erinnerung, in: Religionsunterricht heute 1/31 (2003) 16-18.
    • „Da wird ein weiser Mann auf diesem Stuhle sitzen“. Lessings Gottesbild in ‚Nathan der Weise’, in: ru. Ökumenische Zeitschrift für den Religionsunterricht 33 (2003) 58-61.
    • Erlösung durch Pralinen? Lasse Hallströms Film „Chocolat“ als Jesus-Parabel gedeutet: ru. Ökumenische Zeitschrift für den Religionsunterricht 32 (2002) 21-22.
    • Religionspädagogik und jüdisch-christlicher Dialog in den USA, in: Freiburger Rundbrief. Zeitschrift für christlich-jüdische Begegnung 9 (2002) 30-34.
    • (Zus. mit Gabriele Ruß) „Interkulturelles Lernen im Projektunterricht Islam. Erfahrungen mit einem fächerübergreifenden Unterrichtsprojekt „Islam“, in: Religionsunterricht an höheren Schulen 44 (2001) 160-163.
    • (Zus. mit Gabriele Ruß) „Müssen wir wirklich die Schuhe ausziehen?“ Fächerverbindender Projektunterricht zum Thema „Islam" in Klasse 8 am Gymnasium – Ein Praxisbericht, in: Institut für Religionspädagogik Freiburg 30 (2000) 32-35.
    • „Sparsam geben sie die Erinnerung aus“. Zur theologischen Lektüre von Gedächtnisliteratur, in: Christlich Pädagogische Blätter 112 (1999) 166-169.
    • Politische Lyrik im Religionsunterricht – Zum Beispiel Bertolt Brecht, in: ru. Ökumenische Zeitschrift für den Religionsunterricht 29 (1999) 100-101.

    Rezensionen (Auswahl)

    • Rezension zu Ulrich Riegel, Wie in Zukunft Religion unterrichten? Zum Konfessionsbezug des Religionsunterrichts von (über-)morgen, Stuttgart 2018, in: Religionspädagogische Beiträge 82 (2020) 135 f.
    • Rezension zu Georg Langenhorst/Elisabeth Naurath (Hrsg.), Kindertora – Kinderbibel – Kinderkoran. Neue Chancen für das (inter-)religiöse Lernen, in: Theologische Revue 114 (2018) Sp. 507-511.
    • Rezension zu Carsten Gennerich/Reinhold Mokrosch, Religionsunterricht kooperativ. Evaluation des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts in Niedersachsen und Perspektiven für einen religions-kooperativen Unterricht, Stuttgart 2016, in: Theologische Revue 114 (2018) Sp. 69-71.
    • Rezension zu Andrea Lehner-Hartmann, Religiöses Lernen. Subjektive Theorien von ReligionslehrerInnen, in: Religionspädagogische Beiträge 76 (2017) 133 f.
    • Rezension zu Georg Langenhorst, Trialogische Religionspädagogik. Interreligiöses Lernen zwischen Judentum, Christentum und dem Islam, in: Stimmen der Zeit 235 (2017) 213 f.
    • Rezension zu Stephan Leimgruber, Unser Gott - euer Gott? Christentum und Weltreligionen, in: Theologische Revue 113 (2017) Sp. 81 f.
    • Rezension zu Katja Boehme, „Wer ist der Mensch?“ Anthropologie im interreligiösen Lehren und Lernen, in: Religionspädagogische Beiträge 74 (2016) 133 f.
    • Rezension zu David Käbisch, Religionsunterricht und Konfessionslosigkeit. Eine fachdidaktische Grundlegung, in: Theologische Revue 111 (2015) Sp. 331-333.
    • Rezension zu Lothar Kuld/Friedrich Schweitzer/Werner Tzscheetzsch/Joachim Weinhardt (Hrsg.), Im Religionsunterricht zusammenarbeiten. Evaluation des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts in Baden-Württemberg, Stuttgart 2009, in: Theologische Revue 110 (2014) Sp. 61-63.
    • Rezension zu Rudolf Englert/Ulrich Schwab/Friedrich Schweitzer/Hans-Georg Ziebertz, Welche Religionspädagogik ist pluralitätsfähig. Kontroversen um einen Leitbegriff, in: Theologische Revue 110 (2014) Sp. 57-59.
    • (Zus. mit Friederike Frücht) Rezension zu YouCat. Jugendkatechismus der Katholischen Kirche, hrsg. von der Österreichischen Bischofskonferenz mit Zustimmung der deutschen Bischofskonferenz, in: Theologische Revue 108 (2012) Sp. 72-72.
    • Rezension zu Gabriele Obst, Kompetenzorientiert lehren und lernen im Religionsunterricht, in: Religionspädagogische Beiträge 63 (2009) 105 f.
    • Rezension zu Hans Mendl, Religion erleben. Ein Arbeitsbuch für den Religionsunterricht, in: Katechetische Blätter 134 (2009) 306-308.
    • Rezension zu Rafael Frick, Grundlagen Katholischer Schule im 20. Jahrhundert. Eine Analyse weltkirchlicher Dokumente zu Pädagogik und Schule, in: Religionspädagogische Beiträge 59 (2007) 113 f.
    • Rezension zu Dean Hamer, Das Gottesgen. Warum der Glaube im Blut liegt, in: Katechetische Blätter 132 (2007) 230-231.
    • Rezension zu Dietrich Benner/Jürgen Oelkers (Hrsg.), Historisches Wörterbuch der Pädagogik, in: Informationsmittel (IFB), http://www.bsz-bw.de/SWBplus/ifb/ifb.shtml.
    • Rezension zu Engelbert Groß (Hrsg.), Erziehungswissenschaft, Religion und Religionspädagogik, in: Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik 82 (2006) 408-411.
    • Rezension zu Hans-Joachim Werner, Moral und Erziehung in der pluralistischen Gesellschaft, in: Informationen für Religionslehrerinnen und Religionslehrer im Bistum Limburg, Nr. 34 (2005) 106.
    • Rezension zu Hartmut von Hentig, Rousseau oder die wohlgeordnete Freiheit, in: Informationen für Religionslehrerinnen und Religionslehrer im Bistum Limburg, Nr. 33 (2004) 108.
    • Rezension zu Barbara Hahn, Die Jüdin Pallas Athene. Eine andere Theorie der Moderne, Berlin 2002, in: Freiburger Rundbrief. Zeitschrift für christlich-jüdische Begegnung Nr. 3/10 (2003) 215-216.

    Specials

    • Sajak, Clauß Peter/Olgun, Katharina (geb. Willeke): Theopodcast. Die Religionspädagogik - Einblicke in ein weites Feld, 2020.

  • Biografie

    • Sommersemester 2019 und 2022: Gastprofessor an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems
    • Sommersemester 2017: Visiting Scholar am St. Mary's College der Queens University Belfast/Nordirland
    • Oktober 2015 - September 2021: Prodekan für Lehre und Studienangelegenheiten
    • 2015 - 2017: Mitglied der Arbeitsgruppe Kirchen des Petersburger Dialogs
    • Sommersemester 2011: Visiting Scholar an der Summer School der University of New Mexico in Taos/USA
    • Seit August 2008: Professor für Religionspädagogik an der Katholisch-Theologischen Fakultät der Westf. Wilhelms-Universität Münster
    • August 2007: Ruf auf die Professur für Praktische Theologie an der Universität Siegen (abgelehnt) und Ruf auf die Professur für Religionspädagogik an der Katholisch-Theologischen Fakultät der Westf. Wilhelms-Universität Münster
    • 2007 - 2008: Außerplanmäßiger Professor für Religionspädagogik und Katechtetik an der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg i. Br.
    • 2005 - 2007: Lehrtätigkeit im Rahmen von Lehrstuhlvertretungen an den Universitäten Augsburg, Siegen und Münster
    • 2005: Visiting Scholar an der Notre Dame University/USA
    • 2004: Habilitation und Ernennung zum Privatdozenten an der Theologischen Fakultät der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg i. Br.
    • 2002 - 2008: Referent für Hochschulen im Bischöflichen Ordinariat Mainz
    • 1999: Visiting Scholar am Princeton Theological Seminary und an der Michigan State University at East Lansing/USA
    • 1998 - 2002: Studienrat am Elly-Heuss-Knapp-Gymnasium Heilbronn
    • 1998: Ⅱ. Staatsexamen und Promotion an der Theologischen Fakultät der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
    • 1996 - 1998: Referendariat am Seminar für Schulpädagogik in Karlsruhe
    • 1995/96: Teaching Assistant am Department of Linguistics & Germanic, Slavic, Asian and African Languages an der  Michigan State University/USA
    • 1994/95: Ⅰ. Staatsexamen für das Lehramt am Gymnasium
    • 1989 - 1994: Studium der Kath. Theologie, Germanistik, Philosophie und Erziehungswissenschaften in Bonn und Freiburg i. Br.
    • 1967: geboren in Leverkusen

  • Wissenschaftliche Funktionen

    • Kommission für Lehre und studentische Angelegenheiten der Kath.-Theol. Fakultät (10/2008 - 9/2015)
    • Wissenschaftlicher Leiter der Fachkommission für das Abitur in Katholischer Religionslehre in Nordrhein-Westfalen (8/2008-07/2013)
    • Bibliothekskommission der Kath.-Theol. Fakultät (10/2008 - 9/2013)
    • Gemeinsamer Ausschuss für den Dr. paed. der WWU Münster (10/2008 - 9/2015 und seit 10/2021)
    • Kommission für Haushalts-, Personal- und Planungsangelegenheiten der Kath.-Theol. Fakultät (10/2012 - 9/2015)
    • Studienbeirat der Kath.-Theol. Fakultät (10/2015 - 9/2021 als Vorsitzender, seitdem als Mitglied)
    • Prodekan für Lehre und Studierendenangelegenheiten (10/2015 - 9/2021)
    • Beirat des Bischöflichen Studierendenwerks Münster (seit 1/2016)
    • Rat des Zentrums für Lehrerbildung an der WWU Münster (7/2011 - 9/2015, von 10/2015 bis 2/2021 stellvertretend, seit 2/2024 wieder ordentliches Mitglied)
    • Kommission Fachdidaktik der WWU Münster (seit 2/2016)
    • AG Grundschule der WWU Münster (seit 4/2017)
    • Theologischer Berater der Kommission VII Schule und Erziehung der Deutschen Bischofskonferenz (seit 1/2017, bestätigt 2021)
    • Stellvertretender Wissenschaftlicher Leiter des Zentrums für Lehrerbildung an der WWU Münster (von 3/2021 bis 1/2014)

     

  • Mitgliedschaften

    • Deutscher Katechetenverein, Vorstand des Diözesanverbandes Münster (10/2011-9/2015)
    • Arbeitsgemeinschaft Katholischer Religionspädagogik und Katechetik
    • Europäische Gesellschaft für Katholische Theologie
    • The International Seminar on Religious Education and Values